《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)

1、范文最新推薦1 / 7古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì) 5 第一課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】1、 本課古詩(shī)詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。2、 通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問(wèn)，讀中感悟，以此來(lái)理解古詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情懷。【教學(xué)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)螺、諳等 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)亭、庭等 5 個(gè)生字。2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど胶屯赐ァ?、 理解詩(shī)意，能想象三首古詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的情感?！菊n前準(zhǔn)備】1、 廬山、西嶺雪山等風(fēng)景圖（或課件）。2、 獨(dú)坐敬亭、洞庭勝景、江南春色等三幅寫(xiě)意畫(huà)（或課件）【課時(shí)安排】3 課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、課件演播，引入課題

2、師：同學(xué)們，假期我們游覽了不少地方吧？1、課件呈現(xiàn)廬山，西嶺雪山等風(fēng)景圖。師問(wèn)：這是哪里？你能用一些古詩(shī)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些景象嗎？范文最新推薦3 / 7（學(xué)生說(shuō)望廬山瀑布，絕句等。）2、再以課件形式呈現(xiàn)江南春色洞庭勝景獨(dú)坐敬亭等三幅寫(xiě)意 畫(huà)。師：這些地方漂亮嗎？知道這是哪些地方嗎？（如果不知道，教 師點(diǎn)明這分別是敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光。）師：現(xiàn)在我們就去領(lǐng)略這些美麗的風(fēng)光吧！翻書(shū)讀第 1課古詩(shī) 詞三首。師板書(shū)課題 1、古詩(shī)詞三首設(shè)計(jì)意圖：課件演播風(fēng)景圖畫(huà)，看圖說(shuō)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣；開(kāi)課呈現(xiàn)敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光等寫(xiě)意畫(huà)，可以幫助學(xué)生讀 詩(shī)詞時(shí)有一個(gè)總體印象，為學(xué)生理解詩(shī)詞起到定向發(fā)動(dòng)的

3、作用。二、借助注釋?zhuān)宰x明義師：我們今天先學(xué)習(xí)第一首詩(shī)獨(dú)坐敬亭山。1、簡(jiǎn)介作者及敬亭山:我們今天學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人李白的詩(shī)。亭，讀 ting，我們學(xué)過(guò) 的停去掉亻即是這個(gè)字。這個(gè)字常見(jiàn)于亭子的名稱(chēng)上，如愛(ài)晚亭、醉 習(xí)習(xí)亭等。敬亭山：在今天的安徽省宣州市北 5公里，山高 2 8 6 米。2、 教師范讀古詩(shī)，生試讀正音，再流利朗讀。3、 學(xué)生借助注釋?zhuān)醪搅私庠?shī)句意思。4、 交流： 學(xué)了古詩(shī)，你明白了哪些內(nèi)容？你還有哪些內(nèi)容不明白？提出來(lái)討論。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過(guò)注釋, 初步讀懂詩(shī)句的意思。范文最新推薦5 / 7三、介紹背景，探究其義1、 教師介紹李白作詩(shī)背景：這首詩(shī)

4、是李白于天寶十二年（公元 753年）秋游安徽省宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。2、 再讀古詩(shī)，自問(wèn)互問(wèn)：師：通過(guò)介紹，大家再讀古詩(shī)，看有什么新的體會(huì)或疑問(wèn)？3、 全班再讀，教師追問(wèn)：獨(dú)坐是誰(shuí)獨(dú)坐？ 讀詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)，詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，看到些什么？詩(shī)人聽(tīng)到些什么？會(huì)想到些什么？ 本來(lái)，還有眾多鳥(niǎo)相伴；本來(lái)，還有一朵孤云為伍，但是現(xiàn)在它們都離我而去，作者想了些什么呢？這兩句話與題目的哪個(gè)字呼應(yīng)呢？相看是相互看:明明只有詩(shī)人一個(gè)人在敬亭山，誰(shuí)和他相互看呢，這里你讀懂了 些什么？生試讀相看兩不厭，只有敬亭山，你覺(jué)得應(yīng)該把哪些詞語(yǔ)

5、重 讀才能體現(xiàn)出作者的情感。若學(xué)生已經(jīng)問(wèn)過(guò)上述某些問(wèn)題，此環(huán)節(jié)的問(wèn)題就可以刪減。若學(xué) 生未能深入，教師需要再追問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：教師介紹詩(shī)人作詩(shī)背景，讓學(xué)生能透過(guò)詩(shī)句的字里行 間體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的感情；教師追問(wèn)的目的，既是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī) 義詩(shī)境詩(shī)情，又是檢測(cè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、誦讀嘗試，背誦默寫(xiě)1、 通過(guò)探究，我們明白了詩(shī)意詩(shī)境，你頭腦中有一幅什么樣的 圖畫(huà)呢？（什么樣的人，什么樣的景，什么樣的情？）能不能試著讀 一讀，用你的聲音的快慢、輕重來(lái)塑造這些畫(huà)面？2、 試讀后，用鉛筆在重讀的字詞下劃，在長(zhǎng)音后劃，再讀 給同桌聽(tīng)。范文最新推薦7 / 73、全班交流，教師點(diǎn)撥（學(xué)生擦掉自己用鉛筆標(biāo)注的錯(cuò)誤記號(hào), 再用鋼筆把正確的重音、長(zhǎng)音標(biāo)示出來(lái)），學(xué)生作標(biāo)記后再誦讀。4、 背誦古