三年級語文上冊《掌聲》教案設(shè)計【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊掌聲教案設(shè)計教學(xué)目標能證正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在閱讀中理解小英的心理世界。教學(xué)生懂得人與人之間要相互關(guān)心支持、相互鼓勵、相 互幫助。教學(xué)重點：理解小英獲得的兩次掌聲的含義。教學(xué)難點：理解小英的心理世界。教學(xué)過程：一、課刖父流孩子們，今天有客人來聽課，你們想用什么方式表示歡 迎呢？掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。你們緊張 嗎？不過，王老師有點兒緊張，我很想聽到同學(xué)們給我的掌 聲。謝謝同學(xué)們的支持。有你們的支持，你們的鼓勵，有你 們做堅強的后盾，我還有什么可擔心的呢！上課！二、導(dǎo)入新在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含 著鼓勵，還曾經(jīng)改變了一個

2、小女孩的命運。這個女孩名字叫 小英，她是老師曾經(jīng)教過的學(xué)生，前幾天老師還收到了她給 我寫的一封信呢。想看看嗎？我把信中的一段話出示出來指 名讀。讀了這封信，你有什么問題要問小英嗎？現(xiàn)在讓我們帶著自己的疑問共同走進課文中，感受一下 掌聲的神奇力量。三、初讀課文、整體感知1、請同學(xué)們輕輕打開書，自由地讀一讀課文，爭取把 字音讀準，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取把句子讀通順。讀好了嗎？老師給大家?guī)砹艘恍┥?，你能讀準嗎？ 指名讀，讀得對的，大家就跟他讀一讀，錯的就幫他改一改 老師提醒：這里有一個多音字“落”，它有三個讀音：在這 里讀：I co。表示留下。詞語我們讀準了，誰愿意把這些詞語送進課文里，將

3、你 的朗讀送給在坐的老師和同學(xué)？其他同學(xué)邊聽邊想一想：課 文講了一件什么事？四、自主學(xué)習(xí)，深入體會掌聲的力量真是神奇，讓一個人發(fā)生了這么大的變化， 下面，我們就走進課文，走進小英的內(nèi)心世界。在沒有得到 掌聲前的小英和得到掌聲后的小英有什么不同呢？請同學(xué) 以小組自學(xué)的形式在小組內(nèi)討論交流，可以用筆畫一畫相關(guān) 的語句。沒有得到掌聲的小英是什么樣的？哪組匯報 在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。A是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？B因為小英生病，一條腿落下了殘疾，所以她會有很多 活動不能參加。c她默默地坐在教室的一角心里會想什么？D你認為小英還是個怎樣的孩子？

4、讓我們帶著這種感覺齊讀這句話哪組再來匯報，沒有得到掌聲的小英是什么樣的？輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了 那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意 到，小英的眼圈兒紅了。A小英每一個與眾不同的動作背后，都有她自己獨特的 想法?，F(xiàn)在，你們都做一次小英，我是你的知心朋友，愿意 把知心話告訴我嗎？B同學(xué)們，小英想上臺嗎？可是，面對老師的安排，她 又不敢違抗，她左右為難，拿不定主意了，這就叫一一通過對人物神態(tài)的描寫，體會了小英的心理活動。自由讀這兩句話，讀出英子的痛苦自卑無奈。指名讀最后，小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講 臺。小英走的每

5、一步就像他的心情一樣沉重，就在她萬般無 奈、無比痛苦的情況下，是什么帶給她勇氣和信心？哪組來匯報一下得到掌聲之后的小英又是什么樣的？A小英得到幾次掌聲？我們先看次掌聲，這掌聲令小英 感到驚奇，這掌聲熱烈而持久，這掌聲讓小英感動得流下了 眼淚。這是一次怎樣的掌聲？B假如此時小英就站在你面前，請響起熱烈而持久的掌 聲吧。c正是由于大家的掌聲，小英才鎮(zhèn)定了情緒，開始講述 了動人的故事；正是由于大家的掌聲，讓我們聽到了小英那 標準而生動的普通話。所以當她講完的時候，教室里又響起 了一一生接讀：經(jīng)久不息的掌聲。D“經(jīng)久不息的掌聲”是什么樣的掌聲呢？這次掌聲代 表什么？E當這經(jīng)久不息的掌聲再次響起的時候，

6、英子激動萬分，深深地向大家鞠了一躬，千言萬語涌上心頭，此時此刻她會 說些什么呢？F這篇課文抓住小英的外貌、神態(tài)和動作進行描寫，通 過這些描寫，能讓我們感受到小英的心情，所以我們在寫作 文的時候，就可以通過一個人的動作、外貌、語言、神態(tài)等 來體現(xiàn)人的心情。G同學(xué)們，當你遇到困難的時候，當你取得成績的時候，當你猶豫不決的時候，你是否也需要掌聲呢？那么說一說，你還在什么時候需要掌聲?還有哪寫的是小英得到掌聲后的變化？小英還會做什么？看，小英已經(jīng)從一個憂郁、自卑的女孩變成了一個什么 樣的女孩？是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時 候，讓我們珍惜別人的掌聲， 也不要忘記把自己的掌聲獻給 別人， 此時此刻，你最想把掌聲送給誰呢？五、總結(jié)升華，拓展練習(xí)是?。∈钦坡暩淖兞诵∮⒌囊簧?，小英是這樣說的，也 是這樣做的：后來小英的學(xué)習(xí)成績一直很好，尤其是物理與數(shù)學(xué)，高 二那年，還代表學(xué)校參加了全國奧林匹克物理獎大賽。后來，她被北京的一所大學(xué)錄取。- 摘自董保綱掌聲原這就