教務(wù)處教研組文化建設(shè)工作報告

1、教務(wù)處教研組文化建設(shè)工作報告各位代表： 我代表教務(wù)處向大會作教研組文化建設(shè)工作報告， 請予審議， 并 請各位代表提出意見和批評。我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余， 兩年多來， 我們在摸索 中不斷總結(jié)，不斷探索，在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、 東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上， 又積極引進(jìn)即 xx 中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色，逐漸形成我校的 教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。一、學(xué)校開展教研組文化建設(shè)的積極意義1 教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建 設(shè)，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng)，學(xué)校在大力建設(shè)校園文 化，發(fā)展校園文化。 而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個不可或 缺的部分，甚至是舉

2、足輕重的部分?，F(xiàn)在我們有 11 個教研組有了自 己的文化核心， 正在不斷地豐富和壯大中。 比如初中英語組的“潤” 文化，初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化， 小學(xué)語文組的“揚”文化等都很好 的詮釋了教研組的特色。 只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè) 旗幟的，才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。2 教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在 的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等， 相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每 位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃?，這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積 極性?！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、 大膽創(chuàng)新、勇

3、于探索，成為名符其實的終身學(xué)習(xí)者，熟悉學(xué)科教材， 研究知識體系，理解學(xué)科基本精神，開拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的 勤勉努力影響組內(nèi)成員， 構(gòu)建積極的教研組文化。 三是合作式。 合作、 交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑， 在合作的文化氛 圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行 為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。 以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。3 教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良 好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個學(xué)科教研組 的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教

4、 研組文化的影響最重要的因素。 我校把樹立良好師德放在教研組文化 建設(shè)的首位， 努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。 我們各組有各自確立 的組訓(xùn)，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學(xué)習(xí)、民主 氣氛，洋溢自主、 創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師 從自學(xué)走向自覺， 使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、 誨人 不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、 樂學(xué)力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師 淡泊名利，志存高遠(yuǎn)的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。二、學(xué)校在教研組文化建設(shè)中的一些基本做法1 學(xué)校校長室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請相關(guān)專 家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo)， 甚至進(jìn)課堂面授； 也多次讓

5、我們的教師 走出去，去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。 電子集體備課的推廣運用和作 業(yè)有效整合的積極實施， 是教研組文化最基本最常規(guī)的做法， 學(xué)校在 檢查督促中發(fā)現(xiàn)， 我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。 學(xué)校對 各教研組積極參評市規(guī)范教研組、 市示范教研組均予以大力支持， 并 希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。2 教務(wù)處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動和 教研活動中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運用， 在三到八年級中 大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式， 最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計表， 來規(guī) 范我們的教學(xué)課堂。每次活動都認(rèn)真落實每項

6、議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)， 使教學(xué)研究活動逐步規(guī)范有效， 最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊 教學(xué)工作簡報，迄今已到 19 期。對教師們在電子集體備課和作業(yè) 有效整合上， 兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度， 對老師們在 教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實， 使我們的教 研組文化得以正常有序發(fā)展。3 老師們在整個文化建設(shè)中都積極行動。我們的老師在組內(nèi)都 能努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。在導(dǎo)學(xué)稿的實施，課 后作業(yè)的整合， 電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進(jìn)， 雖然大多數(shù)老 師年輕缺乏經(jīng)驗，但我們能發(fā)揮集體的力量，互幫互助，互相補(bǔ)充， 又精誠團(tuán)結(jié)，融為一體。正是這種精神，我們的教研

7、組文化建設(shè)之花 才能越開越旺。極大多數(shù)老師能主動請纓，勇挑組內(nèi)重?fù)?dān)，有活動能 積極參與， 活動后又及時反思， 將新的理念不斷滲透到自己的教學(xué)實 踐中去。這樣的學(xué)習(xí)氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn)。三、學(xué)校開展教研組文化建設(shè)以來取得的成績1 教科研顯性評比等取得了較好成績。兩年多來，在寧波市、 余姚市的多種學(xué)術(shù)基本功的評比和報刊論文發(fā)表上， 我校取得了不斐 的成績。僅以 XX 學(xué)年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中， 就有 8 篇獲獎，其中一等獎 2 篇。在余姚級的論文評比中，我校就有 22篇獲獎，其中 4篇獲得一等獎；在教學(xué)反思評比中，又有 18 篇獲 獎，3 篇一等獎。體育組和初中語文組

8、已經(jīng)成功通過是示范教研組的 審核，初中數(shù)學(xué)組、初中科學(xué)組、小學(xué)科學(xué)組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組 的審核。還有初中語文、初中數(shù)學(xué)、小學(xué)英語的三個教研亮點榜上有 名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤 等均能載譽(yù)而歸， 成績斐然； 還有三篇教研案例在市首屆教研案例評 比中獲得一個一等獎，兩個二等獎，等等。而這些成績的取得與我們 的教研組文化是絕不能分開的。2 承辦大型教研活動的能力在不斷提升。在每次大型教研活動 中，我們組長帶領(lǐng)組員能迅速應(yīng)對，從確立主題開始，到制定活動方 案，注意活動多種結(jié)果的預(yù)定方案，再到接待引領(lǐng)，集體探討，最后 資料整理和報道跟蹤， 都能安排得井然有序。 從北

9、京來的專家教授到 省市的學(xué)術(shù)精英，哪怕是區(qū)域間的活動，我們都能認(rèn)真對待，不放過 每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領(lǐng)導(dǎo)和 教研員對我們的工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過這種活動的全程參與， 才會是真正的得到成長， 這也是我們的優(yōu)勢所在。 我們將在今年 5 月 份再次承辦一次大型的教學(xué)探討活動， 有必將為提升學(xué)校品位， 提高 教師業(yè)務(wù)能力有一個大的促動。3 教研組內(nèi)的團(tuán)隊精神不斷增強(qiáng)。研究和實踐證明教研組確實是“學(xué)術(shù)科研的樂園”，是一個團(tuán)隊， 為研究教學(xué)解決問題提高質(zhì)量而設(shè)， 團(tuán)結(jié)合作是保證， 和諧共進(jìn)是基 礎(chǔ)。由于教研組擔(dān)負(fù)著教師發(fā)展的重任， 在學(xué)校教改中要引領(lǐng)學(xué)校教 改潮流，

10、用科研實績奠定學(xué)科在全校乃至全市的地位， 所以通過這個 教研團(tuán)體，最終實現(xiàn)老中青和諧共生、互助共贏的建設(shè)目標(biāo)。而我們 在團(tuán)隊合作方面， 是做得比較到位的， 比如上屆以李銘為備課組長的 九年級科學(xué)備課組就是很好的詮釋。 當(dāng)然我們這種在教研組引領(lǐng)下的 優(yōu)秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。四、展望明天，我們需不斷奮斗1 要進(jìn)一步健全教研組管理制度文化。我們在開展教研活動的 過程中，往往過分注重上課和評課的過程，能做到定人、定時間、定 活動主題、定活動方式、定活動程序這些常規(guī)的程序。其實我們相對 于嚴(yán)格的活動程序還有很多差距。比如：要有規(guī)定的備課制度。不 但有確定的教研時間，也要有不

11、同的教研形式（如論壇式、討論式、 學(xué)習(xí)式、探討式等）；堅持點名制，嚴(yán)格按學(xué)校的要求行事。學(xué)習(xí) 管理制度。如活動前先看相關(guān)理論資料，有明確的目的，學(xué)習(xí)后要有 后續(xù)的研討活動， 做到理論實踐相結(jié)合； 外出學(xué)習(xí)回來要進(jìn)行傳達(dá)學(xué) 習(xí)，使組內(nèi)教師及時得到當(dāng)前信息。備課組長制度。備課組長做好 協(xié)調(diào)作用， 督促組員推行備課主編審核制度， 帶領(lǐng)本年級教師做好統(tǒng) 一教材、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一使用資 料等常規(guī)性的教研環(huán)節(jié)。 青年教師的培養(yǎng)制度。 如七年級新教師的 師徒結(jié)對活動， 第一次上九年級的教師的結(jié)對活動， 教齡未滿三年的 教師的結(jié)對活動。老教師給他們在師德師風(fēng)、學(xué)習(xí)研究、備課上課、

12、 作業(yè)批改等方面加以指導(dǎo)。 以上教研制度各組在針對組內(nèi)實際情況要 予以落實和制定，使教研組和備課組文化的開展真正得到有效保障。2 要進(jìn)一步鍛造一支有活力的教師隊伍。我們知道：一個人平 庸不可怕， 可怕的是整個組織的平庸。 “人才強(qiáng)組”應(yīng)成為各個教研 組文化的核心；在激發(fā)教師的活力，挖掘內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，提高專業(yè) 化素養(yǎng)，是我們今后教研組工作的重心。我們要從教學(xué)教研入手，抓 青年教師的成長， 做到各類學(xué)習(xí)跟上， 師徒配對效果檢測， 多壓擔(dān)子， 放手讓青年教師參與編輯資料、 出考試題等工作， 在實踐中提高他們 的教學(xué)教研工作能力；再提供各種平臺，培育優(yōu)秀教師，選取工作肯 干、積極進(jìn)取、 教學(xué)效果好的

13、教師參加各級各類教科研活動，使他們 快速成長起來；發(fā)揮青年教師特長，做學(xué)校文化建設(shè)的排頭兵，發(fā)揮 老師的特長， 推薦責(zé)任心強(qiáng)的老師到合適的崗位來鍛煉， 最終為學(xué)校 的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的教師隊伍。3 要逐步積淀學(xué)科成果。我們的建校時間不長，我們的教研組 文化建設(shè)時間更短， 所以我們在今后的文化建設(shè)中一定要逐步積淀我 們的厚度，豐富我們的內(nèi)涵。比如在教研活動的反思和檔案整理方面， 我們要不斷堅持，將反思進(jìn)行到底，只有反思，我們才會前行；每次 活動，我們要將活動的每一個程序都留下腳印，從通知到策劃，從攝 影到報道，我們都要思慮周全，裝訂成冊。再如電子集體教案的新編 和作業(yè)整合方面，隨著新教材的全面實施，我們的電子教案也要及時 更新，在傳遞和改進(jìn)中將我們的電子教案完備好； 作業(yè)整合同樣也需 要不斷更新，這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步 伐。我們還要積極培養(yǎng)自編教輔資料的能力， 只有自己會編制相應(yīng)的 教輔資料，運用到班級學(xué)生中去，我們的教學(xué)效果才會有明顯的提升， 我們學(xué)生的成績才會有質(zhì)的變化。同時我們要在課題的研究中多下功 夫，有專家說得好，教研組搞得好不好，看你課題的質(zhì)量高不高。而 我們在教學(xué)課題方面正是處于薄弱的態(tài)勢上， 因此今后一段