對想象畫創(chuàng)作輔導的探討

1、請下載支持！膈奚賺肅對想象畫創(chuàng)作輔導的探討蔗薄蛔覆蔗裊芾一談想象畫校本課教學體會膂襖肇蔓蒂藏輯大連開發(fā)區(qū)青松小學戚金美說到想象畫，我們再熟悉不過了，小孩子的思維沒有定勢，受外界影響小，頭腦中的條條框框少，隨意涂抹兩筆，就能完成一幅畫。也許正因為這樣，有人認為，畫想象畫老師可以一言不發(fā)，袖手旁觀，是再簡單不過的事了。其實不然，孩子雖然有一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎，放手讓他們?nèi)ギ?，不一定對他們的思維訓練有益，因為他們異想天的想法落實到畫面上是受多方面因素影響的，有必要讓教師進行有目的的指導。只有合理的指導才能切實培養(yǎng)孩子繪畫興趣和藝術修養(yǎng)，發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)造能力。在想象畫創(chuàng)作的輔導中，我進

2、行了大膽的嘗試，由于是嘗試，所以我的出發(fā)點并不是要求經(jīng)過學習之后能夠完成什么驚人的作品，目的就是通過技法的游戲創(chuàng)作想象畫，使孩子在玩中活躍思維，開闊視野，受到美的陶冶，心靈的凈化。下面我就談一下自己想象畫輔導中的做法和體會，愿與各位探討。肄袈蝕艘蔓藏薄一*、關注心理，樹立自信蜜衿螂帔芳蜜蠢“人心不同，各如其畫"。我相信心有多大舞臺就會有多大，心胸狹窄繪畫自然也放不開。所以幫學生樹立自信，是我首先要解決的問題。我清楚地記得，在第一節(jié)課時，孩子們的眼神，是充滿了期待，我的第一句話是：“非常歡迎你們參加想象畫校本課，我相信你們是最棒的，我一定會讓你們學有所得滿載而歸的?！蔽业脑捵尯⒆觽冄劬?/p>

3、一亮，臉上洋溢著一絲微笑。這種表情的交流使我很欣慰，因為我看到了孩子們水晶般純潔的心靈。1 .量薄新量嵋充讓孩子相信自我建肆蠶聿黃妍羋美術教育最基本的方法是“想想、畫畫、做做、玩玩。寓教于樂，寓教于玩”。第一節(jié)課，我想試一試學生的底，所以出了一個非常簡單的題目：每人發(fā)一個不規(guī)則的圓形紙，讓他們從不同角度去觀察想象，再畫上幾筆看能畫成什么。沒想到卻把大部分孩子難住了，難的是無從下手。我知道，這并不是能力的問題而是缺乏自信，于是我對孩子們說：要相信自己，要大膽地去想象，自己認為是什么就可以畫成什么。由于及時排除了學生的心理障礙，孩子們的思維空間打開了。有的豎貼添畫成了房子、機器人，有的橫貼畫成了船

4、、橋等。讓孩子想象后添畫幾筆成不同物象，鍛煉了孩子們思維的靈活性。孩子們嘗到了甜頭，一個個喜不自勝?？磥沓鰩煾娼荨Ｉ蛛糎裙聿腿第二節(jié)課，孩子在作畫的過程中，有的膽怯地問：“老師，我畫得行嗎？”有的為難地問：“老師，我該上什么顏色?。俊币郧?，我總是在黑板上耐心地示范，教他們?nèi)绾萎?，或直接告訴他們“太陽是紅色的，天空是藍色的”等等。但最后我發(fā)現(xiàn)，所有的作業(yè)大同小異，孩子們幾乎沒有發(fā)揮自己的想象力，我的好意反而限制了他們思維，于是我開始改變主意，再碰到同類的問題時我就對他們說：大膽地畫，按照自己的想法去畫就是了！慢慢的，孩子們漸漸放開了手腳，會走路的“鉛筆城堡”，胖乎乎的“易拉罐汽車”，“西瓜皮滑

5、板”誕生了。這些孩子們腦海中的形象多么夸張而神奇，一顆顆童心躍然紙上。使我了解了孩子，放手讓他們大膽地去創(chuàng)作，點燃了幼小心靈深處自信的火焰，使他們快樂著，享受著繪畫帶來的無限樂趣。2 .踴董螞贛薇箴褻讓復雜簡單化袂蔻腿箴螃蛔菜把一些原本不相干的東西組合起來畫一幅想象畫，這是我的又一大嘗試。如有的孩子把垃圾筒和腿進行了組合，畫成了一個會走的“便攜式”垃圾箱。再如我出了一個想象畫題目：以手、眼、樹、動物等詞讓學生創(chuàng)編故事，然后把故事內(nèi)容畫下來。雖然有難度，但孩子的思維還是在不知不覺中打開了。孩子繪畫訓練的重點，應是培養(yǎng)觀察力和想象力，不應苛求畫得像與不像。孩子在對生活中的事物進行廣泛地觀察分析的基

6、礎上，用長短、剛?cè)帷娙?、曲直、快慢等千變?nèi)f化的線條，表達他們對生活的理解和對美好事物的追求，客觀地表露出孩子們的童心天趣。想象畫就是畫別人沒有想象過沒有畫過的東西，它不求真實，但求有趣甚至荒誕，提倡與眾不同，別出心裁的創(chuàng)意，讓繪畫具有個性的獨特體現(xiàn)。這種將復雜的物像進行簡單化的重組，使孩子有信心去迎接更有難度的挑戰(zhàn)。輻勘贛輻膈蛔蜜二、借鑒范例，啟發(fā)創(chuàng)新荽蠅膂箍嵋芨建想象是一種思維的方式，是人把感知到的客觀事物和已有知識經(jīng)驗在頭腦中形成和創(chuàng)造形象的心理過程。沒有想象就無法創(chuàng)作。由于，低年級孩子美術基礎薄弱，“眼”不高“手”也不高，多為他們展示一些范例，讓他們多借鑒多臨摹，吸收一些佳作畫法是非常

7、必要的。1 .黃節(jié)蕨肄膀膂蝴借鑒豐富的語言表現(xiàn)蒂英艘帆前筮蝸首先要體會繪畫語言，為我所用。有了好的構(gòu)想，選擇什么樣的語言去表現(xiàn)它才能更感動人呢？這時常是令孩子困惑的，孩子往往口頭表達得很好，落到紙面上就不一定那么精彩了。其原因之一是與貧乏的繪畫語言有關，于是我大膽引進裝飾畫的語言讓孩子欣賞領悟，讓他們賞有所鑒，為我所用，快速提升技法服務于自己的創(chuàng)作。如黑白裝飾畫是以黑白兩色為造型手段,通過點、線、面的組合來表現(xiàn)形象,并用簡潔的畫面、完美的構(gòu)成、豐富的變化來表達作者情感的繪畫形式。我通過指導孩子賞析作品尋找美、發(fā)現(xiàn)美,學習美的語言、美的形式,豐富孩子的表現(xiàn)力。又如，我還讓孩子向農(nóng)民畫學習，學習均

8、衡構(gòu)圖，適當兼顧呼應。借鑒是為了運用，還應加強孩子對畫面組織的引導，如構(gòu)思上要有自己獨特的想象力，沒有想象力是沒有靈魂的作品；構(gòu)圖上有主有次，有密有疏，有大有小，有正有側(cè)，形成一種有序的畫面；造型上有基本形、變化形，孩子要有自由變化形象的運用能力；色彩上要會自主地運用創(chuàng)造性顏色和寫實性顏色兩種方法；圖案上要會運用點、線、面和黑、白、灰的組合方法。這種直接直截了當?shù)囊龑?，使孩子體味到繪畫語言在紙上飛舞的樂趣，豁然開朗的思維，也逐漸使孩子的畫面豐富了很多。直接運用色彩調(diào)配來體會深淺不同的紙上所呈現(xiàn)的不同配色效果，孩子的繪畫水平進展很快。袂充唐莫膈祎肇通過觀察、借鑒、臨摹等教學方式的嘗試，也為孩子想

9、象畫積累了素材，打?qū)嵙嘶A，增強了孩子的感性認識，創(chuàng)作的熱情更高漲。由于孩子們的思維活躍，接受新事物就快，也推動著我必須在繪畫技法上不斷地推陳出新，和孩子們一起在實踐中快樂地游戲著。2 .崛肇腿箍肆未勺蟻技法變換示范引導袈袁蒙瞧曹朋妨教育很多時候是滯后于孩子的發(fā)展的，孩子選擇學習有自己的喜好，如果老師總是每天都一樣的教學模式，孩子的興奮點不一定很高，長此下去孩子就會“怠工”，效率降低。針對孩子難堅持這種心理我采取了變換材料和工具，課課都有新內(nèi)容、新技法、新招數(shù)的教學策略，由于把握準確使孩子們課課都有新的體驗與收獲?！鄙W芳羈初首先我著力打破孩子憑主觀意象及概念化、簡單化的思維模式，鼓勵他們大膽創(chuàng)

10、新，盡量尋找新題材、新的作畫工具和材料、新的構(gòu)思、新的表現(xiàn)方法。我經(jīng)常變換不同的材質(zhì)和工具，讓孩子表現(xiàn)不同的肌理，不同形式感的畫面效果。還經(jīng)常啟發(fā)孩子求奇、求異，用不同手法作畫。如點、線、面及三者結(jié)合的方法表現(xiàn)畫面：用吸管和墨色演示成形的技法，效果明顯。又如墨彩結(jié)合的表現(xiàn)方法，使孩子第一次淋漓盡致地享受到努力付出后的驚喜。這些涂、吹、壓、拓、印、染、灑、揉、擦、刻、刮、粘、刷等技法的運用，使每個孩子在我的課上躍躍欲試，興趣盎然，全身心投入。孩子們的想象畫作品更請下載支持！具真實、純樸、生動而稚拙的美感，具有獨特的審美價值。其次，我還在各個教學環(huán)節(jié)上，根據(jù)孩子的身心發(fā)展就繪畫的內(nèi)容、節(jié)奏、順序等

11、做必要的指導。孩子們因為多看多借鑒多吸收了審美素養(yǎng)，掌握了這些想象畫的規(guī)則，畫起來自然如虎添翼、如魚得水。能力提高得也很快。螂薄蟆賺肅肇莆正如中國近現(xiàn)代大教育家陳鶴琴先生說過：藝術的技能是一定要教的，倘使不教，讓孩子自己去瞎摸，在孩子覺得有意思而技術不及不能表達的時候，教師給予及時的點撥，正是解除孩子痛苦的做法，并不是干涉，是會受到孩子歡迎的。甚至于每次課程結(jié)束鈴聲響了孩子還不舍離開呢。這使我看到了教學內(nèi)容及方法在“新”字上做文章的意義所在?；赘舱嵫U芾膈方在想象畫指導中，由于要多引導孩子從身邊事物的細致觀察、回憶、想象中提煉創(chuàng)作題材。孩子也會無形中將這種方法與審美應用于平時學習中，引發(fā)孩子的創(chuàng)

12、作熱情。當然并不是每個孩子都能達到這種領悟程度，這還需要公正地去關注孩子的差異。肇蔓蒂藏輯蔗薄四、關注差異，延續(xù)想象蝕艘菱藏薄膂襖孩子把繪畫當成了有趣的游戲，是隨心所欲不受約束的游戲。在游戲中孩子們都喜歡被人表揚，因此成功的體驗是他們學習的原動力。相信孩子，尊重孩子，多給他們一些鼓勵，多發(fā)現(xiàn)他們每次想象過程中的閃光點，及時表揚，是有利于孩子形成審美素養(yǎng)的。得到大家的承認，增強他們的體驗，使他們的想象能力也會向更寬的領域延續(xù)。1. 正視差異的存在螂帔芳蜜蠢肄袈有人說：“孩子用天真的眼睛透視世界，用快樂的心親吻世界?！苯處煵灰米约旱淖鳟嫺星槿ゴ騺y孩子的情感規(guī)律。教師要充分了解每個年齡階段孩子的繪

13、畫水平，心理需求。孩子的畫也許不像，也許不美，可他有自己獨特的個性，甚至有時畫得不成樣子的作品，孩子卻能滔滔不絕地講出其中的神奇故事來，所以我們不要限制畫什么或畫成什么樣子，不要輕易否定、扼制，說不定一個美術天才就在無形之中被我們的這樣那樣的要求無聲無息地扼殺了。只要是孩子真心地流露，那就是他們內(nèi)心珍藏的獨一無二的寶貝。當然對不同年齡應有不同的要求，如果高年級孩子的作品過于幼稚也是不好的，也不利于孩子繪畫能力的培養(yǎng)。教師用“導”（必要的指導）“放”（引導孩子觸類旁通、活學活用）結(jié)合的方法上課，要求孩子“一題多畫”，用“心”作畫。用心作畫就能獨具慧眼，觸類旁通、舉一反三，才能畫出常人想不到的好作

14、品。噩袂量嵋充蜜衿2.堅持正面的評價蠶聿黃妍羋量薄在教學中我還充分尊重孩子的思想。理解他們的世界里，蘋果會做夢，書包會旅行，有浪漫的色彩，荒誕離奇的內(nèi)容，這是孩子這個年齡段所特有的。在評價學生作業(yè)時，教師也要注意保護孩子的個性，不以個人好惡和欣賞習慣為標準，雖然孩子認真畫了，但效果不好，我也通過正面評價的方法保護好孩子的自尊心，相信他們通過學習和訓練，將來終能畫出富于獨特個性的作品來。所以，在孩子的世界里，一切都是有生命的，有感情的，這就是他們與生俱來的想象能力。芳H裙聿腿建肆因此，教師應習慣于“一個世界，多種聲音”的氣度，尊重多樣性，珍視個性。螞贛薇箴裂芍滕綜上所述不難看出，孩子想象畫像一面鏡子,能映射出坦率、天真的童心來。那不受清規(guī)戒律約束的表達,奇特的想象,大膽的構(gòu)思,自由的手法,盡情宣泄的色彩,甚至能讓藝術大師扼腕稱嘆。兒童畫那純真、幼稚而又撲朔迷離的情調(diào)是最動人的,也最具有價值。