初一地理學(xué)困生輔導(dǎo)輔導(dǎo)計劃

1、20132014學(xué)年第一學(xué)期七年級地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃 河底鎮(zhèn)楊坡中學(xué) 七年級地理孫佳佳 2013.10.10七年級地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃洛寧縣河底鎮(zhèn)楊坡中學(xué) 孫佳佳學(xué)困生是人們對學(xué)業(yè)成績暫時落后的學(xué)生的習(xí)慣稱謂（有時也因偏見而稱為差生）。在地理學(xué)科中，這部分學(xué)生往往表現(xiàn)為知識基礎(chǔ)差，讀圖能力和綜合分析能力較低，且注意力不集中，課堂紀(jì)律差，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有信心。他們的表現(xiàn)常常是課堂教學(xué)秩序、教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵因素。因而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我在一年的地理教學(xué)實踐中，注意發(fā)現(xiàn)影響學(xué)困生情感的各種因素，以滿腔的熱忱和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對他們動之以情，曉之以理，幫助他們正確

2、評價自己，消除自卑心理，解除心理負(fù)擔(dān)，樹立進(jìn)步的信心，取得了良好的效果。為達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定初一地理學(xué)困生輔導(dǎo)輔導(dǎo)計劃如下：一、指導(dǎo)思想：在全面提的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展和提高學(xué)生的邏輯思維能力、技能和學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)困生有計劃采取具體措施，讓學(xué)生掌握好書本知識，盡量縮小學(xué)生間的差距。二、活動內(nèi)容： 課本上的基礎(chǔ)知識，大綱。三、輔導(dǎo)目標(biāo)： 縮小差距、力爭使學(xué)困生合格。四、活動時間： 課間空、中午、課外活動。五、活動場所： 初一辦公室。六、活動措施：1、用真誠的愛，溫暖“潮濕”的心。態(tài)度上優(yōu)生、差生一視同仁、不諷刺、不挖苦。人都有自尊心，學(xué)困生也不例外。只是連續(xù)的受挫和打擊，

3、致使他們產(chǎn)生了自卑情緒。而個別老師不負(fù)責(zé)的態(tài)度，諷刺、挖苦的語言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之類的稱謂，更使他們與老師拉大了距離，甚至產(chǎn)生了對立情緒。因此，教師在教育學(xué)困生時，一定要尊重他們。一個失去尊重和信任的學(xué)生，要恢復(fù)他們的自信，只有加倍的尊重和信任才能彌補(bǔ)他們精神上的損失，才能溫暖他們冰冷的心。2、抓住“閃亮點”，揚(yáng)起自信的帆。幫助學(xué)生消除自卑，樹立信心。心理學(xué)家告訴我們，一個人只要體驗依次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起追求無休止成功的意念和力量。學(xué)困生也并非樣樣都差，一無是處，只要用心尋找，總能找到他們的“閃光點”。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的微小進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。3、介紹學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。因材施教、循循善誘、耐心輔導(dǎo)、持之以恒。古人云：授之以魚，不如授之以漁。一部分差生受先天智力素質(zhì)的影響，成績偏低，但更重要的原因是由于不會學(xué)而造成的。經(jīng)常對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解記憶規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常必要的。方法如下?？傊?，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項細(xì)致、耐心的工作，應(yīng)做到“潤物細(xì)無聲”，要結(jié)合每一個人的思想實際加以正面引導(dǎo)，表揚(yáng)要熱情，批評要謹(jǐn)慎，鼓勵要充足，并盡量多給學(xué)困生創(chuàng)造一些