生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型

1、8.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教材分析本小節(jié)內(nèi)容包括兩大部分：即生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)的類型。教材以自然界客觀存在的兩大災(zāi)害性實(shí)例：植被大量破壞的后果；農(nóng)藥DDT的負(fù)面效應(yīng)。首先說(shuō)明了生物與生物，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的密切關(guān)系，進(jìn)而高度概括地強(qiáng)調(diào)了將地球上所有生物與它們的無(wú)機(jī)環(huán)境作為一個(gè)整體“生物圈”來(lái)研究的必要性。關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)的概念”，教材主要講述了生態(tài)系統(tǒng)的定義和范圍，其次以學(xué)生較為熟悉的幾個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)要闡述了大小生態(tài)系統(tǒng)的從屬關(guān)系。關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)的類型”，教材從宏觀的角度分為“陸地生態(tài)系統(tǒng)”和“水域生態(tài)系統(tǒng)”兩大類，并且詳細(xì)講述了陸地生態(tài)系統(tǒng)的“森林生態(tài)系統(tǒng)”“草原生態(tài)系

2、統(tǒng)”“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)”和水域生態(tài)系統(tǒng)的“海洋生態(tài)系統(tǒng)”“淡水生態(tài)系統(tǒng)”等五大類生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)于這些類型的生態(tài)系統(tǒng)，教材著重說(shuō)明了其“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、在生物圈中的作用及與人類生產(chǎn)生活的相互關(guān)系”，對(duì)各類生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物只是點(diǎn)到為止，并無(wú)展開(kāi)分析，同時(shí)以照片的形式形象地展示森林生態(tài)系統(tǒng)中犀鳥(niǎo)、蜂猴、長(zhǎng)臂猿的棲息場(chǎng)所及“草原”“農(nóng)田”“海洋”等生態(tài)系統(tǒng)的美麗景觀?；诖?，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述景觀展開(kāi)討論，特別是不同無(wú)機(jī)環(huán)境的組合導(dǎo)致生物群落在時(shí)間?？臻g上的分布不同是形成各種不同生態(tài)系統(tǒng)的原因。本小節(jié)內(nèi)容與生物學(xué)的其他章節(jié)的聯(lián)系表現(xiàn)在：森林生態(tài)系統(tǒng)制造氧氣和吸收二氧化碳(維持大氣中O2與CO2的相對(duì)穩(wěn)定)需

3、要第三章中光合作用的知識(shí)為基礎(chǔ)；各類生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析是第九章生物環(huán)境的保護(hù)的重要知識(shí)基礎(chǔ)，特別是人類活動(dòng)對(duì)各生態(tài)系統(tǒng)的影響更與第九章的內(nèi)容密切聯(lián)系；對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概態(tài)的理解還需要生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)來(lái)加深和鞏固。此外，本小節(jié)內(nèi)容還存在著跨學(xué)科的聯(lián)系，如：化學(xué)、地理等。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）生態(tài)系統(tǒng)的概念（C：理解）。（2）生態(tài)系統(tǒng)的類型（A：知道）。2能力目標(biāo)（1）通過(guò)閱讀、分析，發(fā)展學(xué)生對(duì)概念的理解能力。（2）通過(guò)各生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例分析，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。（3）通過(guò)對(duì)各生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生善于分析比較，學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的一般方法。四、重點(diǎn)·

4、;實(shí)施方案1重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的概念。2實(shí)施方案（1）閱讀、識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的概念。（2）通過(guò)題例分析，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解和掌握。（3）圖解生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用的關(guān)系，運(yùn)用形象思維和邏輯思維相結(jié)合的方法加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解。五、難點(diǎn)·突破策略1難點(diǎn)（1）生態(tài)系統(tǒng)的概念。（2）同類型生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。2突破策略（1）結(jié)合生物群落的概念和生物群落與環(huán)境的關(guān)系理解并識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)概念的文字內(nèi)容。（2）列舉大小不同的“生態(tài)系統(tǒng)”“生物群落”和“種群”的實(shí)例，讓學(xué)生分析判斷，學(xué)會(huì)尋找解題的切人點(diǎn)。（3）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：“錄像”“照片”等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象的分析情景。六、教具

5、準(zhǔn)備1池塘生態(tài)系統(tǒng)錄像帶。2森林、草原、農(nóng)田、海洋、湖泊等生態(tài)系統(tǒng)的錄像資料或照片。3題例投影片。七、學(xué)法指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生閱讀。抓住生態(tài)系統(tǒng)的概念，聯(lián)系分析理解。教材在生態(tài)系統(tǒng)的概念中強(qiáng)調(diào)了生態(tài)系統(tǒng)組成成分的兩大部分：一是生物群落；二是它的無(wú)機(jī)環(huán)境。從這里可以看出：生物群落屬于生態(tài)系統(tǒng)的生命部分，無(wú)機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生命部分，兩者不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互作用的統(tǒng)一整體。2指導(dǎo)學(xué)生討論。概括性地說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的概念之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像(照片)資料展開(kāi)討論，分析在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，無(wú)機(jī)環(huán)境的差異組合，導(dǎo)致了生物群落在時(shí)間、空間上的分布不同，進(jìn)而歸納出生態(tài)系統(tǒng)存在著不同的類型。3指導(dǎo)學(xué)生

6、分析比較。指導(dǎo)學(xué)生就森林、草原、農(nóng)田、海洋、湖泊等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)其分布情況、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要物種進(jìn)行比較，并以表格的形式總結(jié)歸納。最后，向?qū)W生說(shuō)明：生物類型雖然具有分布上的區(qū)域性，但又具有一定的遷移性；無(wú)機(jī)環(huán)境雖然具有氣候、地貌上的差異性，但也有大氣和水域的連續(xù)性。進(jìn)而總結(jié)出“生物圈”的概念。八、課時(shí)安排1課時(shí)-一教學(xué)程序?qū)дn 同學(xué)們，我們通過(guò)討論生物與環(huán)境的相互關(guān)系和種群和生物群落的相關(guān)知識(shí)，對(duì)自然界的生物與環(huán)境有了一定的了解，現(xiàn)在我們以一個(gè)池塘為研究對(duì)象進(jìn)行分析。通常情況下，池塘中的生物與非生物是怎樣相處的?教師演示：播放“池塘生態(tài)系統(tǒng)”錄像帶。并列出如下復(fù)習(xí)提綱：1池塘中有哪些生物?2

7、池塘中的所有魚(yú)類是一個(gè)種群?jiǎn)?為什么?3池塘中的魚(yú)、蝦、浮游植物等總稱什么?4池塘中除了我們說(shuō)到的這些生物以外，還能看到些什么?學(xué)生回答：1魚(yú)、蝦、浮游植物(浮萍、藻類、水草)、藻類植物、小甲殼動(dòng)物等。2不是一個(gè)種群因?yàn)轸~(yú)有許多種，不符合種群的概念。3生物群落。4水、溶解在水中的各種物質(zhì)、照射在池水上的陽(yáng)光等無(wú)機(jī)環(huán)境。教師引題：在這個(gè)池塘中的生物群落與這些無(wú)機(jī)環(huán)境存在什么關(guān)系呢?這節(jié)課咱們就來(lái)討論這種復(fù)雜的關(guān)系。展示主題 生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型二教學(xué)目標(biāo)達(dá)成(一)生態(tài)系統(tǒng)的概念教師演示:例1 (錄像資料)1998年我國(guó)長(zhǎng)江流域發(fā)生特大洪澇災(zāi)害。大災(zāi)過(guò)后我國(guó)政府痛下決心，宣布在長(zhǎng)江中下游地區(qū)實(shí)施天

8、然林保護(hù)工程。請(qǐng)大家討論如下兩個(gè)問(wèn)題：(1)我國(guó)長(zhǎng)江一帶為何發(fā)生洪澇災(zāi)害?(2)我國(guó)政府為什么要實(shí)施天然防護(hù)林工程?學(xué)生回答：(1)植被大量破壞，引起了水土流失、氣候變化異常是引起洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的主要原因；(2)天然防護(hù)林可保護(hù)植被、保持水土、防風(fēng)固沙，減少旱澇災(zāi)害的發(fā)生。教師評(píng)價(jià)：回答正確的給予表?yè)P(yáng)(棒!)；偏差的給以誘導(dǎo)、糾正；錯(cuò)誤不會(huì)的給以提示啟發(fā)直至得出正確答案。教師演示：例2 (投影片)南極科學(xué)考察中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)南極的企鵝體內(nèi)竟然有殺蟲(chóng)劑DDT，這一地區(qū)從來(lái)沒(méi)有施用過(guò)農(nóng)藥，那么請(qǐng)大家思考這些DDT是從哪里來(lái)的呢?學(xué)生回答：由于農(nóng)田中大量施用農(nóng)藥DDT，隨雨水沖刷進(jìn)入水體后，導(dǎo)致水中

9、生物中毒甚至遠(yuǎn)在南極的企鵝也難逃幸免。教師評(píng)價(jià)：此問(wèn)題較難作答，雖教材有所提示，但需教師略做解釋并鼓勵(lì)大家善于思考、敢于思考，特別是敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師生歸納：從以上三例，我們發(fā)現(xiàn)三種地域、不同時(shí)間內(nèi)的不同生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間是相互作用、相互影響、密不可分的，它們之間是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。即：我們把生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。教師總結(jié)：一個(gè)池塘、一塊草地、一條河流、一片森林、一洼稻田都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的共同特點(diǎn)是：在一定的空間范圍內(nèi)，各種生物之間及生物與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互作用、相互影響，進(jìn)而形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。而生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)空范圍有大有小，小

10、到一個(gè)池塘，大到地球上全部的生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境組成的生物圈。即：生物圈是地球上最大的生物圈。教師設(shè)疑：1森林與河流的無(wú)機(jī)環(huán)境有何不同?2森林與河流的生物群落有何不同?3森林與河流兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境的不同說(shuō)明了什么?(二)生態(tài)系統(tǒng)的類型學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P99生態(tài)系統(tǒng)類型的第一部分內(nèi)容，并討論如下問(wèn)題：（1）地球上的生態(tài)系統(tǒng)可分為哪兩大類?（2）陸地生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)植被分布情況可以分為哪幾類?（3）水域生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)鹽分不同可以分為哪幾類?學(xué)生回答：（1）陸地生態(tài)系統(tǒng)和水域生態(tài)系統(tǒng)；（2）森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；（3）海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。創(chuàng)設(shè)情景：演示“森林生

11、態(tài)系統(tǒng)”錄像資料，請(qǐng)大家討論如下問(wèn)題：（1）森林生態(tài)系統(tǒng)分布在什么地區(qū)?（2）森林生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物有哪些?（3）森林生態(tài)系統(tǒng)有何作用?學(xué)生活動(dòng)：閱讀P80“森林生態(tài)系統(tǒng)”部分，回憶剛才錄像資料，最后參考教材和錄像說(shuō)出自己所聞所見(jiàn)。學(xué)生回答：（1）濕潤(rùn)和較濕潤(rùn)地區(qū)；（2）植物如各種松樹(shù)為主的高喬木，動(dòng)物以攀援和樹(shù)棲的種類為主,如犀鳥(niǎo)、樹(shù)蛙、松鼠、長(zhǎng)臂猿等；（3）木材和林副產(chǎn)品等經(jīng)濟(jì)效益，O2和CO2平衡，防風(fēng)固沙和調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)效益，綠化環(huán)境、美化生活等社會(huì)效益。教師演示：分別演示“草原生態(tài)系統(tǒng)”、“海洋生態(tài)系統(tǒng)”和“濕地生態(tài)系統(tǒng)”的錄像資料(或照片投影)并請(qǐng)同學(xué)們閱讀P8183此兩大生態(tài)系統(tǒng)的

12、相關(guān)內(nèi)容，填寫(xiě)下表：類型分布區(qū)域主要植物主要?jiǎng)游锾攸c(diǎn)森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)教師指導(dǎo)學(xué)生模仿森林生態(tài)系統(tǒng)的討論分析:要注意提煉知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)；要注意概括性強(qiáng)，簡(jiǎn)明扼要；要注意客觀實(shí)際，如實(shí)表達(dá)。教師強(qiáng)調(diào)：海洋生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)(占地球表面積的7l)，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，將成為人類開(kāi)發(fā)的主要對(duì)象，2l世紀(jì)海洋將成為人類獲取蛋白質(zhì)、工業(yè)原料和各種能源的主要場(chǎng)所。同時(shí)，淡水生態(tài)系統(tǒng)也是目前人類水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的主要場(chǎng)所，特別是四大家魚(yú)的混合放養(yǎng)技術(shù)，既充分利用了水體的立體空間，又充分利用了各種天然餌料，最終又提高了魚(yú)類的產(chǎn)量。教師演示：播放“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)”和“城市生

13、態(tài)系統(tǒng)”錄像資料，并請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P8384該部分內(nèi)容，同時(shí)比較前面看到的“池塘生態(tài)系統(tǒng)”填寫(xiě)下表：類型主要?jiǎng)又参锾攸c(diǎn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng) 教師指導(dǎo)：農(nóng)田、城市生態(tài)系統(tǒng)與前面所述四類生態(tài)系統(tǒng)的主要區(qū)別；討論歸納這六類生態(tài)系統(tǒng)的共同特點(diǎn)。三教學(xué)目標(biāo)鞏固1生態(tài)系統(tǒng)與種群、群落的關(guān)系是怎樣的?分析：此題是考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)概念的一道聯(lián)前性試題，而且從概念的內(nèi)涵和外延上都存在著大小從屬關(guān)系和包容關(guān)系。2種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化的自然系統(tǒng)是( )A森林生態(tài)系統(tǒng) B湖泊生態(tài)系統(tǒng) C海洋生態(tài)系統(tǒng) D草原生態(tài)系統(tǒng)分析：本題旨在考查各類生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。在上述四類生態(tài)系統(tǒng)中，森林生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)

14、植物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群密度及群落結(jié)構(gòu)可長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定狀態(tài)；湖泊及海洋生態(tài)系統(tǒng)因?qū)儆谒蛏鷳B(tài)系統(tǒng)，環(huán)境條件較穩(wěn)定，故系統(tǒng)中群落結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定；只有草原生態(tài)系統(tǒng)因其分布于干旱地區(qū)，動(dòng)植物種類往往隨降雨量及雨季分布呈現(xiàn)相當(dāng)劇烈的變化。答案：D3植物種類較少，群落結(jié)構(gòu)單一，受人類活動(dòng)影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )A森林生態(tài)系統(tǒng) B草原生態(tài)系統(tǒng) C農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D海洋生態(tài)系統(tǒng)分析：本題同樣是考查生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)是人的因素和作用非常突出，人們種植的農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要生物群落(或種群)，再加上人為的除草殺蟲(chóng)，導(dǎo)致農(nóng)田中的動(dòng)植物種類極少，群落結(jié)構(gòu)單一，并且一旦人的作用消失，生態(tài)系統(tǒng)也就很快退化。答案：C四布置作業(yè)15+3相應(yīng)練習(xí)2下列地點(diǎn)或區(qū)域不能認(rèn)為是生態(tài)系統(tǒng)的是( )A一個(gè)湖泊 B一個(gè)城市 C一塊麥地 D個(gè)池塘中的全部魚(yú)答案：D3海洋生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要區(qū)別是( )生物種類、大小不同；海洋生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類少的多；陸地生態(tài)系統(tǒng)中的群落結(jié)構(gòu)要復(fù)雜的多；影響海洋生物的非生物因素除陽(yáng)光、溫度外還有海水的鹽度A B C D答案：B五總結(jié)本節(jié)課咱們共同觀看了各種生態(tài)系統(tǒng)的錄像資料(照片)，獲得了大小不一的生態(tài)系統(tǒng)的感性知識(shí)，同時(shí)我們討論歸納出了“生態(tài)系統(tǒng)”的概念。即：生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境相