五年級數(shù)學(xué)下冊長方體的認(rèn)識教案人教版

1、1長方體的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：初步建立“立體圖形”的概念。2.能力目標(biāo)：基本掌握長方體的特征。3.情感目標(biāo)：認(rèn)識長方體的長、寬、高。教學(xué)重點掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。教學(xué)難點初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏導(dǎo)入：講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？（長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形） 這些都是什么圖形？（板書：平面圖形） 教師：平面圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來學(xué)習(xí)一下立體圖形。二、探究新知（一）初步建立“立體圖形”的概念l.出示墨水盒、粉筆盒等實物教師提問：誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）2.教師

2、明確：這些物體都占有一定的空間，我們把它們的形狀叫做立體圖形。（板書“立體圖形” ）3.在生活中你還見到哪些立體圖形？4.引出課題：這節(jié)課，我們先來認(rèn)識一下立體圖形中的長方體。 （板書課題：長方體的認(rèn)識）（二）認(rèn)識長方體的特征，教學(xué)例11.面長方體有幾個面？長方體有6個面每個面是什么形狀？每個面都是長方形（也可能有兩面相對的面是正方形）哪些面是完全相同的？2.棱相對的面的形狀大小完全相同學(xué)生實際操作： 動手摸一摸長方體的每兩個面相交的地方。 （教師明確：在長方體上兩個面相交的邊叫做長方體的棱） 數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？（12條棱）量一量每條棱的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相對的棱的長度是相等的）3.

3、頂點2教師：請同學(xué)們拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸一模三條棱相交的地方。教師明確：3條棱相交的點叫做長方體的頂點。提問：一個長方體一共有多少個頂點？ （8個）4.特征長方體是由6個長方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個相對的面是正方形。它有12條棱，8個頂點。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。5.畫法把一個長方體放在桌面上觀察一下，最多能看到它的幾個面？（三個面）那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？（看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形）（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高，教學(xué)例2。1.出示長方體框架，提問：長方體的12條棱可以怎樣分組？

4、（按照相對的棱進行分組）分成幾組？ （3組）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？（不等）2.教師小結(jié)：在一個長方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長度相等。我們把相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。3.實際測量：分不同角度測量自己手中的長方體的長、寬、高的長度（測量數(shù)據(jù)應(yīng)該不同）教師強調(diào)：長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的。一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？長方體有什么特征？什么叫做長方體的長、寬、高？還有什么問題嗎？四、隨堂練習(xí)1.說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的。2.填表。面棱頂點長有（）個面有（）條棱有（）3方都是()形體相對的面( )相對的棱長度( )個頂點3.判斷對錯，并說明為什么。(1)有6個面、12條棱、8個頂點的物體形狀都是長方體。.()(2). 在長方體中， 不是相對的棱長度都不相等。.()(3). 長方體有6個面，12條棱和8個頂點。.()(4). 長方體相對面的大小、形狀都相等。.()五、布置作業(yè)1.看圖說出下面每個長方體的長、寬、高個是多少?2.說出下圖表示的物體是什么形狀，并且說明:(1)它的上面是什么形，長和寬各是多少？(2)它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？(3)它的前面是什么形，長和寬各是