(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)4、四個(gè)太陽(yáng)(3)

1、一年級(jí)下冊(cè)第二單元4四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡(jiǎn)析：四個(gè)太陽(yáng)是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、 優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不 同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿， 同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作 者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚 的人文主義色彩。太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是學(xué) 生見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，我積 極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng) 學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字。2.正確

2、、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想像之美。4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于表達(dá)的能力，提升學(xué)生善良的高尚情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的美好心愿， 體會(huì)作者的想像之美。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：太陽(yáng) 街道 送給 忙著 嘗嘗 香甜 溫暖 應(yīng)該 顏色 因?yàn)榻瘘S 校園 秋天師：今天老師帶來(lái)了許多水果寶寶，這些水果寶寶都有自己的名 字，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？二、欣賞歌曲導(dǎo)入： 播放歌曲：種太陽(yáng)（孩子們可以站起來(lái)律動(dòng)） 師：剛才呀，這首歌里唱得是什么呀？你來(lái)說(shuō)。生：種太陽(yáng)。 師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫 暖送給冬

3、天。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課四個(gè)太陽(yáng)（師板書：4四個(gè)太陽(yáng)）三、感知并朗讀課文：1、 這四個(gè)太陽(yáng)里藏著許多秘密呢！ 你們想知道嗎？讓我們趕快去讀 讀課文吧！（請(qǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）2、指名讀。3、老師這兒有四個(gè)太陽(yáng)，想把它們掛在黑板上，誰(shuí)來(lái)幫忙？4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段，開始吧。 （自由讀、學(xué)生匯報(bào)讀，師 隨機(jī)出示課文片段） 師：同學(xué)們讀得可美啦，我也很想讀一讀，可以嗎？ 師讀某個(gè)自然段。5、同學(xué)們，四個(gè)太陽(yáng)美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。四、品讀課文并想象：媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景）師：你看到了什么？又聽到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的

4、太陽(yáng)照在大地上，好熱呀，連知了 都在說(shuō)“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。如果你 在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是 什么呢，大家自由讀一讀第一自然段。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀讀。媒體出示：我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。師：真舒服。生讀。師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽(yáng)照在大地上，大 家感到好清涼啊， 就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段， 把清涼送給大家 吧?。ò鍟呵鍥觯┥R讀第一自然段。師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們感到清涼，秋天到了，書中的小朋友 畫了個(gè)什么

5、顏色的太陽(yáng)送給秋天，自己讀讀。生自由讀。師：這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)， 我們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰(shuí)來(lái)試試指名幾個(gè)同學(xué)讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。生自由讀。師：同學(xué)們，秋天到了，果園里果子熟了。媒體播放：豐收?qǐng)D畫出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友嘗嘗水果呢？（如“歡迎你下次再來(lái)！ ”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客 氣?！保┌鍟合闾饚煟郝淙~的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們， 她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的?！鼻锕媚镆吡耍覀?跟秋姑娘再見(jiàn)吧。師：金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬

6、天到來(lái)了（媒體播放：寒風(fēng)呼 嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，小朋友又有什么愿望呢？自己讀 一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。師：這一自然段你讀懂了什么？生：我知道文中的小朋友畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天，讓陽(yáng) 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。師：是啊！文中的小朋友多么有愛(ài)心??！他讓冬天充滿陽(yáng)光, 讓人們感覺(jué)到溫暖。（板書：溫暖） 師：小朋友們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼；秋天， 金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象； 冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。生自由交流。 師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽(yáng)畫成什么顏色的呢， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：能說(shuō)說(shuō)你的

7、理由嗎？ 師：小朋友有那么多的愿望送給春天， 那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色 的？師：為什么呀？ 師：嗯，我們書上說(shuō)因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（媒體播放：春天的 美景）師：春天這么美，我們就來(lái)一起贊美一下春天吧!這一次，我想和大 家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？ 師：我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句第三句，我們先小聲試一試。 師生小聲讀。師：好，我們來(lái)放開聲音贊美春天，可以嗎？ 生：可以。師：再來(lái)一遍，放開聲音有感情地讀。 師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫成什么顏色的呢！ 生：哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。板書：多彩五、實(shí)踐拓展（畫太陽(yáng)）（一）說(shuō)話訓(xùn)練： 師：我想畫個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。 你們有什么美好的愿望呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生：我畫了個(gè)（ ）的太陽(yáng)，送給（二）畫太陽(yáng)（播放音樂(lè)），希望（ ）。1、師：小朋友，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)送給它，請(qǐng)你拿起手中的畫筆，來(lái)畫一畫吧！2、師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。3、師：同學(xué)們，我們這節(jié)課一起走進(jìn)