(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊8木蘭詩(2)_第1頁
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文檔簡介

1、木蘭詩教學設計教學目標1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。2、學會誦讀和背誦這首古詩。3、培養(yǎng)探究能力。教學重難點1、感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。2、培養(yǎng)主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。教學課時一課時教學過程一、導入以毛澤東的話“婦女能頂半邊天”導入，引導學生談談贊頌中國婦女的詞語，進而談到古代婦女為國出征效勞-花木蘭。（圖片展示古代著名的征戰(zhàn)的女性）介紹花木蘭（學生完成，教師補充）簡要介紹文學背景， 木蘭詩與孔雀東南飛合稱“樂府雙璧”。二、字詞音掌握字詞音（圖片展示），學生交流完成，教師提問，學生誦讀。三、聽讀詩歌1 1、 聽讀要求2 2、 聽讀指導3 3、 學生整體讀、

2、個別學生讀4 4、 圖片展示，教師指導聽讀四、掌握詞義與翻譯第一、二段1 1、展示圖片，學生翻譯詞義2 2、根據(jù)詞義翻譯段落意思3 3、背誦第一、二段第三段1 1、 展示圖片，學生翻譯詞義2 2、 根據(jù)詞義翻譯段落意思3 3、 背誦第三段第四、五段1 1、展示圖片，學生翻譯詞義2 2、根據(jù)詞義翻譯段落意思3 3、背誦第四、五段第六、七段1 1、展示圖片，學生翻譯詞義2 2、根據(jù)詞義翻譯段落意思3 3、背誦第六、七段五：復述、合作探究：掌握文章詳略得當?shù)膶懛◤能娋売?-詳寫 出征前的準備 一一略寫 出征中的思親心理 一一詳寫 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場 一一略寫 凱旋辭官 一一詳寫 家人迎接 一一詳寫

3、木蘭改裝 一一詳寫1 1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2 2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。六、人物分析1.1.“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶愿為市鞍馬，從此替爺征。它塑造了一個_木蘭的形象。（孝敬父母，熱愛祖國）2.2.歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。它塑造了一個_木蘭形象。（不慕名利，渴望和平勞動生活）3.3.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。它塑造了一個_ 木蘭形象。（愛美麗，歸家萬分驚喜）總結(jié)木蘭的性格特點：（由學生合作探究完成）七、作業(yè)：背誦全文八、 板書勤勞善良孝順尿期大義勇敢堅毅忠孝兩全津厚質(zhì)樸機

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