(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊陋室銘教學(xué)設(shè)計

1、陋室銘寧陵縣初級中學(xué) 余紅梅一：教學(xué)目標 知識目標：1 1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識；2 2、在疏通文意的基礎(chǔ)上識記重點的文言字詞 （實詞的意義和虛詞的用法） ， 了解特殊文言句式的翻譯。能力目標：1 1、能夠當堂成誦；2 2、理解文章的主旨，領(lǐng)會作者托物言志的寫法；3 3、學(xué)習(xí)并了解文中對偶等修辭。德育目標：結(jié)合作者的寫作背景， 了解文章主旨， 學(xué)習(xí)作者安貧樂道、 偉岸傲物的志趣 情操，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。二：教學(xué)重點1 1、朗讀與背誦；2 2、文章的主旨；3 3、托物言志的寫法。 三：教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。四：教學(xué)方法： 媒體錄音、課件的使用和重點內(nèi)容的

2、手寫板書相互配合， 以多媒體調(diào)節(jié)課堂 氣氛、加大課堂容量，以板書提醒學(xué)生重點知識。多有感情地誦讀，在客堂上力 求可以背誦。把課前的預(yù)習(xí)帶入課堂的學(xué)習(xí)中 , ,提高課堂效率。 ”一課時教學(xué)?！菊n前預(yù)習(xí) 】1 1、生字注音；2 2、搜集作者的相關(guān)背景知識?！窘虒W(xué)過程 】一：導(dǎo)入同學(xué)們有沒有自己的座右銘？ （請學(xué)生說說自己的座右銘。 ）大家寫這些座 右銘是有什么用的呢？（用來激勵自己的。）那可以看出 “銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是 激勵警戒自己。（pptppt 課件展示 座右銘”的含義，提醒學(xué)生注意 銘”其實“銘”最早是我們古代的一種文體。 除了有我們今天的 “激勵警戒 ”之意外 還可以稱述功德。一般是銘刻

3、在器物之上。銘的一大特點是要用韻。（ pptppt 課件 展示“銘”的文體知識，“用韻”二字加色標注，引起學(xué)生注意。 ）二：指導(dǎo)朗讀1 1、銘是用韻的， 韻腳是哪幾個字？ （學(xué)生說。 ）韻腳讀的時候要清晰響亮。2 2、放配圖錄音，學(xué)生跟讀。3 3、請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評論，教師點評。4 4、集體朗讀。三：疏通字詞，文意串講 （配合板書與課件）1 1、文章寫的是陋室，那我們就來看看這個陋室。（教師板書，畫一屋子，引起學(xué)生好奇心。 ）教師自語：我把孔子放在屋頂。 為什么？因為孔子是圣人， 他的話就是真理。 所以我們把它放在最上面，屋子是陋或者還是不陋就用他的話給屋子定性?？鬃诱f了什么？（

4、孔子云：何陋之有？ ）“何陋之有 ”怎么翻譯？（賓語前置句，現(xiàn)代語序 “有何陋 ”，有什么簡陋的呢？ “之”，加強了反問的語氣。 ）此句孔子的意思是屋子是簡陋的還是不簡陋的呢？我們來看看原文。（ pptppt 展示論語 子罕：子欲居九夷?；蛟唬?陋。如之何？ ”子曰：君子居之，何 陋之有？ ”教師解釋此段話。）孔子認為陋還是不陋（不陋）。為什么不陋，用孔子的話來說？ （君子居之）。此句肯定了陋室不陋， 那么我們讀的時候就不應(yīng)該是疑問的語氣， 而是帶有 肯定語氣的反問。（學(xué)生自由讀）2 2、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢？（ 斯是陋室，惟吾德馨。 ）請同學(xué)來翻譯這一句話， 同時注意把省略的部

5、分補出來。（這是簡陋的屋子， 只是我的品德高尚（就不感到簡陋了）。）這句話在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我 們要讀得鏗鏘有力。（學(xué)生自由讀）那你們認為我應(yīng)該把這句話畫在這個屋子里的什么部位呢？ （頂梁柱的部位， 屋子的中心關(guān)鍵部位。 ）（板書）3 3、在作者的眼中陋室緣何不陋呢，文章從哪幾個方面來寫的？（1 1）苔痕上階綠，草色入簾青 。 居住環(huán)境優(yōu)雅。 優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了如此清幽的環(huán)境。（學(xué)生自由讀）你們認為此句話我應(yīng)該放入房子的哪一部位？ （臺階處，和室外相連。 ）（板 書）（2 2）談笑有鴻儒，往來無白丁。 交往之人高雅?！傍櫲?/p>

6、”、“白丁”各做何解釋？（博學(xué)之人和無學(xué)問的人）此句話是在屋中的來往之人， 我們把他放在屋子里面。 （板書）。此句中 “無” 的一句要讀得比 “有”輕。（學(xué)生自由讀）（3 3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 生活之事 有趣絲竹指什么？這是什么修辭？ （音樂，借代）案牘指什么？ （官府的官文）。 為什么作者不喜歡音樂呢？他自己不是也喜歡調(diào)琴嗎？這二者之間有什么區(qū)別 呢？（學(xué)生討論，得出答案。素琴之音時自己所彈奏的高雅音樂，而絲竹之音是 哪些官僚富豪們在燈紅酒綠的生活中所聽的庸俗之音。）此句的背后隱含了作者什么樣的思想呢 ? ?（對奢靡生活和官場的厭惡之情 . .）這也是在屋內(nèi)的

7、生活，我們也把它畫在屋子里面。 （板書）。此句也和上句 一樣“無”的部分要讀得輕一些。（學(xué)生自由讀）4 4、除了對陋室的描寫外，文章還寫了什么內(nèi)容？集體讀一下。（1 1）“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。 ” 在這里，作者把山水比作什么，仙龍又比作什么？（山水比作陋室，仙龍比 作居住陋室的君子品德高尚）教師講解 “比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種 傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。（2 2）“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 ”此句用了什么表現(xiàn)手法？ （類比 ） 此處類比有什么作用？ （學(xué)生討論得出結(jié)論： 以古賢人居住的屋子來證明陋 室不陋，同時作者也以古賢人自況， 表明自己也追求他們

8、那樣的精神境界。 ）（教 師板書）5 5、集體朗讀課文。6 6、作者寫陋室不陋，表達了怎樣的思想感情？（結(jié)合課前讓學(xué)生搜集的有 關(guān)作者的背景資料來談， 學(xué)生討論明確： 表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道 的志向。教師板書）這是托物言志的寫法。7 7、此課主要運用了什么修辭手法呢？（對偶） 提醒學(xué)生在生活中我們最常見的運用到對偶的是什么地方， （對聯(lián)）。課本 翻倒 183183 頁練習(xí)三，學(xué)生自己讀讀畫畫，看看對偶有什么特點（結(jié)構(gòu)相同、字數(shù) 相等、意義相關(guān)、兩個短語或句子）找找文章中哪些句子是對偶。四：拓展延伸1 1、幻燈片展示網(wǎng)絡(luò)搜集來諷刺某些學(xué)生的教室銘，要求學(xué)生也仿陋 室銘寫自己的臥室，注意 “銘”的特點，立意要高。作為家庭作業(yè)。五：集體背