24時計時法評析

1、關(guān)于“24時計時法”一課的評析“2424 時記時法”是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準 中屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見的量”的知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了鐘面， 學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 本節(jié)課教學(xué)的層次清楚通過形 象化的選材，啟發(fā)性的聯(lián)想，開放性的活動，使每個學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到本 領(lǐng)。下面談?wù)劚菊n中的幾個亮點：一、選材生活化，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)課程標準指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 和理解數(shù)學(xué)。”2424 時計時法這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容本來就是來自于實際生活，如何把生活中的內(nèi)容融入數(shù)學(xué)的知識呢？我們都知道，一天有 2424 小時，那么

2、一天的 2424 小時是從什么時候開始的？當 學(xué)生還在互相猜測的時候，老師沒有直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生觀看一段視 頻（視頻1 1:零點鐘聲）視頻中播放的是中央電視臺迎新聯(lián)歡會上零點鐘聲敲響的片段，老師就是利用學(xué)生看到過的，經(jīng)歷過的過程，喚醒學(xué)生已有的認知， 感受零時就是新一天的開始。學(xué)生對 2424 小時是否真正感知呢？其實未必，對學(xué)生而言，白天的這段時間 他們經(jīng)歷過，所以很熟悉，但是其他時間段，他們感性認識不是很充分。老師不 緊不慢：“讓我們聯(lián)系自己的生活，隨著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動，一起回憶一下 2424 小時是怎么走過來的?！保ㄒ曨l 2 2: 天 2424 小時的片段）：通過多媒體動畫演示

3、隨 著鐘面指針的變化，周圍環(huán)境的變化，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0 0 時到 2424 時的變化過程。一方面讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 另一方面使得學(xué)生更深地 了解普通記時法，并為后面讓學(xué)生更好地區(qū)分 2424 時記時法與普通記時法作了鋪 墊。在時間詞的引入方面，也是非常自然。當學(xué)生要區(qū)分什么時候的 7 7 時，就自 然而然用到了已有的生活經(jīng)驗“上午 7 7 時，下午 7 7 時”。你還知道哪些表示時間 的詞嗎？凌晨、早上、上午、下午、晚上、夜里這些平時被大家經(jīng)常用到的 時間詞由此迸發(fā)出來，又一次拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在鞏固新知的練習(xí)中，老師設(shè)計了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，例如 觀察

4、新華書店和銀行營業(yè)時間中不同的記時方法、進行課表上的作息時間的轉(zhuǎn) 化、生活場景與時間的搭配等。使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方 法來解決，真正體驗有用的數(shù)學(xué)。二、過程清晰化，遵循學(xué)生認知的發(fā)展規(guī)律“2424 時記時法”作為記時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。在這節(jié)課中，老師為學(xué)生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗，從而主動了解 2424 時記時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn) 1212 時記時法 和 2424 時記時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進行兩種記時法的互換，這為以 后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。（一） 新授條理化一天為何是 2424

5、小時？教材中提到的“鐘面上時針轉(zhuǎn)兩圈， 是 2424 小時”，這 只是一種直觀的推算，而科學(xué)依據(jù)是地球自轉(zhuǎn)。本課教學(xué)通過“一天有2424 小時”、“為什么是 2424 小時”、“如何記錄 2424 小時”來層層推進，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)， 簡化教學(xué)程序，讓課堂簡潔、清晰、流暢、生動。普通記時法”和“ 2424 寸記時法”作為兩種記時法，如何來 定義”？理論上來講，這兩種說法都是習(xí)慣稱呼，屬于張奠宙教授所提到的 不需要定義”的概念。 但是，作為課程標準中明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 作為具有不同特征的兩種記時法， 作為 兩個完全不同的且使用頻率很高的名詞術(shù)語，我們還是要幫助學(xué)生真正建立起“2424 寸記時法”這一概

6、念的。因此，在教學(xué)中通過不斷強化和對比 普通記時法”和“2424 寸記時法”在使用數(shù)字、 記寫形式上的不同， 來幫助學(xué)生完善清晰的認知 結(jié)構(gòu)。（視頻 3 3:比較兩種記時法的異同） 通過填寫表格的形式， 讓學(xué)生自己觀 察、自己思考，用自己的理解方式，用自己的話來表達它們之間的異同，這比老 師反復(fù)地強調(diào)，效果要好得多。（二） 練習(xí)層次化學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本原則。數(shù)學(xué)課程標準中也明確指出：“教 師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中 去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！钡谝粚哟危河^察、辨別。通過出示新華書店的營業(yè)時間和節(jié)目預(yù)告表，讓學(xué) 生觀察（找出表示時

7、間的信息）一一“辨別”（辨別出是 1212 時計時法，還是 2424 時計時法） ，具有很現(xiàn)實的意義。第二層次：思考、改寫。在師生共同配合下，將銀行營業(yè)時間上的 2424 時記 時法改成普通記時法。接著學(xué)生獨立練習(xí)，將上課時間由普通記時法改成 2424 時 記時法，同時，老師又不失時機地讓學(xué)生互相說說改寫的秘訣是什么， 再一次幫 助他們鞏固兩種記時法互相轉(zhuǎn)化的方法。第三層次：交流，碰撞。在“對對碰”的游戲中，根據(jù)“朝陽初升”、“烈 日當空”、“夕陽西下”、“繁星滿天”這四張圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的時間移到 對應(yīng)的圖片上。老師給出的具體時間共有 6 6 個，有的用普通記時法表示，也有的 用 2424

8、 時計時法表示。題中表示朝陽初升的時間有兩個（6 6 時和早上 7 7 時），表 示夕陽西下的時間也有兩個（1717 時 1010 分和下午 5 5 時）。這樣一對二的練習(xí)設(shè)計， 讓學(xué)生擺脫常規(guī)解題思路，要全方面考慮。第四層次：掌握，延伸。課的最后，截取“生命的節(jié)奏”這本書中一部分， 介紹一天 2424 小時的節(jié)律，感受時間與我們生長過程中神秘的聯(lián)系。貼近生活， 既對學(xué)生進行了促進生長方面的教育，同時豐富學(xué)生的課外知識。三、語言藝術(shù)化，幫助學(xué)生感悟時間的寶貴教師的語言表達能力直接影響著教學(xué)的效果。簡潔、形象、生動、富于兒 童化的語言，不僅能給學(xué)生以美感，還能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的一開始，

9、 教師的導(dǎo)入語緊緊抓住了學(xué)生的心（視頻：4 4:課堂導(dǎo)入）從流淌的河水的小河， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到我們身邊的一條看不見的河流，一去不復(fù)返，那就是時間，暗示 時間的寶貴。課的最后，老師用課件向?qū)W生展示人的一生每天都經(jīng)歷著朝陽初升 到繁星滿天，周而復(fù)始，時間的長河就是在這樣的輪回中一直向前淌著，同時讓學(xué)生想象把鐘面設(shè)計成圓形，在指針的轉(zhuǎn)動中一天一天就這樣流淌著， 為學(xué)生搭 建想象的平臺，化不可感知為可以感知，讓課堂充滿了魅力。在教學(xué)過程中，教師啟發(fā)性的語言和激勵性的語言貫穿于整個課堂教學(xué)中， 像“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”、“你說的真有道理”、“亮出你的觀點”、“大 家寫得特別認真”，這些話語增加了學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)自信心?？v觀本節(jié)課，老師教學(xué)思路清晰，有條不紊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，收效明顯。 不過有些地方還是有點小小的建議1 1、兩種記時法在生活中的合理運用在課堂上，老師教會學(xué)生將兩種記時法進行相互轉(zhuǎn)換， 學(xué)生學(xué)得非常扎實。 其實，在生活中，兩種記時法運用的場合還是有一定區(qū)別的。平時生活交流中， 我們習(xí)慣上用 1212 時記時法，大家都能聽的明白，比較口語化；但是在正式場合， 例如在機場上表示飛機起飛時間、 電視臺節(jié)目預(yù)報、電影票上的放映時間等，都 是采用 2424 時記時法，讓人感覺簡潔、明了。如果能在課堂上交流一下，還調(diào)動 學(xué)生興趣，引起他們的注意。2 2、對多選題進行一些必要的分析在游戲?qū)ε鲋?，表示朝陽初升的時間有兩個（6 6 時和早上 7 7 時），一個學(xué) 生把“6 6 時”移到圖片下面，在老師的提示下，另一個同學(xué)把“早上7 7 時”也移了過來。但是我想，有的同學(xué)可能產(chǎn)生疑問，為什么早上 7 7 時也可以表示朝陽初 升呢，我們知道，夏天太陽升起的時間比較早，冬天太陽升起的時間比較晚，而 且不同地點太陽初升懂得時刻也會有所不同， 所以兩個答案都可