2第三個小板凳2_第1頁
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文檔簡介

1、一、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?.出示 段排列錯亂的話(把課文第3自然段的順序打 舌L)，讓學(xué)生讀讀，通順嗎？2.請你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？二、讀讀課文，給下面這些短語排序()老師生氣()同學(xué)們不再笑()愛因斯坦說明情況()愛因斯坦交板凳三、以以上短語為提示語，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文內(nèi)容學(xué)教過程1.哪幾句與愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。學(xué)生質(zhì)疑。(愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其 他的作業(yè)？)2.哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。1理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？2感情朗讀。重點指導(dǎo)讀出生氣的語氣。3.學(xué)習(xí)反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”師：為什么老師的話

2、有問號，卻沒有回答呢？(這樣的句 子就叫“反問句”。)比較句子，哪一組語氣更強烈？你們誰見過這么糟糕的板凳？你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？世界上沒有比這更糟糕的板凳了。（反問句讓語氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思，可以用反問句。）2試著把反問句改成陳述句。這有什么好奇怪的？問題怎么會那么嚴重？3你能舉出類似的句子嗎？4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？1讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學(xué)習(xí)“強”的詞義。2指導(dǎo)朗讀：你認為愛因斯坦的話應(yīng)該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。3補充課外閱讀文章三個小板凳，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi) 容，說說自己的體會，感受。4聽了愛因斯坦的解釋，同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。5說說老師和同學(xué)們是怎樣想的？同桌交流。6用表演形式匯報交流。5.指名讀第3自然段最后一句?！皬拇恕笔侵甘裁词乱院螅坷蠋煾淖兊氖鞘裁?？四、學(xué)習(xí)1自然段老師和同學(xué)對愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。請換成“因為所以”說一說這段話。五、課堂總結(jié)1.有感情地朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學(xué)家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删停W(xué) 他小時侯做小板凳的故事？他小時侯的表現(xiàn)與他長大后 成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？2.匯報交流。3.

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