【教案】《小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷回顧、梳理、反思的過(guò)程,提高主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及反思、查漏補(bǔ)缺的能力。2、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確并比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步發(fā)展聯(lián)系實(shí)際求近似值的能力。3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感悟分類及轉(zhuǎn)化的思想方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷回顧、梳理、反思的過(guò)程,提高主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)自主整理構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)【教學(xué)過(guò)程】一、經(jīng)歷回顧,梳理知識(shí)。1.師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)除法”單元,這節(jié)課我們就對(duì)這一單元的知識(shí)作

2、一個(gè)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。(板書(shū):小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí))2.師:大家回憶一下,在這一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)呢?請(qǐng)結(jié)合課前繪制的思維導(dǎo)圖，在小組里交流一下。3、請(qǐng)小組代表進(jìn)行全班交流。4.生介紹師板書(shū)小結(jié)：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)，我們主要是根據(jù)商不變的性質(zhì)，運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的。需要注意的是，小數(shù)除法末尾有余數(shù)時(shí)我們可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在小數(shù)末尾添0接著繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)要和轉(zhuǎn)換后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，除到哪一位商不夠除時(shí)要在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上補(bǔ)0占位。二、溝通聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師:小數(shù)除法單元的知識(shí)其實(shí)都與除法計(jì)算有關(guān)。這里有幾道小數(shù)除法計(jì)算題。你能很快的口算出

3、他們的得數(shù)嗎? 5.44÷1.6= 54.4÷16= 54.4÷1.6= 54.4÷0.16=師:你們是怎么樣這么快就算出得數(shù)的?學(xué)生小組討論，再總結(jié)規(guī)律。師:小數(shù)除法單元還隱藏著很多規(guī)律性的知識(shí),如商的變化規(guī)律在小數(shù)除法單元同樣是存在的。(板書(shū):規(guī)律 商的變化規(guī)律)三、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題1、美洲獅具有極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力。一只美洲獅曾創(chuàng)造了連續(xù)5次共跳躍70.2米的記錄。這只美洲獅平均一次跳多遠(yuǎn)？（請(qǐng)把豎式寫(xiě)出來(lái)）【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中體驗(yàn)小數(shù)除法的應(yīng)用，在列式計(jì)算中復(fù)習(xí)回顧小數(shù)除法的意義、算理和算法?！?、分一分通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)商與被除數(shù)的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)

4、意圖】除數(shù)的大小影響著商與被除數(shù)的大小關(guān)系。通過(guò)比較觀察發(fā)現(xiàn)它們之間存在的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，總結(jié)小數(shù)除法商與被除數(shù)、除數(shù)的大小規(guī)律，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的估算檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。并能夠根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算前的簡(jiǎn)單的估算。3、五年級(jí)一班買了2根13米長(zhǎng)的繩子準(zhǔn)備為同學(xué)們做比賽跳繩，每根跳繩長(zhǎng)1.7米，最多能夠做幾根？【知識(shí)點(diǎn)】用小數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題、商的近似值、去尾法?！敬鸢浮?3÷1.77（根）7×214（根）答：最多能夠做14根?！窘馕觥看祟}需要結(jié)合實(shí)際情境分析，比賽跳繩不可以打結(jié)，兩根繩子要分開(kāi)截取，結(jié)果用去尾法。四、提出問(wèn)題，引發(fā)思考學(xué)習(xí)了小數(shù)除法這一單元，哪些問(wèn)題你還沒(méi)有解決？還能提出哪些新的問(wèn)題？學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，并與同伴分享和嘗試解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題，引發(fā)思考，目的是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成善于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、樂(lè)于提問(wèn)的好習(xí)慣。五、數(shù)學(xué)日記，記錄成長(zhǎng)請(qǐng)根據(jù)前面回顧和整理知識(shí)的過(guò)程，嘗試撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。可以是整理知識(shí)過(guò)程中的收獲，可以是整理知識(shí)過(guò)程中用到了哪些方法，也可以是在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中遇到的困難及如何克服的，等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成反思的良