《小壁虎借尾巴》教學_第1頁
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文檔簡介

1、?小壁虎借尾巴?教學教學目的：1、會認壁、虎等9個字，會寫河、姐等6個字。2、運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課文。3、初步理解一些動物尾巴的作用。教學重點：讀好對話的不同語氣，理解動物尾巴的作用。課時安排：兩課時第一課時一、導入新課1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門拾掇飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。2、復習導入。你還記得?比尾巴?這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們再來學習一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。二、自學課文1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學生聯(lián)絡以前的經(jīng)歷自己想方法?？磮D、查生字表、猜讀或請教別人2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順

2、。三、識字有創(chuàng)意的識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅指名當小教師領(lǐng)讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘莌，不是f.四、讀文舉一反三，讓學生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，進步朗讀程度1、圖文對照讀課文，考慮：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。1出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚，把尾巴借給我。通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶懇求。2小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學生做動作理解撥水，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。3、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。五、評價自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價才能學生分角色表演對話，先自評然后請大家評價。寫字有針對性的指導，利于進步學生的書寫質(zhì)量

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