人教版九年級上冊 氧氣 說課

1、人教版化學九年級上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣尊敬的各位評委老師，大家好。今天我說課的課題是氧氣，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學策略、教學過程、板書設計和教學反思等環(huán)節(jié)來進行我的說課。教材分析教材地位與作用課型角度分析：氧氣這一課題屬于物質知識課型。學習物質知識的邏輯脈絡：結構決定性質，性質決定用途，本節(jié)課主要突出氧氣的性質。氧氣是繼“走進化學世界”后首要介紹的物質，為學生學習物質知識課打造一個良好的開端。化學是一門以實驗為基礎的學科，學習化學的初期，主要培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，本課題的實驗較多且現(xiàn)象有趣，能夠引起學生興趣并激發(fā)學生自主觀察和描述的動機

2、。在整個九年級化學實驗的教學中，本課題銜接了化學實驗的基礎知識，又培養(yǎng)學生學習化學變化必備的能力。教材內容氧氣的物理性質，氧氣的化學性質。化合反應和氧化反應的概念。學情分析學生已經(jīng)知道氧氣的存在和氧氣能夠幫助呼吸、支持燃燒，對氧氣的認知有一定的深度。九年級的學生具有強烈的好奇心，喜歡探索新事物和感受感官的刺激。所以，從知識儲備和學習動機來看學生具備學習本課題的素養(yǎng)。教學目標知識與技能：（1）知道氧氣的物理性質。（2）理解氧氣的化學性質；正確表示化學反應的文字表達式。 （3）認識和識別化合反應、氧化反應。過程與方法：初步學會觀察、描述實驗現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀：（1）體會具體到抽象、個別到一般

3、的歸納方法。 （2）增強學習化學的興趣，初淺的體會學習化學的方法。教學重難點教學重點：（1）氧氣的化學性質。 （2）化合反應和氧化反應的概念。教學難點：（1）碳、硫、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象的準確描述。教學策略（1） 實物、圖片、視頻展示法（2） 演示實驗法（3） 師生互動法學習策略（1） 自主學習（2） 合作學習（3） 探究學習教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動現(xiàn)象及結論設計意圖導入【展示圖片】氧氣的用途十分廣泛，它具有哪些性質呢？思考、聯(lián)系生活、回憶之前學過的知識創(chuàng)設學習情境，引導學生進入本課題。既復習了上一節(jié)課的知識又引出了本節(jié)課的內容。過渡如何研究物質的性質，應從哪些方面著手？傾聽、記錄先研究

4、物理性質，再研究化學性質。學習研究物質的一般程序。氧氣的物理性質【展示實物、圖片】【提問】看到氧氣的實物和展示的圖片，你能想到氧氣具備哪些物理性質嗎？【指導閱讀】教材33頁第一自然段搶答、觀察、閱讀、記憶無色無味的氣體不易溶與水r氧r空-183，淡藍色液體-218，淡藍色雪花狀固體自主閱讀培養(yǎng)學生的閱讀能力和識記能力。氧氣的化學性質【安排學生實驗】帶火星的木條在氧氣中的現(xiàn)象木炭在空氣中和在氧氣中的燃燒【指導學生實驗】【小組分工】兩位同學進行實驗操作三位同學側重觀察、思考實驗注意事項其他同學觀察并記錄實驗現(xiàn)象【表述實驗現(xiàn)象】帶火星木條復燃氧氣能夠支持燃燒具有助燃性木炭在空氣里發(fā)生紅熱，在氧氣里劇

5、烈燃燒發(fā)白光、放熱注意事項：燃燒匙由上向下緩慢伸入集氣瓶合作學習培養(yǎng)學生的觀察能力合作能力，激發(fā)學習興趣。初步體會如何描述實驗現(xiàn)象。過渡常見的木炭在氧氣中劇烈燃燒，不常見的物質在氧氣中有怎樣的表現(xiàn)呢？引起學生注意。氧氣的化學性質【演示實驗】硫在空氣中和在氧氣中的燃燒【觀察】【表述實驗現(xiàn)象】硫在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出有刺激性氣味的氣體硫在氧氣中發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體燃燒劇烈程度：氧氣空氣通過實驗對比，學會觀察硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異，培養(yǎng)觀察能力和描述能力?！咎釂枴繉嶒炌瓿桑〕鋈紵?，若硫尚未燃盡，怎么辦？（產物二氧化硫有毒，是污染物）【討論】提出方案放在

6、空氣中，繼續(xù)燃燒放入水中，進行熄滅自主探究、生生互動。通過探究實驗體會有害氣體的正確處理方法。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?！咎釂枴績煞N方式均有二氧化硫擴散到空氣中，如何優(yōu)化更環(huán)保？【討論】提出優(yōu)化方案集氣瓶底部留少量水，將燃燒匙直接伸入水中，既熄滅硫，又減少二氧化硫的擴散，更環(huán)保易燃物在氧氣中能劇烈燃燒，不易燃的物質在氧氣中會燃燒嗎？過渡引起下一環(huán)節(jié)?！菊故緢D片】結合電爐，思考鐵絲在空氣中能燃燒嗎？思考：鐵絲在空氣中是否燃燒鐵絲在空氣中不會燃燒，只是紅熱聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察能力?！狙菔緦嶒灐胯F絲在氧氣中的燃燒觀察、發(fā)言表述實驗現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體【講解】實驗的注意事項集氣

7、瓶底部留少量水【安排學生實驗】一位學生模仿教師做一次演示實驗踴躍參與嘗試師生互動通過對比，引起學生注意和思考教師的提問?！咎釂枴繉е聦嶒炐Ч焕硐肟赡艿囊蛩赜心男┧伎?、發(fā)言、傾聽、記錄用砂紙打磨鐵絲鐵絲下端系火柴引燃引燃的火柴快燒完再伸入集氣瓶將鐵絲旋成螺旋狀通過探究培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維?！局v解】通過木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同說明了什么？傾聽、思考氧氣的性質比較活潑燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關【圖片展示】三個反應的文字表達式【指導觀察】反應物和產物的數(shù)量有什么相同之處？參與反應的物質有什么共同點？【課堂反饋練習】 列舉不同的反應表達式，請學生判斷觀察【填空】教材35頁

8、討論搶答化合反應：多種變一種氧化反應：反應物中有氧氣迅速抓住兩種反應的基本特征，快速分辨反應的類型。 通過課堂反饋練習強化學生對兩種反應的認識。課堂小結總結重點，提醒同學及時記憶幫助學生快速回顧本節(jié)課的知識，強化記憶。板書設計§2-2 氧氣1、氧氣的物理性質無色無味的氣體不易溶與水r氧r空-183，淡藍色液體-218，淡藍色雪花狀固體點燃2、氧氣的化學性質（1）碳+氧氣 二氧化碳點燃（2）硫+氧氣 二氧化硫點燃（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵反應現(xiàn)象：（1）木炭劇烈燃燒，發(fā)光、放熱（2）硫劇烈燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰、產生刺鼻性氣體、放出熱量（3）鐵絲劇烈燃燒、火光四射、產生黑色的固體化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。氧化反應：物質與氧氣發(fā)生的反應。教學反思1、 將部分演示實驗改為學生實驗，創(chuàng)設合作學習的情境，能夠增強學生的學習興趣。2、 通過師生互動和學生的探究學習，落實了鐵在氧氣中燃燒所涉及的熱門考點。3、 優(yōu)化硫燃燒的實驗，在探究的過程中滲透環(huán)保的理念。4、 通過學生實驗和演示實驗講解氧氣的化學性質，直觀且使學生加深知識點的記憶