減法各部分間的關系

1、減法各部分間的關系教學目標1. 使學生掌握減法各部分之間的關系，加深對減法的理解.2. 會利用減法各部分之間的關系，對減法進行驗算和求未知數(shù).3. 培養(yǎng)學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣.教學重點掌握減法各部分間的關系.教學難點利用減法各部分之間的關系求未知數(shù).教學過程一、復習引新：1、求未知數(shù).(要求說出關系式)2、填空80-()=49()-32=27二、講授新課教師談話引入：我們已經(jīng)學習了加法各部分間的關系，今天我們學習減法各部分間的關系.(板書課題：減法各部分間的關系)1. 教學例4(演示課件“減法各部分間的關系”)(1) 出示第一幅圖提問：這幅圖是什么意思?怎樣求還剩多少米?如何列式?

2、說出算式各部分名稱是什么?(2) 教師板書：關系式：被減數(shù)-減數(shù)=差也可以寫作：差=被減數(shù)-減數(shù)(3) 出示第二幅圖提問：這幅圖是什么意思?怎樣求用去多少米?如何列式?(4) 教師板書：30-12=18(米)引導學生與第(1)題比較提問：要求的數(shù)在第(1)題里是什么數(shù)?已知的兩個數(shù)分別是第(1)題里的什么數(shù)?怎樣求減數(shù)?教師板書：減數(shù)=被減數(shù)-差(5) 出示第三幅圖提問：這幅圖是什么意思?第 2 頁怎樣求這條繩子的總長，怎樣列式？(6) 教師板書：18+12=30(米)引導學生與第(1)題比較提問：要求的數(shù)在第(1)題里是什么數(shù)?已知的兩個數(shù)分別是第(1)題里的什么數(shù)?怎樣求被減數(shù)?教師板書：

3、被減數(shù)=減數(shù)+差(7) 引導學生比較求被減數(shù)和減數(shù)的方法不同.被減數(shù)包含著兩部分，去掉減數(shù)就得差，去掉差，就得減數(shù)，所以求減數(shù)用減法.求被減數(shù)就要把減去的數(shù)與差這兩部分數(shù)合并在一起，所以用加法計算.(8) 根據(jù)減法的各部分關系，可以檢驗減法用減法驗算：432-78=354教師指出：如果用減法和差相加得到被減數(shù);或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù)，說明計算是正確的.練習：填空.說一說是怎樣想的.被減數(shù)62370減數(shù)5215063071差7188028292. 教學例5例5求未知數(shù).(板書)(1)提問：是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)?怎樣求被減數(shù)?教師板書：=35+48=83書寫時注意什么?怎樣檢驗是否正確?(

4、2)第 4 頁提問：是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)?怎樣求減數(shù)?(學生板演)練習：求未知數(shù)-120=3703. 教學例680減去一個數(shù)得49，這個數(shù)是多少?提問：要求的數(shù)用什么字母表示?怎樣列式?教師板書：80-=49=80-49=31練習：102減去一個數(shù)得34，這個數(shù)是多少?三、鞏固練習.1. 計算下面各題，用兩種方法驗算.8024-47283001-28492. 先把下面各式中的“()”換成，然后說出是多少.62-()=15()-80=4703. 求未知數(shù).四、課堂小結今天我們學習了什么?怎樣求被減數(shù)?怎樣求減數(shù)?五、課后作業(yè)1.(1)什么數(shù)減去32還剩27?(2)從160里面減去一個數(shù)得55，減去的數(shù)是多少?(3)920減去6300與45的商，差是多少?2. 求未知數(shù)x-67=2482-x=633. 求未知