班級關(guān)愛留守先生任務(wù)方案

1、班級關(guān)愛留守先生任務(wù)方案 隨著社會的進(jìn)步， 時代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的 迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大， 給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。 在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的農(nóng)村來 說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重， 結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求， 為了更好地發(fā)揮班級的實踐育人功能， 深入推進(jìn)留守兒童心理健 康教育，特制定本計劃。一、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、 分析與研究， 找到影響留守兒 童健康成長的原因， 有針對性地提出行之有效的措施和辦法， 狠 抓落實，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境， 同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完 善的工作

2、考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%；2、留守兒童鞏固率均達(dá) 100%；3、關(guān)愛留守兒童，在班級實行一對一結(jié)對幫扶活動。二、主要措施健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃， 實施留守兒童教育工作計劃， 加強領(lǐng)導(dǎo)， 總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型， 推動留守兒童教育管理工作制度化、 規(guī)范 化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識、 學(xué)文化、 不斷提高思 想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童 領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項工作要 求全面認(rèn)真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要

3、認(rèn)真調(diào)查研究， 摸清留守兒童的底數(shù)， 建立每個留守 兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、 家長 姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系 電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身 體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動情況， 及時補充或變更聯(lián)系卡的 有關(guān)內(nèi)容。 通過聯(lián)系卡制度的建立， 加強班級與學(xué)生家長及其他 監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系， 共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 班級設(shè)立留 守兒童親情電話， 3、真情關(guān)愛，三個優(yōu)先（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分 類、分組，落實到每一位包班教師。 由包班教師具體分析學(xué)生的 學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃， 明確

4、幫扶時間、 內(nèi)容和階段性效 果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對結(jié)對 幫扶效果進(jìn)行定期檢查， 建立進(jìn)步檔案。 讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué) 習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一 聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均 衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。 要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加 集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動， 既使其愉悅身心， 又 培養(yǎng)獨立生活能力。4、實施包班教師結(jié)對幫扶留守兒童制度 留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫

5、扶教師和其他學(xué)生 家長。 配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)， 引導(dǎo)他們健康成長。 建立教師關(guān)愛留守 兒童成長日記， 培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為代理家長。 凡寄宿在 校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通， 掌握留 守兒童的思想、生活情況； 非寄宿的兒童， 教師要定期走訪與臨 時監(jiān)護(hù)人交流， 及時反饋兒童的情況， 幫助做好兒童的思想工作。 讓留守兒童在老師、 同學(xué)群體中成長， 對已缺失的家庭教育進(jìn)行 補償，使他們走出孤獨和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度 班級定期召開幫扶教師、 留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座 談會。每月與留守兒童談心一次

6、，詳細(xì)填好記錄卡， 對少數(shù)學(xué)習(xí) 嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、 道德發(fā)展失范、 涉嫌違法的留守兒 童要制定個別教育管理方案， 著重進(jìn)行矯治和幫助， 做到有的放 矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動， 讓留守學(xué)生通過教師和集體 的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。 通過定期舉行主 題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活 動，組織留守學(xué)生積極參與， 使他們生活在歡樂、 和睦的氛圍中， 找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、 成長的快樂。6、注重對留守兒童的心理健康教育 針對品德行為偏差和的留守兒童， 班級要著重開設(shè)心理教育 課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情 感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受 關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福， 消除不良情感體驗， 樹立 樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境 1、通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動 員留守兒童寄宿， 抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、 住宿、就餐等日常工作， 讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng) 有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增 多的