《觀察物體》教案3

1、觀察物體教案2教學目標1知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。2正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。3通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。4培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教具、學具準備課件、實物投影、9袋各種不同的玩具、圖形卡片。課前準備，四人一組，圍桌而坐，將每 組中座位的四個位置編為1、2、3、4號，發(fā)給小組長一組熊貓圖片。教學過程一、游戲：猜一猜1.師：猜一猜這是什么？2.公布結果。問：為什么大家都沒有猜對呢？3.盲人摸象的動畫片，邊看邊想，有什么啟發(fā)？ 學生交流

2、自己的想法。教師小結： 對， 我們在觀察物體的時候， 千萬不能象盲人一樣，只看到一部分就作出判 斷，得出結論。今天我們就來學習觀察物體。二、觀察照片，激活經(jīng)驗。1.觀察教室照片。（1）談話引入，觀察照片。小朋友， 你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片， 你知道是拍的哪兒嗎？ （在屏幕上依 次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行辨認。（2）拍的是同一個教室（板書：相同的物體）為什么拍出來的樣子會不一樣呢？（板書：不同的樣子）（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。 ）（3）下面的兩張照片哪張是在教室前面拍攝的，另一張是在哪里拍攝的？你是怎么知道的？（4）得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角

3、度去拍，得到的照片是不 一樣的。2.“想想做做 ”第1題。下面的兩張照片，哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的？你是根據(jù)什么做出判斷的？3.通過剛才的學習，同學們已經(jīng)學會從兩個相對的角度觀察同一個物體。三、觀察實物，親身體驗。師：請把小熊放在桌子中間， 熊的臉對著1號座位的同學。 （學生分前、 后、左、 右四個方位坐好）師：你坐在這個位置，請問看到的小熊是什么樣子的？生1：我看到了熊的正面生2：我看到了熊的膀子和身子生3：我看到了熊的后面 師：咱們換個位置觀察一下好嗎？請1號座位的同學到2號座位，2號座位的同學到3號座位，依次換位。 你現(xiàn)在看到的小熊又是什么樣子的？（學生紛紛發(fā)言

4、）。師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學到3號座位，3號座位的同學到4號座位，你在這個位置上看到的小熊又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。（小組內(nèi)交流完畢后，學生再次換位置觀察并交流。最后讓學生回到原位。） 師：剛才我們在不同的位置對小熊進行了觀察，下面老師就來考考你。幾號座位 的同學看到的小熊是這個樣子的？請站起來。教師邊說邊出示：師：X同學，你為什么站起來？生： 因為我在我這個位置上看到了熊的膀子和身子，而圖片上畫的也是這個樣子。師：答得真好。大家剛才都換位置觀察了，請想一想，是不是這樣？生：（齊答）是。出示：（做法同上） 繼續(xù)出示： 師：幾號座位的同學看到的小熊是這個樣子的？ （2號座位

5、和4號座位的同學都站了起來。） 師：他們都站對了嗎？ （立即有幾個學生坐下） 師：你們幾位同學為什么又坐下了？ 生1：我看到的小熊膀子在左邊，而圖片上是在左邊。 生2：我看到的小熊膀子在右邊，而圖片上是在左邊。 生3重復生2的說法。師：你們觀察得真仔細。 （此時判錯了的學生相繼坐下）出示：（讓學生辨認，做法同上。） 師：通過從不同位置對小熊的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？。（師生共同肯定：站的位置不同，看到的小熊的樣子是不同的。）四、應用拓展（一）練習1.課本小猴題2.“想想做做 ”第2題。右邊的圖分別是誰看到的？連一連。 學生在書上完成，指名反饋，集體校對。（二）猜猜猜（三）圖片欣賞五、全課總結 今天我們學習了什么？你懂得了什么？（板書：不同的角度） 教師小結： 同一個物體， 從不同