五年級數(shù)學(xué)下分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)教案 教學(xué)設(shè)計

1、5.4.20 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)課 型復(fù)習(xí)課學(xué) 校使用教師：主備人苗 峰修改人吳海燕時 間教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊教材第101103 頁整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點(diǎn)及知識間的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歸納、整理本單元的知識點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教 學(xué) 過 程最佳解決方案一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)*1.創(chuàng)設(shè)情境【可選用】：師：同學(xué)們喜不喜歡讀書呢？生：喜歡。師：那好，既然同學(xué)們喜歡讀書，我們班就組織一次向雷鋒學(xué)習(xí)讀書活動。如果小明每天讀西游記的總頁數(shù)的，小華每天讀這本書總頁

2、數(shù)的，他們誰先讀完呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指名學(xué)生回答（3）集體訂正2.導(dǎo)入復(fù)習(xí)：師：在生活中，很多地方都要用到分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，學(xué)好了分?jǐn)?shù)，能夠幫助我們解決很多問題。這節(jié)課，我們就對分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這一單元進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)。【板書課題】二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.自主梳理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：請大家回憶一下這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪幾部分知識？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來嗎？（1）自主整理本單元知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（2）在小組內(nèi)交流優(yōu)化（3）小組代表在全班匯報整理內(nèi)容，同時老師根據(jù)學(xué)生的回報板書核心內(nèi)容（選出2到3個小組進(jìn)行匯報，其他小組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑）（

3、4）展示：選取一兩份整理方式新穎、知識點(diǎn)概括全面的整理材料貼在黑板上展覽，并要求學(xué)生妥善保管自己的整理材料，留待期末復(fù)習(xí)是備用。2.交流矯正，優(yōu)化再建（1）矯正：師：請同學(xué)們根據(jù)剛才幾個小組的回報和你自己對本單元知識的理解，結(jié)合小組成員的意見，對你自己整理的材料進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善。（教師根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充對板書進(jìn)行適當(dāng)修改）（2）完善：通過剛才的整理，相信同學(xué)們都已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這一單元的知識點(diǎn)有了明確的認(rèn)識，下面，我們再一起回顧一下本單元的主要知識點(diǎn)。（讓學(xué)生根據(jù)板書再系統(tǒng)地說一說）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。3、小結(jié)：通過不斷地改進(jìn)和完善，我們已經(jīng)掌握了本單元的知識要點(diǎn)，那么同學(xué)們能不能

4、準(zhǔn)確的完成下面的題目呢？三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化1.分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。( 1 ）完成教材第101 頁的第1 題。先獨(dú)立完成填空，集體訂正。然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？( 2 ）完成教材第101 頁的第2 題。讓學(xué)生先將這7 個分?jǐn)?shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。( 3 ）完成教材第101 頁的第3 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。( 4 ）完成教材第101 頁的第4 題。先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。師：互化時要注意什么？

5、2.拓展延伸，整體深化四、自主檢評，完善提高（一）自主檢測（自主檢測題）2. *3. 分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x 最大是幾？ 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：a÷b=（b0）真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)約分最大公因數(shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的 通分最大公倍數(shù) 同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)大小的比較 同分子分?jǐn)?shù) 分子、分母都不同分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 的分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)分 數(shù) 的 意 義 和 性 質(zhì)*4一個最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2 倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分?jǐn)?shù)原來是（ ）。五、板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計： 最佳解決方案：基礎(chǔ)： 1.下面的說法對嗎?分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。（ ）分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。（ ）假分?jǐn)?shù)的分子都比分母大。（ ）如果b是a的2倍（a0）,那么a、b的最大公因數(shù)是a ,最小公倍數(shù)是b。（ ）分子和分母的公因數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。（ ）一個自然數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，倍數(shù)個數(shù)是無限的。 2.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 25cm=( )m 36d=( ) 60g=( )kg 750ml=( )l 0.28dm=( )dm 258c=( )d綜合： 3.化簡下面的分?jǐn)?shù)。 4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（不能化成有限小數(shù)的保留三位小數(shù)），小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.35 2.15 拓展