人員素質(zhì)測(cè)評(píng)第二套模擬題

1、1、（ ）是指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本要素。A素質(zhì) B能力 C潛力 D技能2、對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展、工作潛力發(fā)展和工作成就的提高起著根本的決定作用的是以下哪項(xiàng)？（）A能力 B修養(yǎng) C素質(zhì) D品格3、以下關(guān)于素質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績(jī)效及繼續(xù)發(fā)展的前提。B素質(zhì)包括心理素質(zhì)與生理素質(zhì)兩個(gè)方面。C素質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。D素質(zhì)好的人，一定會(huì)成功。4、關(guān)于素質(zhì)的特征的說(shuō)法不正確的是（ ）A素質(zhì)的第一個(gè)特征便是它的基礎(chǔ)作用性。B素質(zhì)的第二個(gè)特性是它的穩(wěn)定性。C素質(zhì)是在遺傳因素的作用下形成的，是與生俱來(lái)的。D同一個(gè)體的各種

2、素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分，都是作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個(gè)體之中的。5、下列關(guān)于素質(zhì)的層次說(shuō)法正確的是（ ）A每個(gè)人的素質(zhì)具有不同的結(jié)構(gòu)層次，有核心素質(zhì)和基本素質(zhì)之分。B核心素質(zhì)是基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，基本素質(zhì)是生成素質(zhì)的基礎(chǔ)。C基本素質(zhì)與核心素質(zhì)互為基礎(chǔ)。D基本素質(zhì)與生成素質(zhì)互為基礎(chǔ)。6、下列屬于心理素質(zhì)的是（ ）A知識(shí)素質(zhì) B精力素質(zhì) C獲得素質(zhì) D體質(zhì)素質(zhì)7、下列不屬于智能素質(zhì)的是（ ）A知識(shí)素質(zhì) B技能素質(zhì) C自我學(xué)習(xí)程度 D才能素質(zhì)8、個(gè)體發(fā)展與事業(yè)成功的關(guān)鍵因素是（ ）A品德素質(zhì) B心理素質(zhì) C智能素質(zhì) D創(chuàng)新意識(shí)9、人們往往把素質(zhì)測(cè)評(píng)的重點(diǎn)放在（）上。A智能素質(zhì)測(cè)評(píng) B心理素質(zhì)測(cè)評(píng) C

3、獲得素質(zhì)測(cè)評(píng) D品德素質(zhì)測(cè)評(píng)10、挑選合適的人到某個(gè)特定的崗位上發(fā)揮作用的過(guò)程是指（ ）A人員選拔 B人員素質(zhì)測(cè)評(píng) C狹義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng) D廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)11、按照測(cè)評(píng)目的與用途可以把人員測(cè)評(píng)劃分為選拔性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)、配置性測(cè)評(píng)、鑒定性測(cè)評(píng)和（）A專業(yè)性測(cè)評(píng) B開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) C考核性測(cè)評(píng) D研發(fā)性測(cè)評(píng)12、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)的是（ ）A診斷性測(cè)評(píng) B選拔性測(cè)評(píng) C配置性測(cè)評(píng) D鑒定性測(cè)評(píng)13、選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用中要遵循諸多原則。其中（）原則要求整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)，要求都是一致的。這是保證人們認(rèn)為選拔結(jié)果有效的前提。A公平性 B公正性 C準(zhǔn)確性 D可比性14、保證選拔

4、結(jié)果最后在選拔人員過(guò)程中發(fā)揮實(shí)際作用的前提，體現(xiàn)了選拔性測(cè)評(píng)的哪一個(gè)原則（ ）A公平性 B公正性 C差異性 D可比性15、人事相配，人適其事是人力資源發(fā)揮最佳作用的（）A保證 B前提 C目標(biāo) D手段16、配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)的針對(duì)性體現(xiàn)在（ ）A測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)上 B既體現(xiàn)在測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)上，又體現(xiàn)在測(cè)評(píng)活動(dòng)的組織與實(shí)施中C整個(gè)測(cè)評(píng)的組織實(shí)施與目的上 D勞動(dòng)人事管理過(guò)程的開(kāi)端性上17、下列能為人力資源開(kāi)發(fā)提供科學(xué)性與可行性依據(jù)的測(cè)評(píng)是（ ）A勘探性測(cè)評(píng) B選拔性測(cè)評(píng) C配置性測(cè)評(píng) D鑒定性測(cè)評(píng)18、下列不屬于開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)的是（ ）A勘探性 B配合性 C促進(jìn)性 D系統(tǒng)性19、診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)是那種以服務(wù)于了解

5、素質(zhì)現(xiàn)狀或組織診斷問(wèn)題為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。下列關(guān)于診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)的說(shuō)法不正確的是（ ）A診斷性測(cè)評(píng)的過(guò)程是尋根究底 B診是公開(kāi)的C診斷性測(cè)評(píng)的內(nèi)容或者十分精細(xì)，或者全面廣泛 D診斷性測(cè)評(píng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性20、鑒定性測(cè)評(píng)，是以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。鑒定性測(cè)評(píng)又被稱為（ ）A配置性測(cè)評(píng) B診斷性測(cè)評(píng) C選拔性測(cè)評(píng) D考核性測(cè)評(píng)21、考核性測(cè)評(píng)的原則不包括（ ）A全面性原則 B充足性原則 C公平性原則 D權(quán)威性原則22、素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用有評(píng)定作用、診斷功用和（）A預(yù)測(cè)功用 B配置功用 C選拔功用 D開(kāi)發(fā)功用23、下列關(guān)于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用說(shuō)法不正確的是

6、（ ）A素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)定功能的正向發(fā)揮，在人力資源管理中首先表現(xiàn)為促進(jìn)與形成作用。B素質(zhì)測(cè)評(píng)中的診斷反饋功能具有調(diào)節(jié)與控制的作用。C素質(zhì)在數(shù)量與質(zhì)量上的差異，是區(qū)別不同素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平差異的重要依據(jù)。D人們可以依據(jù)素質(zhì)表征行為發(fā)展的歷史軌跡及其趨向，對(duì)被測(cè)者的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行某種預(yù)測(cè)。這種預(yù)測(cè)的有效性取決于素質(zhì)特征的全面性程度。24、人員測(cè)評(píng)與選拔的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)開(kāi)發(fā)目標(biāo)統(tǒng)一要求，但要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果的情況進(jìn)行切合實(shí)際的開(kāi)發(fā)。強(qiáng)調(diào)的是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的哪項(xiàng)原則的運(yùn)用（ ）A全面測(cè)評(píng)與擇優(yōu)開(kāi)發(fā) B發(fā)現(xiàn)不足與整體協(xié)調(diào)C統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與量材開(kāi)發(fā) D模糊測(cè)評(píng)與精心指導(dǎo)25、在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)原則中，哪一原則強(qiáng)調(diào)了測(cè)評(píng)的客觀性、公正性

7、和科學(xué)性？（ ）A全面測(cè)評(píng)與擇優(yōu)開(kāi)發(fā) B他人測(cè)評(píng)與自我激勵(lì)C分項(xiàng)診斷與綜合開(kāi)發(fā) D統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與量材開(kāi)發(fā)26、“人心不同，各如其面”說(shuō)的是素質(zhì)的哪個(gè)特性（ ）A表出性 B差異性 C內(nèi)在性 D可分解性27、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說(shuō)的是素質(zhì)的哪個(gè)特性？（ ）A表出性 B差異性 C內(nèi)在性 D可分解性28、人員選拔的主要方法與技術(shù)是（ ）A競(jìng)賽 B人員測(cè)評(píng) C評(píng)比 D評(píng)選29、飛行員的選拔與錄用主要屬于（ ）A常模參照性測(cè)評(píng) B效標(biāo)參照性測(cè)評(píng) C綜合測(cè)評(píng) D開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)30、在組織的管理中，我們常常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，需要從人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方面查找原因，這就需要實(shí)施（）A開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) B配置性測(cè)評(píng)

8、C考核性測(cè)評(píng) D診斷性測(cè)評(píng)31、促使現(xiàn)代勝任力研究運(yùn)動(dòng)興起的一個(gè)關(guān)鍵起源因素應(yīng)該追溯到（）A富蘭克林羅斯福政府時(shí)期B亞伯拉罕林肯政府時(shí)期C理查德·尼克松政府時(shí)期 D哈里·杜魯門(mén)政府時(shí)期32、（）發(fā)表了里程碑式的測(cè)量勝任力而不是智力一文，標(biāo)志著勝任力體系的正式確立。A馬斯洛 B麥克利蘭 C理查德鮑伊茲 D赫茨伯格33、（）發(fā)現(xiàn)了與有效管理績(jī)效相關(guān)的19項(xiàng)勝任力。其中7項(xiàng)被稱為門(mén)檻性的勝任力。A馬斯洛 B麥克利蘭 C理查德鮑伊茲 D赫茨伯格34、根據(jù)個(gè)體在工作中的不同職位，把勝任力分為（）、崗位勝任力和職務(wù)勝任力。A專業(yè)勝任力 B工作勝任力 C通用勝任力 D行業(yè)技術(shù)勝任力35、

9、（）從任務(wù)具體性、行業(yè)具體性和公司具體性三個(gè)維度對(duì)勝任力進(jìn)行劃分，提出六個(gè)范疇的勝任力分類。A理查德鮑伊茲 B伍德夫 C諾德豪格 D麥克利蘭36、是個(gè)體（）勝任某項(xiàng)工作任務(wù)的一組勝任力要素的組合被稱為A冰山模型 B洋蔥模型 C金字塔模型 D資質(zhì)模型37、哪種模型提出有五種層次的勝任力：技能、知識(shí)、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)。A冰山模型 B洋蔥模型 C金字塔模型 D梯形模型38、按梯形模型理論，思考方式屬于哪一層次的內(nèi)容？（ ）A第一層次 B第二層次 C第三層次 D第四層次39、在洋蔥模型中，價(jià)值觀和態(tài)度屬于哪個(gè)層次的內(nèi)容？（ ）A核心層 B中間層 C次外層 D最外層40、與冰山模型相類似，但是對(duì)勝任

10、力的表述更突出其層次性的是以下哪種模型（ ）A梯形模型 B金字塔模型 C菱形模型 D洋蔥模型41、界定工作內(nèi)容和識(shí)別需要的勝任力的基本方法是（）A文獻(xiàn)查閱法 B焦點(diǎn)訪談法 C問(wèn)卷調(diào)查法 D工作日志法42、構(gòu)建勝任力結(jié)構(gòu)模型中常需要多種數(shù)據(jù)收集方法。其中由美國(guó)哈弗大學(xué)心理學(xué)教授麥克里蘭開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)收集方法是（ ）A文獻(xiàn)查閱法 B焦點(diǎn)訪談法 C行為事件訪談法 D工作日志法43、專家小組法是哪種數(shù)據(jù)收集方法的特例（ ）A焦點(diǎn)訪談法 B問(wèn)卷調(diào)查法 C工作日志法 D職業(yè)分析法44、通過(guò)對(duì)績(jī)優(yōu)員工和一般員工的訪談，獲取與高績(jī)效相關(guān)的勝任力信息的數(shù)據(jù)收集方法是指（ ）A焦點(diǎn)訪談法 B工作日志法 C行為事件訪談

11、法 D關(guān)鍵成功因素法45、揭示了“冰山”模型中的深層次勝任力的數(shù)據(jù)收集方法是（ ）A焦點(diǎn)訪談法 B行為事件訪談法 C職業(yè)分析法 D關(guān)鍵成功因素法46、選擇數(shù)據(jù)收集方法時(shí)可以不必重點(diǎn)考慮的因素是（ ）A效度 B應(yīng)用性 C接受性 D合理性47、提出以勝任特征評(píng)估取代智力測(cè)量的人是（ ）A理查德鮑伊茲 B伍德夫 C諾德豪格 D麥克利蘭48、通常情況下，在進(jìn)行員工勝任素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)把握的內(nèi)容不包括（ ）A社會(huì)角色 B相貌特征 C學(xué)習(xí)能力 D職業(yè)傾向4、一個(gè)好的求職申請(qǐng)表要從有效性、可靠性和（）三個(gè)方面去衡量。A經(jīng)濟(jì)性 B合理性 C完整性 D美觀性5、應(yīng)用勝任力模型構(gòu)建評(píng)價(jià)中心的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（）A甄選評(píng)

12、分標(biāo)準(zhǔn) B構(gòu)建勝任力模型 C建立評(píng)分體系 D設(shè)計(jì)演練工具51、（）的出版標(biāo)志著勝任力理論和方法向?qū)嵺`過(guò)程的轉(zhuǎn)移和滲透（ ）。A測(cè)量勝任力而不是智力 B職位勝任力測(cè)評(píng) C職位勝任力測(cè)評(píng)指導(dǎo) D人際關(guān)系勝任力52、在勝任力結(jié)構(gòu)模型中，與梯形模型相似的是哪個(gè)模型（ ）A冰山模型 B金字塔模型 C菱形模型 D洋蔥模型53、下列屬于結(jié)構(gòu)性要素的是（ ）A心理素質(zhì) B內(nèi)部環(huán)境 C工作質(zhì)量 D群眾威信54、下列不屬于工作績(jī)效要素的是（ ）A工作成績(jī) B工作效率 C組織背景 D工作數(shù)量55、下列屬于行為環(huán)境要素的是（ ）A外部環(huán)境 B心理素質(zhì) C身體素質(zhì) D人才培養(yǎng)56、素質(zhì)測(cè)評(píng)中直接指向的內(nèi)容點(diǎn)是（ ）A測(cè)

13、評(píng)目的 B測(cè)評(píng)目標(biāo) C測(cè)評(píng)指標(biāo) D測(cè)評(píng)內(nèi)容57、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中縱向結(jié)構(gòu)不包括：（ ）A測(cè)評(píng)目標(biāo) B測(cè)評(píng)內(nèi)容 C身體素質(zhì) D測(cè)評(píng)項(xiàng)目58、素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)操作化的表現(xiàn)形式是（ ）A測(cè)評(píng)項(xiàng)目 B測(cè)評(píng)目標(biāo) C測(cè)評(píng)內(nèi)容 D測(cè)評(píng)指標(biāo)59、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系是對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的數(shù)量與質(zhì)量的測(cè)評(píng)，起著“標(biāo)尺”作用，它一般由標(biāo)志、（）和標(biāo)記三個(gè)要素組成（ ）。A標(biāo)桿 B標(biāo)準(zhǔn) C標(biāo)度 D標(biāo)識(shí)60、以下哪一項(xiàng)體現(xiàn)了測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)在規(guī)定性？（ ）A標(biāo)志 B標(biāo)識(shí) C標(biāo)記 D標(biāo)度61、從標(biāo)志表示的形式看，有評(píng)語(yǔ)短句式、設(shè)問(wèn)提示式和（）。A語(yǔ)言導(dǎo)向式 B方向指示式 C行為暗示式 D會(huì)議宣布式62、標(biāo)準(zhǔn)的外在形式劃分是指

14、（）A標(biāo)尺 B標(biāo)識(shí) C標(biāo)度 D標(biāo)記63、標(biāo)記是指對(duì)應(yīng)于不同標(biāo)度的符號(hào)表示，常用字母、漢字或（）來(lái)表示。A數(shù)字 B特殊字符 C線條 D圖形64、飛行員選拔標(biāo)準(zhǔn)屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中的哪一種？（ ）A效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系 B人員素質(zhì)橫向體系 C人員素質(zhì)縱向體系 D常模參照性指標(biāo)體系65、干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)屬于（ ）A效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系 B人員素質(zhì)橫向體系 C人員素質(zhì)縱向體系 D常模參照性指標(biāo)體系66、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)的第一步是（ ）A明確人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的客體和目的 B確定人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的項(xiàng)目或參考因素C篩選與表述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo) D規(guī)定測(cè)評(píng)指標(biāo)的計(jì)量方法67、把每個(gè)職位工作的活動(dòng)按內(nèi)容歸類，確

15、定出幾個(gè)主要方面，并由此決定素質(zhì)測(cè)評(píng)的項(xiàng)目。這是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化中的哪種常用形式（ ）？A工作目標(biāo)因素分析法 B工作內(nèi)容因素分析法 C工作行為特征分析法 D工作項(xiàng)目因素分析法68、運(yùn)用工作分析方法對(duì)職位的工作目標(biāo)進(jìn)行分解，也即進(jìn)行目標(biāo)分解。這是指（ ）A工作目標(biāo)因素分析法 B工作內(nèi)容因素分析法C工作行為特征分析法 D工作項(xiàng)目因素分析法69、把工作分析法直接運(yùn)用于分析每個(gè)職位工作行為的特征，從行為特征中找出素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要項(xiàng)目，是指（ ）A工作目標(biāo)因素分析法 B工作內(nèi)容因素分析法C工作行為特征分析法 D工作項(xiàng)目因素分析法70、表示測(cè)評(píng)對(duì)象的總體特征是（ ）A一級(jí)指標(biāo) B測(cè)評(píng)項(xiàng)目 C三級(jí)指標(biāo)

16、D二級(jí)指標(biāo)71、反映一級(jí)指標(biāo)的具體特征是（ ）A測(cè)評(píng)目標(biāo) B測(cè)評(píng)項(xiàng)目 C三級(jí)指標(biāo) D測(cè)評(píng)指標(biāo)72、說(shuō)明二級(jí)指標(biāo)的具體內(nèi)容是（ ）A測(cè)評(píng)目標(biāo) B測(cè)評(píng)項(xiàng)目 C測(cè)評(píng)步驟 D測(cè)評(píng)指標(biāo)73、專家咨詢法又稱（ ）A德?tīng)栰撤?B層次分析法 C多元分析法 D主觀經(jīng)驗(yàn)法74、確定權(quán)重常用的方法是（ ）A德?tīng)栰撤?B層次分析法 C多元分析法 D主觀經(jīng)驗(yàn)法75、權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止因權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向，說(shuō)的是要權(quán)重分配時(shí)要注意（ ）A變通性 B模糊性 C合理性 D歸一性76、人員測(cè)評(píng)活動(dòng)的歸宿是（ ）A測(cè)評(píng)目的 B測(cè)評(píng)體系 C測(cè)評(píng)結(jié)果 D測(cè)評(píng)實(shí)施77、決定著測(cè)評(píng)的方向的是（ ）

17、A測(cè)評(píng)目的 B測(cè)評(píng)體系 C測(cè)評(píng)結(jié)果 D測(cè)評(píng)實(shí)施78、開(kāi)展測(cè)評(píng)的首要任務(wù)就是要（ ）A構(gòu)建測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn) B確立測(cè)評(píng)目的C制訂實(shí)施計(jì)劃 D分析測(cè)評(píng)結(jié)果79、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的最后環(huán)節(jié)是（ ）A構(gòu)建測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn) B確立測(cè)評(píng)目的C制訂實(shí)施計(jì)劃 D分析測(cè)評(píng)結(jié)果80、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)不包括（ ）A統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) B成立工作領(lǐng)帶小組C培訓(xùn)測(cè)評(píng)人員 D構(gòu)建測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)81、下列選項(xiàng)中，不屬于在測(cè)評(píng)實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題的是（ ）A標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語(yǔ)的使用 B確定恰當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)時(shí)限C測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確實(shí)施 D測(cè)評(píng)雙方心理的調(diào)控82、心理測(cè)驗(yàn)起源于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中（）研究的需要。A個(gè)別差異 B群體差異 C群體共性 D個(gè)體共性83

18、、1879年（）在德國(guó)萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。A高爾頓 B卡特爾 C馮特 D盧因84、1883年在人類才能及其發(fā)展的研究一書(shū)中首先提出“測(cè)驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的人是（）A高爾頓 B卡特爾 C馮特 D盧因85、使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室，直接應(yīng)用于實(shí)際（ ）A高爾頓 B卡特爾 C馮特 D盧因86、心理測(cè)驗(yàn)處于成熟時(shí)期是在（ ）A1869-1904年 B1905-1915年 C1916-1940年 D1941年至今87、斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn)屬于心理測(cè)驗(yàn)中的哪種類型（ ）A品性測(cè)驗(yàn) B認(rèn)知測(cè)驗(yàn) C能力性向測(cè)驗(yàn) D預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)88、以下哪項(xiàng)不屬于根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的為標(biāo)準(zhǔn)劃分的測(cè)驗(yàn)類型（ ）A標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B配置性測(cè)驗(yàn)

19、 C挑選性測(cè)驗(yàn) D研究性測(cè)驗(yàn)89、投射測(cè)驗(yàn)屬于哪種形式的心理測(cè)驗(yàn)（ ）A結(jié)構(gòu)明確的問(wèn)卷法 B結(jié)構(gòu)不明確的問(wèn)卷法 C限制反應(yīng)型測(cè)驗(yàn) D自由反應(yīng)型測(cè)驗(yàn)90、心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)用最為重要與困難的領(lǐng)域是（ ）A成就測(cè)評(píng) B特殊能力測(cè)評(píng) C興趣測(cè)評(píng) D品德測(cè)評(píng)91、“事實(shí)報(bào)告計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)法”的簡(jiǎn)稱是（ ）AFRC BTRC CRCT DOSL92、開(kāi)發(fā)性品德測(cè)評(píng)法又被稱為（ ）A威金特知覺(jué)測(cè)驗(yàn)法 BOSL品德測(cè)評(píng)法 CFRC品德測(cè)評(píng)法 D哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)法93、投射技術(shù)根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可以分為圖形投射、語(yǔ)言投射和（）A色彩投射 B符號(hào)投射 C動(dòng)作投射 D神情投射94、每當(dāng)不宜直接提問(wèn)或研究的真正目的不宜暴露時(shí)，便會(huì)采用（）A威金特知覺(jué)測(cè)驗(yàn)法 B投射技術(shù)測(cè)驗(yàn)法 COSL品德測(cè)評(píng)法 DFRC品德測(cè)評(píng)法95、由身體調(diào)節(jié)測(cè)驗(yàn)、標(biāo)尺和框架測(cè)驗(yàn)和鑲嵌圖形測(cè)