S版小學(xué)一年級下冊語文：《咕咚》教案

1、S版小學(xué)一年級下冊語文：?咕咚?教案教學(xué)目的 1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容 ,懂得做什么事 ,不應(yīng)該盲目地跟別人跑 ,而要問個為什么 ,弄清事實真相。 2.朗讀課文 ,并用自己的話講述這個故事。 教學(xué)時間2課時。 教學(xué)重點 1.讀懂課文 ,并能悟出寓意。 2.朗讀課文 ,用自己的話講述這個故事。 教學(xué)難點 用自己的話講述這個故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 4幅插圖。 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題 ,設(shè)疑。 今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚 ,這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學(xué)們翻開書 ,讀一讀課文就會知道了。 二、指導(dǎo)朗讀課文 ,可按整體局部整體三

2、步來指導(dǎo)。 一從整體指導(dǎo)讀課文。 1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文 ,標(biāo)出自然段。 2.對照插圖讀一遍課文 ,找出課文共講了幾種小動物 ,能按出場順序說出來。 3.同桌共讀一遍課文 ,讀后互相討論課文講了一件什么事？ 二分段指導(dǎo)讀課文。可帶著課后問題讀 ,讀后再答復(fù)。 1.指名讀第12段。 1師問：咕咚指的是什么？ 生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。 2師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了 ,從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。 3師問：兔子為什么跑？課后第1題 生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕 ,嚇跑了。 4指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。 舉例：木瓜從樹

3、上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底 ,濺起的水花還沒有落下來 ,兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕 ,一邊跑還一邊喊：“不好了 ,咕咚可怕極了。 2.指名讀34段。 1師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？課后第2題 生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了 ,不好了 ,咕咚來了 ,大家快跑呀！ 2師問：還有誰都跟著跑起來？課后第3題他們又喊叫什么？ 生答：聽了猴子的話 ,狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊 ,咕咚來了！ 3請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀 ,并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比擬難 ,老師可做提示。 生答：有很多話都是越傳越走樣。因為

4、他們是按照自己的理解去說的 ,而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。 4指導(dǎo)看插圖二。說出圖意。 舉例：很多野獸都跟著跑起來 ,它們?nèi)珡堉旌敖?,面帶驚慌的表情。 3.指名讀第5段。 1師問：大象跑沒跑？他是怎樣跑的？ 生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑 ,他也跟著跑起來。 2師問：野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？課后第4題 生答：因為野牛不知道“咕咚是什么 ,它在哪里 ,所以它沒有跑。 野牛攔住大象和其他動物 ,追問誰看見“咕咚了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚是什么 ,兔子只是說它聽見的 ,“咕咚在那邊的湖里。 3指導(dǎo)看插圖三 ,并說說圖意。 舉例：野牛在前面 ,非

5、常沉著冷靜地攔住大家 ,追問誰看見“咕咚了。 4.指導(dǎo)朗讀67段。 1師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里 ,聽見“咕咚的聲音。 2師問：最后大伙兒為什么都笑了？課后第5題。生答：因為大伙都明白“咕咚是木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音 ,不是什么可怕的怪物 ,真相大白了 ,它們感到自己的行動十分的可笑。 3指導(dǎo)看插圖四 ,并說說圖意。 舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理 ,兔子看清“咕咚是什么了 ,不再驚慌；老山羊一邊聽野牛講話 ,一邊思考；狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。 三讓學(xué)生讀全篇課文 ,并答復(fù)下列問題。 1.大家齊讀一遍課文。 2.師問：你讀了這篇童話 ,懂得了什么？ 生答：我懂得做什么事 ,不應(yīng)該盲目的跟別人跑 ,聽信謠傳 ,而要問個為什么 ,弄清事實真相。 板書設(shè)計： 第二課時 指導(dǎo)作業(yè)： 一、用自己的話講講這個故事。課后第2題。 一分段讀課文。12、34、5、67段。 二讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。自己準(zhǔn)備。 三按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互