八年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)：認(rèn)知圖形

1、八年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)：認(rèn)知圖形鑒于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的重要性 ,小編為您提供了這篇八年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)：認(rèn)知圖形 ,希望對同學(xué)們的數(shù)學(xué)有所幫助。1、點(diǎn) ,線 ,面點(diǎn) ,線 ,面：圖形是由點(diǎn) ,線 ,面構(gòu)成的。面與面相交得線 ,線與線相交得點(diǎn)。點(diǎn)動成線 ,線動成面 ,面動成體。展開與折疊：在棱柱中 ,任何相鄰的兩個面的交線叫做棱 ,側(cè)棱是相鄰兩個側(cè)面的交線 ,棱柱的所有側(cè)棱長相等 ,棱柱的上下底面的形狀相同 ,側(cè)面的形狀都是長方體。N棱柱就是底面圖形有N條邊的棱柱。截一個幾何體：用一個平面去截一個圖形 ,截出的面叫做截面。視圖：主視圖 ,左視圖 ,俯視圖。多邊形：他們是由一些不在同一條直線上的線段依次首

2、尾相連組成的封閉圖形。弧、扇形：由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫扇形。圓可以分割成假設(shè)干個扇形。2、角線：線段有兩個端點(diǎn)。將線段向一個方向無限延長就形成了射線。射線只有一個端點(diǎn)。將線段的兩端無限延長就形成了直線。直線沒有端點(diǎn)。經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線。比擬長短：兩點(diǎn)之間的所有連線中 ,線段最短。兩點(diǎn)之間線段的長度 ,叫做這兩點(diǎn)之間的距離。角的度量與表示：角由兩條具有公共端點(diǎn)的射線組成 ,兩條射線的公共端點(diǎn)是這個角的頂點(diǎn)。一度的1/60是一分 ,一分的1/60是一秒。角的比擬：角也可以看成是由一條射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的。一條射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn) ,當(dāng)終邊和始邊成一條直線時

3、,所成的角叫做平角。始邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn) ,當(dāng)他又和始邊重合時 ,所成的角叫做周角。從一個角的頂點(diǎn)引出的一條射線 ,把這個角分成兩個相等的角 ,這條射線叫做這個角的平分線。平行：同一平面內(nèi) ,不相交的兩條直線叫做平行線。經(jīng)過直線外一點(diǎn) ,有且只有一條直線與這條直線平行。如果兩條直線都與第3條直線平行 ,那么這兩條直線互相平行。垂直：如果兩條直線相交成直角 ,那么這兩條直線互相垂直?；ハ啻怪钡膬蓷l直線的交點(diǎn)叫做垂足。平面內(nèi) ,過一點(diǎn)有且只有一條直線與直線垂直。垂直平分線：垂直和平分一條線段的直線叫垂直平分線。垂直平分線垂直平分的一定是線段 ,不能是射線或直線 ,這根據(jù)射線和直線可以無限延長有關(guān) ,再看后

4、面的 ,垂直平分線是一條直線 ,所以在畫垂直平分線的時候 ,確定了2點(diǎn)后(關(guān)于畫法 ,后面會講)一定要把線段穿出2點(diǎn)。垂直平分線定理：性質(zhì)定理：在垂直平分線上的點(diǎn)到該線段兩端點(diǎn)的距離相等;判定定理：到線段2端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這線段的垂直平分線上角平分線：把一個角平分的射線叫該角的角平分線。定義中有幾個要點(diǎn)要注意一下的 ,就是角的角平分線是一條射線 ,不是線段也不是直線 ,很多時 ,在題目中會出現(xiàn)直線 ,這是角平分線的對稱軸才會用直線的 ,這也涉及到軌跡的問題 ,一個角個角平分線就是到角兩邊距離相等的點(diǎn)性質(zhì)定理：角平分線上的點(diǎn)到該角兩邊的距離相等判定定理：到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在該角的角平分線上

5、正方形：一組鄰邊相等的矩形是正方形性質(zhì)：正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)判定：1、對角線相等的菱形2、鄰邊相等的矩形這篇八年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)：認(rèn)知圖形是精品小編精心為同學(xué)們準(zhǔn)備的 ,祝大家學(xué)習(xí)愉快!“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱