侗族兒童民間游戲舞蹈的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展

1、侗族兒童民間游戲舞蹈的特點(diǎn)及將來(lái)開(kāi)展摘要：侗族是我們南方地區(qū)的少數(shù)民族之一，然而廣西就是分布的重要地區(qū)。侗族與壯族、布依族等同源與古越時(shí)期的絡(luò)越支系，歷史上稱之為侗僚或者侗家苗，侗族的兒童游戲非常的豐富，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，侗族兒童游戲有著優(yōu)秀的民族文化特征，其中包含著令人著迷的舞蹈風(fēng)情，是侗族最有特色的舞蹈元素，這是侗族人民創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，也是侗族人民的智慧結(jié)晶。關(guān)鍵詞：廣西; 侗族; 民間游戲; 舞蹈;1、廣西侗族兒童民間游戲介紹侗族民間游戲是廣西侗族傳統(tǒng)文化不可或缺的部分，具有很明顯的特點(diǎn)，如：生活性、民族性和興趣性。侗族民間游戲自身有著當(dāng)?shù)氐纳顨庀?，傳承了濃重的地域文化底蘊(yùn)，是向

2、兒童傳播和傳承當(dāng)?shù)匚幕闹匾緩?。兒童通過(guò)民間游戲可以很好地理解群體文化和進(jìn)步二胎社會(huì)化程度，同時(shí)還有利于兒童身心開(kāi)展。關(guān)于民間游戲的概念，學(xué)者們站在不同的角度給出了不同的定義。到目前為止，大家公認(rèn)的是民俗學(xué)者烏丙安的觀點(diǎn)：民間游戲又稱為玩耍，在廣闊人民群眾生活里互相流傳，而且在成年人節(jié)日和孩童游戲里也很盛行，是游藝民俗中較為有趣的活動(dòng)之一。2、侗族兒童民間游戲的舞蹈元素2.1、侗族兒童民族舞蹈的地域特征民族場(chǎng)域性是侗族兒童民族舞蹈發(fā)揮功能的重要之處，所以在民族舞蹈參加了角色之后，對(duì)兒童的挑選以及能否融入戶外生活上的整體指導(dǎo)就變得格外關(guān)鍵。例如侗族的哆鍵就是其中廣西兒童民間游戲的代表，兒童對(duì)哆

3、鍵的參與是集中在團(tuán)隊(duì)的氣氛之中，游戲施行的策略是在寨工的引領(lǐng)下，由10多個(gè)兒童組成的圓圈形的團(tuán)隊(duì)賽，帶競(jìng)技性的打法是派鍵隊(duì)分為兩隊(duì)進(jìn)展對(duì)打，哆鍵是一個(gè)社交性的體育運(yùn)動(dòng)，像跳交際舞一樣的，可以感受舞蹈中蘊(yùn)含的生活性、風(fēng)俗性內(nèi)容，激發(fā)兒童的審美情趣，可以進(jìn)一步促進(jìn)大家理解舞蹈角色內(nèi)容并感受游戲帶愉悅感，收到民間傳統(tǒng)兒童游戲文化的熏陶。2.2、侗族兒童游戲中舞蹈的肢體特征哆鍵中角色游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)兒童喜歡新奇、有趣的心理訴求、動(dòng)覺(jué)開(kāi)展的要求，哆鍵中包含的舞蹈中元素主要是蹦、跳的舞蹈動(dòng)作，這些動(dòng)作都是以生活性、藝術(shù)性和娛樂(lè)性為根底，同時(shí)兒童的社會(huì)經(jīng)歷、動(dòng)作技能、肢體協(xié)調(diào)性、認(rèn)知開(kāi)展等因素也都在考慮之內(nèi)

4、，對(duì)兒童游戲中的哆鍵舞蹈動(dòng)作又做了許多改進(jìn)，在游戲線索、情節(jié)及動(dòng)作表現(xiàn)、風(fēng)俗性等方面充分的吸引和調(diào)動(dòng)了兒童的積極性。并以此為根據(jù)，詳細(xì)設(shè)計(jì)好角色游戲的情節(jié)以及動(dòng)作，然后詳細(xì)地制定出符合兒童的游戲規(guī)那么，例如哆鍵中的動(dòng)態(tài)特征便為孩童營(yíng)造了舞蹈和生活相結(jié)合的動(dòng)態(tài)過(guò)程，確保兒童和老師之間的合作結(jié)果。哆鍵中的歌舞形態(tài)是對(duì)跳的自?shī)市浴⒓w性舞蹈。哆鍵中多采用男女各自排成弧形，彩鍵在彼此之間飛來(lái)飛去，歌舞參與者在表演中積極互動(dòng)，呈現(xiàn)的根本動(dòng)作有跨腿踏步蹲、趨步輾轉(zhuǎn)等。在舞蹈姿勢(shì)的變換過(guò)程中，手臂動(dòng)作主要呈現(xiàn)為撩、甩、晃。2.3、侗族兒童游戲舞蹈的情緒特征哆鍵是集體性和自?shī)市缘奈璧?，具有歡樂(lè)、跟隨音樂(lè)起舞的

5、特點(diǎn)。表演形式為不連臂的圈形舞蹈。在進(jìn)展哆鍵游戲時(shí)，男女穿插站成一排，圍成圓圈，寨工須經(jīng)常跑動(dòng)，截?fù)魞煞絹?lái)往拍打的毽于，誰(shuí)的毽子被截住就被罰為寨工，哆鍵動(dòng)律的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為重心向下，肢體表現(xiàn)為屈伸顫膝、胯部的開(kāi)合以及多側(cè)面的頂胯和以雙腳的穿插點(diǎn)踏與輕快的跳躍，從而形成了現(xiàn)有的歡快、獨(dú)特的風(fēng)格。侗族舞蹈在手部動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)表現(xiàn)為小臂前后擺動(dòng)或者是連臂。侗族舞蹈在運(yùn)動(dòng)旋律和表現(xiàn)風(fēng)格上，既有自身獨(dú)特的地方也有部分相似之處。在編創(chuàng)角色游戲的時(shí)候，主要考慮的是舞蹈動(dòng)作一起藏羌人民的生活和風(fēng)俗，從而提煉出游戲的形式和內(nèi)容，手臂動(dòng)作簡(jiǎn)單，腳步動(dòng)作踏地有聲，并以此作為設(shè)計(jì)與創(chuàng)編的根底。3、侗族兒童民間游

6、戲舞蹈的將來(lái)開(kāi)展3.1、在游戲中對(duì)兒童進(jìn)展文化熏陶在游戲中出現(xiàn)的角色，主要模擬的是孩童和小伙伴之間的真實(shí)關(guān)系以及角色扮演的社會(huì)關(guān)系。兒童在玩游戲的時(shí)候，必需要充分發(fā)揮想象力來(lái)順利完成自己的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以不斷地加強(qiáng)孩童和小伙伴之間上午互動(dòng)。在不久的將來(lái)，在設(shè)計(jì)侗族民族舞蹈元素的時(shí)候要考慮假設(shè)更多的角色游戲，而且還要考慮舞蹈的審美性、生活性以及角色游戲的社會(huì)性。所以，兒童根據(jù)舞蹈來(lái)設(shè)計(jì)的角色游戲可以模擬真人的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情，從而學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)向前開(kāi)展，同時(shí)還可以不斷地進(jìn)步藝術(shù)審美才能，在游戲中就可以受到民間文化的感染。3.2、構(gòu)建兒童知識(shí)架構(gòu)及豐富體驗(yàn)兒童在角色游戲的

7、過(guò)程中，既要關(guān)注自己的角色和動(dòng)作變化，還要注意其別人的動(dòng)作和表情變化。站在動(dòng)作變化的角度分析，不斷融入舞蹈元素可以讓角色動(dòng)作更加自然。所以，角色游戲中的動(dòng)覺(jué)性要比通常的角色游戲中有更強(qiáng)烈的角色性。按照角色活動(dòng)來(lái)看，兒童必需要協(xié)調(diào)大腦的各部分去進(jìn)展想象、考慮和創(chuàng)造等思維活動(dòng)。兒童在體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，立足于自己的角色根底，并理解和體驗(yàn)游戲角色所該有的動(dòng)作、神情和態(tài)度等。除此之外，語(yǔ)言的表達(dá)也是完成游戲不可或缺的條件。在不久的將來(lái)，兒童游戲在舞蹈中開(kāi)展到一定程度之后，一定會(huì)有很多的動(dòng)作和語(yǔ)言的模擬情況。在進(jìn)展游戲的時(shí)候，要對(duì)動(dòng)作進(jìn)展充分理解和創(chuàng)編，把游戲角色和自身動(dòng)作體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以語(yǔ)言與想象作為統(tǒng)領(lǐng)根底進(jìn)展角色塑造，進(jìn)一步促進(jìn)兒童身體部分的器官機(jī)能的開(kāi)展，尤其是動(dòng)作才能和身體形態(tài)之間的互相協(xié)調(diào)。參考文獻(xiàn)1張新立.教育人類(lèi)學(xué)視野下的彝族兒童民間游戲研究D.西南大學(xué)，2006.2李穎.兒童民間游戲融入幼兒園課程的機(jī)制研究D.浙江師范大學(xué)，2021.3劉婧.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的