《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)五第一課時(shí)

1、?影子?教學(xué)設(shè)計(jì)五第一課時(shí)一、游戲引入，做好鋪墊課前開展體育游戲：我說(shuō)你做，如教師說(shuō)：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。點(diǎn)評(píng)：課前開展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此親密聯(lián)絡(luò)的新知作鋪墊。二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流1激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了踩影子游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？點(diǎn)評(píng)：體育課里有趣的踩影子游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文理論更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話2提醒課題：讀題，注意讀好yng后鼻韻母，子讀輕聲。隨機(jī)識(shí)字：你有什么好方法記住這個(gè)影字？學(xué)生答復(fù)后，播放多媒體課件幫助識(shí)記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一幢高

2、高的建筑物就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁：三撇兒。三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字1鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或教師。2創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它。進(jìn)展摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小教師，評(píng)議，并帶著大家讀。識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一

3、加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前后，左右等字義。3小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長(zhǎng)觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！4同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)：?全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈敏調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1播放多媒體課件：小朋友看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！2播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢！出示4幅太陽(yáng)、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在右，影子在左

4、；太陽(yáng)在左，影子在右。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的間隔 ?；顒?dòng)的畫面激發(fā)了興趣，開展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度。3想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？4聽讀：聽聽電腦教師是怎樣讀的？5評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。7比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰(shuí)能比他讀得更好？點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求新解，學(xué)生自主選取喜歡的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂(lè)，讓不同學(xué)生都能得到不同的開展。五、感

5、情誦讀，理論運(yùn)用1請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！2配樂(lè)唱歌，情感升華。播放?小燕子?歌曲。讓我們輕松一下，聽聽?小燕子?這首歌。嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)?小影子?，你能不能把?小燕子?的歌詞改一改，試唱一下?小影子?？出示改編歌詞，唱歌?小影子?：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！3動(dòng)手畫影子準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽(yáng)在不同方位的圖畫：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽(yáng)公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫出來(lái)。4分享作品：在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫的影子，看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確、最好。把你畫的影子拿給教師看看，讓教師指點(diǎn)指點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)展整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變