《戲曲大舞臺》語文活動課教學設計

1、?戲曲大舞臺?語文活動課教學設計在設計本堂活動課時，我利用青少年樂于表現(xiàn)、樂于競爭的心理特點，采用分組競賽的形式，設計了激趣戲曲知識輪流競答欣賞戲曲搶答戲曲表演授獎小結布置課后作業(yè)的教學程序，充分借助多媒體手段，發(fā)揮其視聽優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與認知、感受、欣賞和體驗活動，在快樂氣氛中逐步實現(xiàn)教學目的。為表達綜合性學習的特點，在構建課堂教學構造時，我參加了欣賞、表演、評價等活動，以培養(yǎng)學生的綜合語文才能，調(diào)動學生的思維與情緒?！窘虒W目的】1、知識目的：理解中國戲曲方面的文化知識。2、才能目的：培養(yǎng)合作探究才能和綜合語文才能，如自主求知才能、口語表達才能、戲曲欣賞才能、自我表現(xiàn)才能

2、和創(chuàng)造才能等。3、情感目的：感受中國戲曲的魅力，喚醒對中國傳統(tǒng)藝術的情感?！窘虒W重點】1、理解中國戲曲根本知識。2、培養(yǎng)對中國戲曲的情感和綜合語文才能?！窘虒W難點】欣賞戲曲名段，感受戲曲魅力，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化藝術戲曲的情感?！净顒咏M織準備】1、布置學生課前閱讀并理解教材中所介紹的戲曲知識。可建議學生上網(wǎng)或去學校圖書館查閱有關戲曲資料。2、確定好各組參加戲曲表演唱的學生名單，利用課余時間指導學生排練。3、指定一名記分員和一名計時員?！臼谡n時數(shù)】一課時【活動過程】一、導新課師：提到中國戲曲，我想同學們一定會為中國傳統(tǒng)文化而自豪，但假設問到面對流行音樂和中國戲曲，你們的情感天平會傾向哪一方時，我想

3、絕大多數(shù)同學會更傾向于流行音樂。戲曲在今天已陷入了開展窘境。同學們一定不希望中國戲曲在今天走向衰敗乃至消亡吧，那么就讓我們借今天上課的時機多去理解中國戲曲吧!二、多媒體顯示教學目的和活動形式與規(guī)那么1、教學目的略2、活動形式分組競賽3、競賽規(guī)那么： 全班分為三個競賽小組。 競賽分必答題、搶答題和戲曲表演三個環(huán)節(jié)進展。 競賽題總分為300分。必答題9題，每題20分，合計180分;搶答題3題，每題20分，合計60分;戲曲表演為60分。 必答題答題規(guī)那么：每組答題時間為10秒鐘，在規(guī)定時間內(nèi)答復不出來的將失去答題資格，由其他小組搶答，搶答正確組可加分。 搶答題答題規(guī)那么：每組先將答案寫在答題紙上，最

4、先舉起答題紙組享有優(yōu)先答題權，答復全面且正確者加總分值，答復不完好者視情況加分，答復完全錯誤者倒扣分。 戲曲演唱規(guī)那么：每組均派假設干名學生上臺演唱，從表演和唱腔兩方面打分。評委為競賽小組全體學生，當一個小組學生演唱時，其他兩組學生即為評委，各組將評分寫在題板上亮出來并對該組的表演略作點評。 記分員負責統(tǒng)計各組得分，計時員負責提示答題時間。三、競賽必答題局部為了借助有限的題目引導學生理解更多的戲曲知識，我在設計每一道題時盡可能地使每一個備選答案都作為一個知識點。為了激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的感性認識，培養(yǎng)學生對戲曲的情感，在答題過程中借助多媒體手段穿插戲曲方面的圖文音像資料。1、活動程序：

5、多媒體出示試題各小組競答公布答案教師講解。2、多媒體顯示如下試題： 中國戲曲起源于哪一時期? (A)A 原始社會;B 宋元時期;C 明清時期 中國戲曲是由哪三種不同的藝術形式綜合形成的? (B)A 民間歌舞，說唱和南戲;B 民間歌舞，說唱和滑稽戲 中國戲曲的主要特征是： (B)A 綜合性、程式性、寫實性;B 綜合性、虛擬性、程式性 中國戲曲的四種藝術手段是：(A)A 唱、念、做、打;B 說、學、逗、唱 京劇四大名旦是指以下哪四位藝術家? (B)A、李世芳、毛世來、張君秋、宋德珠;B、梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云;C、馬連良、譚富英、楊寶森、奚嘯伯多媒體顯示四大名旦的圖片，豐富學生的感性認識。

6、 京劇的四大行當是：(B)A 生、旦、凈、末;B 生、旦、凈、丑多媒體顯示四大行當?shù)膱D片，豐富學生的感性認識。欣賞一首戲歌?唱臉譜?提問：它演唱的是中國戲曲的哪一局部內(nèi)容?答：臉譜提問：戲曲臉譜有什么功能?答：審美功能;象征功能。多媒體顯示幾幅臉譜圖片，請學生識別后答題。 識別以下臉譜，說出它象征何種性格，代表人物有哪些?紅臉象征忠勇，如關羽。白臉象征陰險、奸詐，如曹操、秦檜、高俅等。黑臉象征剛烈、勇猛，如包拯、李逵、張飛等。補充講解：黃臉或表示武將驍勇善戰(zhàn)、殘暴，或表示文士內(nèi)存心計;綠臉表示俠骨義腸、性格暴躁;藍臉表示剛直勇猛、桀驁不馴;金銀臉多用于神、佛、鬼怪，象征虛幻。四、競賽搶答題局部

7、1、引導學生在戲曲名段欣賞中詳細理解幾個主要戲曲劇種的知識，同時實在感受中國戲曲的藝術魅力，培養(yǎng)對中國戲曲的情感以及鑒賞戲曲的才能，進步藝術修養(yǎng)。試題形式采取欣賞戲曲唱段猜劇種說特點的方式，要求說出劇種的名稱、起源地、代表劇種、唱腔特點及著名演員等。提問：中國主要的戲劇劇種有哪些?明確：京劇、昆曲、黃梅戲、越劇、粵劇、川劇、河北梆子、豫劇、秦腔、評劇、滬劇、廬劇等。2、播放越劇?梁山伯與祝英臺?選段，學生搶答后我簡介該劇種。越劇：浙江的地方劇種。它源出于浙江嵊縣的小調(diào)。唱腔柔婉細膩，有袁(雪芬)派、尹(桂芳)派、范(瑞娟)派、傅(全香)派、徐(玉蘭 )派等眾多藝術流派。3、播放多媒體課件中的黃

8、梅戲唱段?天女散花?，課堂上我還親自演唱了一個片段(因為是家鄉(xiāng)戲，我對此較為熟悉，而且可以活潑課堂氣氛，拉近師生間間隔 ，激發(fā)學生的學習興趣 )。學生搶答后我簡介該劇種。黃梅戲：起源于湖北黃梅縣的采茶調(diào)，是安徽的地方大戲。用安慶方言演唱，唱腔具有悠揚婉轉、清新質樸的特點。著名演員有嚴鳳英、王少舫、馬蘭、黃新德、韓再芬等。4、播放多媒體課件中的京劇唱段?空城計?，學生搶答后我簡介該劇種。京?。阂卜Q皮黃，以徽調(diào)的二簧和漢調(diào)的西皮為主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華而形成。京劇的前身是徽劇，它的形成源于四大徽班進京，因形成于北京而得名。京劇的表演成熟、唱腔雍容華美，是近代中國戲曲的代表，被譽為國粹

9、、國劇和東方歌劇。著名演員有四大名旦、四大須生和四小名旦。四大徽班為三慶班、四喜班、春臺班以及和春班。五、競賽戲曲演唱局部1、通過戲曲表演的理論活動，進一步培養(yǎng)學生對中國戲曲的情感以及自我表現(xiàn)才能、互相合作意識和自編自導自演的創(chuàng)造才能，同時通過互相的點評還可以訓練學生的鑒賞才能和口語交際才能。2、活動程序： 三個競賽小組各選派假設干名學生依次上臺演唱一個戲曲片段(要求有舞臺動作)。 各小組宣布給其他兩組的評分并略作點評。 記分員統(tǒng)分并宣布狀元組名單，然后為狀元組獻上一段精彩的戲曲唱段黃梅戲?女駙馬?片段?誰料黃榜中狀元?。六、課堂小結經(jīng)過剛剛的競賽，相信同學們對中國戲曲已有一定理解與感觸。我想，假設同學們都能像熱愛影視劇和流行音樂那樣來熱愛我們的戲曲，那么老的戲曲藝術一定會在華夏大地上永放異彩。七、布置課后作業(yè)語文與戲曲的關系非常嚴密，現(xiàn)代漢語中有許多常用詞都源出于戲曲，如下海、排場、自報家門、捧場、挑大梁、插科打諢等，請再找出一些屬于此類的詞語?！菊n后反思】本案例針對綜合性學習課的特點、要求，以及初一學生的興趣、心理特點，利用多媒體強大的視聽優(yōu)勢，設計了興趣競賽式的學習活動，把學生陌生又乏味的戲曲知識轉化為有聲有色、圖文并茂、興趣盎然的競賽題。整堂課以知識競賽為形式，從聽戲開始到知識競答到登臺唱戲再到聽戲完畢，整堂課構造緊湊，氣氛歡快熱鬧，有效地激起了學