信息管理專業(yè)英語教學(xué)探析

1、信息管理專業(yè)英語教學(xué)探析一、緒論信息社會宏大的信息量借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺方便快捷地實現(xiàn)全球共享，在信息開展全球化的驅(qū)動下，具有國際視野和國際競爭力的大學(xué)生信息管理技能的培養(yǎng)過程中，英語對信息管理及交流中起到重要的作用，并且與信息處理有關(guān)的計算機領(lǐng)域和信息技術(shù)行業(yè)離不開英語。而00后的大學(xué)生的融媒體成長環(huán)境使得他們對、平板電腦等挪動設(shè)備及各種多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺具有濃重的興趣。本文重點討論把挪動媒體交融到計算機網(wǎng)絡(luò)平臺所提供的音視頻各種媒體的信息管理專業(yè)英語教學(xué)理論中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，進步信息管理專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有信息管理技能的人才適應(yīng)信息社會與國際接軌的需求。二、信管專業(yè)英語課程的特

2、點與存在的問題信息管理專業(yè)英語其內(nèi)容涉及對信息的管理、信息的采集、處理、交流等，它不僅是大學(xué)普通英語的延續(xù)，又是結(jié)合計算機與管理專業(yè)知識的更加專業(yè)化的英語課程。而計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的開展使得它具有知識更新速度快、新生詞匯多、轉(zhuǎn)義詞匯多、縮略語多等特點。其次作為專業(yè)英語的特點包括客觀、準確、長句多、被動語態(tài)多、從句多，同時有一些方程與數(shù)字。信息管理專業(yè)英語在多年的教學(xué)中也存在一些問題。有的學(xué)生英語根底較差，專業(yè)英語的合成新詞也給英語教學(xué)造成一定困難。專業(yè)英語語法的修飾成分多，從句多等句式復(fù)雜性加劇學(xué)習(xí)難度。學(xué)生用英語進展學(xué)術(shù)交流、撰寫英文論文等存在很大困難。再者對專業(yè)英語的重視程度要遠遠低

3、于其他專業(yè)課，由于一般設(shè)在大四階段學(xué)習(xí)，學(xué)生準備考研究生和找工作導(dǎo)致缺課嚴重，來上課也是為了獲得出勤成績，課堂上不參與互動或做別的事情。也由于教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥且教學(xué)形式單一，與擇業(yè)沒有任何關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生對其不感興趣。除此之外，所教的對象發(fā)生了變化，如今的大學(xué)生都是在多媒體環(huán)境成長起來的，不離手，生活和學(xué)習(xí)嚴重依賴網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成教學(xué)效果不好。三、教學(xué)形式的設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容的廣泛選取信息管理專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容的選材要跟上時代的開展步伐，注意理論聯(lián)絡(luò)實際，既要保存一些傳統(tǒng)的有關(guān)信息管理與計算機技術(shù)的傳統(tǒng)知識，例如信息管理學(xué)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、計算機軟硬件等專業(yè)知

4、識，又要注重與高新技術(shù)相協(xié)調(diào)，如大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、智能決策、安卓等新技術(shù)，及時補充表達時代性及實用性新知識、新詞匯、新技術(shù)。例如挑選互聯(lián)網(wǎng)上的外企的市場產(chǎn)品推廣的宣傳片，模擬語言交際的場景扮演角色，應(yīng)聘電子商務(wù)公司的推薦與推薦自我介紹，與客戶的預(yù)約和邀請、商品交易中的討價還價等素材場景，鍛煉專業(yè)英語綜合才能。2.多媒體相交融多樣教學(xué)形式的構(gòu)建1課前預(yù)習(xí)挪動設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)等多媒體平臺引入到專業(yè)英語的整個教學(xué)過程中，進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于認可度不高的專業(yè)英語課程，大多數(shù)情況下學(xué)生是不愿意預(yù)習(xí)的，因此采取有效且有趣的預(yù)習(xí)方法和方式以及預(yù)習(xí)時間的選取及催促引導(dǎo)預(yù)習(xí)很重要。所以預(yù)習(xí)任務(wù)安排在本節(jié)課完畢

5、前15分鐘進展。例如讓學(xué)生把下次課內(nèi)容及涉及的知識范圍進展構(gòu)思，進展全班的討論界定下節(jié)課要講解及學(xué)生要參與的內(nèi)容，提出問題，然后把學(xué)生分成討論小組，每個小組討論問題的詳細細節(jié)，組內(nèi)同學(xué)進展準備材料的任務(wù)分配及查找資料的時間等詳細事宜進展預(yù)習(xí)。2課上教學(xué)課上教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用幻燈片、互聯(lián)網(wǎng)及等挪動終端進展多媒體交融教學(xué)，對于理論性知識，要求學(xué)生記憶根本概念，重點專業(yè)詞匯，難點句子分析、在線測試，在課堂上使用開發(fā)的微信小程序?qū)I(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對于術(shù)語及詞匯以搶答的形式進展中英文互譯匹配測試比賽，根據(jù)學(xué)生的搶答測試結(jié)果進展實時排行榜顯示，以此來催促學(xué)生對專業(yè)詞匯的掌握，由于測試成績進入課程的總

6、分，這樣學(xué)生即使為了及格也會用心學(xué)。學(xué)生在課堂上被允許使用，課堂更充實，學(xué)習(xí)更繁忙。對于技能性知識，把學(xué)生上節(jié)課預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)，利用情景教學(xué)，制造理論的氣氛，例如計算機產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)的模擬與實戰(zhàn)；課堂上進展主題分組討論，如人工智能、新型電子商務(wù)、云計算、大數(shù)據(jù)等，學(xué)生在手，可以從網(wǎng)上迅速獲知任何相關(guān)信息；每個小組的成員也可分工協(xié)作圍繞各自主題展開討論，制作PPT或視頻等，用英文為全班同學(xué)作報告、演講，而自己登上講臺的新穎感和好奇心，都緊緊地抓住了他們的注意力，對其將來在工作中的面試、宣講和團隊合作都是非常好的預(yù)演練習(xí)。3課后擴展課后擴展是整個教學(xué)形式的最終環(huán)節(jié)，也是將學(xué)習(xí)評價延伸到課堂教

7、學(xué)之外的重要手段。因此，在課后可以布置一些帶有探究性和興趣性的小任務(wù)，進步學(xué)生參與的主動性。學(xué)生圍繞課堂內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)資源來復(fù)習(xí)內(nèi)容、反思問題、擴展知識的范圍。教師通過網(wǎng)絡(luò)或可以幫助學(xué)生進展課后學(xué)習(xí)，展開有效網(wǎng)絡(luò)平臺中互動。學(xué)生作業(yè)可以獨立或小組配合完成并以電子稿形式提交。也可以通過微信群用英文討論某個專業(yè)問題，或者學(xué)生自己的閱讀錄音，覺得好的發(fā)到討論組里讓大家欣賞和點評。課后的擴展學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)得到有效的穩(wěn)固與延伸。3.考核的變化專業(yè)英語教學(xué)的考核方式為總成績=平時成績50分+期末成績50分。平時成績在每堂課的課前預(yù)習(xí)、課堂參與的程度及效果、課后擴展作業(yè)的完成情況，對課程學(xué)習(xí)的考核分散到整個學(xué)期

8、，這樣即使一次的考核失敗只要學(xué)生繼續(xù)努力，下次的考核可以彌補之前落下的成績。期末成績采取閉卷考試，教師采用分層考核方式：教師規(guī)定好題型與分值分配，把學(xué)生按平時表現(xiàn)分成不同層次，每個分層小組的學(xué)生自主命題一份適宜自己才能的考卷，教師將試卷綜合起來挑選補充，調(diào)出一定比例的試題作為正式考題。這種方式既能檢測學(xué)生對于整體知識框架的建構(gòu)，也能理解學(xué)生各個知識點的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的親身參與也能對所學(xué)知識進展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，學(xué)生主動復(fù)習(xí)考試進步了整體學(xué)習(xí)效果。四、總結(jié)“信息管理專業(yè)英語是一門實用性強的重要專業(yè)課程，是獲得專業(yè)新知識，緊跟學(xué)術(shù)前沿的必要工具。本文從理論學(xué)習(xí)到實戰(zhàn)學(xué)習(xí)進展課程教學(xué)設(shè)計，把引入教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺、幻燈片投影儀及音視頻多媒體交融到整個教學(xué)過程中，擴大了教學(xué)內(nèi)容的新穎多樣性。通過分析信息管理專業(yè)英語教學(xué)的特點與問題，設(shè)計了借助與互聯(lián)網(wǎng)平臺的多媒體教學(xué)形式，既有課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時間的改變，又有把引入課堂的學(xué)生充分參與課堂活動的改變，還有理論情景案例環(huán)節(jié)學(xué)生的參與，以及擴展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及平臺、學(xué)生自重命題的考核方式的改變，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和主動理論的意識，促進英語教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的深度交融，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)信息行業(yè)需要及國際化開展的信息英語技能?！緟⒖嘉墨I】1齊曉霞，王琦進.以應(yīng)用為導(dǎo)向的計算機英