六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

1、六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施和建議資源包一：校園考察記（1）通過觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的過程、方法，提高科學(xué)觀察的能力。（2）在科學(xué)觀察過程中，學(xué)會(huì)提出問題的方法和提高解決問題的能力。（3）了解生物特征，正確區(qū)分有生命和無生命的物體，初步認(rèn)識(shí)生物與人類的關(guān)系，關(guān)注周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究熱情。（4）通過創(chuàng)設(shè)綠色校園的設(shè)計(jì)，了解環(huán)境綠化的意義增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)校的熱愛情懷。主題一：有生命的物體教材分析    本節(jié)課主要是讓學(xué)生獲得關(guān)于動(dòng)物和植物、微生物的親身感受，為此教材選擇以校園為背景作為觀察對(duì)象，讓學(xué)生通過自己的觀察與討論，分辨出哪些是有生命的物體，哪些是沒有生

2、命的物體，從而建立初步的“生命物體”與“非生命物體”概念，了解生物的分類，并學(xué)習(xí)擬定考察計(jì)劃?？紤]到教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，可以安排兩課時(shí)來完成本課教學(xué)，第一課時(shí)1、明確考察要求，實(shí)地考察，知道生命的特征，能辨別哪些是有生命的物體，哪些不是。本課中有一個(gè)在校園進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察某種情境的生命體和非生命體，通過細(xì)致的觀察、記錄，認(rèn)識(shí)更多的有生命的物體。組織學(xué)生考察前，教師要做好充分準(zhǔn)備。首先，要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，挑選有代表性、有安全保障的地點(diǎn)；其次，要講明考察的目的意義和具體方法；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育?？疾鞎r(shí)，可以到生物角、花圃等地考察。如果學(xué)生只顧及尋找動(dòng)物，而忽略了植物這個(gè)有

3、生命的物體，教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生。讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找的過程，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還可以讓他們體驗(yàn)室外學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的樂趣。組織學(xué)生對(duì)前面的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，本冊(cè)教材只涉及到該年齡段的學(xué)生所能看到的兩種生物體：植物和動(dòng)物。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出有生命的物體具有的特點(diǎn)，看大家能夠列舉出多少條。然后教師要注意補(bǔ)充。 學(xué)習(xí)生物分類時(shí)要結(jié)合書上的信息窗了解微生物的相關(guān)知識(shí)，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生通過顯微鏡的觀察認(rèn)識(shí)微生物。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)擬考察計(jì)劃，并通過實(shí)地考察，查詢資料、請(qǐng)教他人等方法完成考察記錄表，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫出校園生物考察報(bào)告，張貼于學(xué)習(xí)園地龔大家學(xué)習(xí)交流，再放置活動(dòng)記錄袋。

4、60;有生命的物體 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物、微生物，知道生物體的基本特征。     2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察周圍的世界。 ·能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。·能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。  、3體會(huì)對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的樂趣。·意識(shí)到生命是多種多樣的。·意識(shí)到生命是寶貴的，要珍惜生命。教學(xué)過程設(shè)計(jì)    第一課時(shí)    一、引入課題  &#

5、160; 1談話：今天，我給大家?guī)砹藥孜慌笥?教師出示常見的四種生物，包括兩種動(dòng)物和兩種植物)，找一找，誰是你認(rèn)識(shí)的好朋友?為什么說它是你的好朋友?    【評(píng)析】找朋友是兒童經(jīng)常開展的游戲活動(dòng)，以游戲?qū)耄艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生一開始就自主的卷入科學(xué)學(xué)習(xí)之中。找朋友還隱含了另外一層意思，即與動(dòng)植物的平等位置，這一點(diǎn)對(duì)調(diào)整他們的心理也是很有必要的。    2提問：說一說除了這些物體，你還認(rèn)識(shí)哪些和它們一樣的物體?是怎認(rèn)識(shí)的?    3談話：看來呀，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的有生命的物體可真多，其實(shí)大自然中有

6、許許多多有生命的物體，你們想找一找嗎?    4引入課題：我們今天就來開始尋找有生命的物體。    【評(píng)析】在這里，老師有意識(shí)的提出了一個(gè)問題“認(rèn)識(shí)哪些和它們一樣的物體”，實(shí)質(zhì)就是檢閱學(xué)生對(duì)“生命”初步的理解能力，雖然沒有明確要求是說哪些有生命的物體，但是先讓他們自已說卻可能引起他們關(guān)于生命的第一次爭論，并真實(shí)再現(xiàn)他們的第一理解，對(duì)于教師之后調(diào)整教學(xué)是非常有好處的。從生活出發(fā)，從學(xué)生已有認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是實(shí)施有效學(xué)習(xí)的根本保證。    二、學(xué)生制定考察方案    1談話：

7、同學(xué)們先想一想，討論討論到哪里去尋找，怎么尋找。    2.學(xué)生分組討論。    3談話：請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案，并相互補(bǔ)充或提建議。注意一組在講時(shí)大家就認(rèn)真地聽，有什么建議或補(bǔ)充的及時(shí)提出來。    【評(píng)析】傾聽是一種觸動(dòng)，讓學(xué)生細(xì)心地聽，才能找出別人說的與自已的不同，大膽地提出自己的意見、建議，引發(fā)爭論。學(xué)會(huì)傾聽是科學(xué)探究能力提升的一個(gè)重要標(biāo)志，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)一直保持培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一習(xí)慣的關(guān)注。    4談話：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)匯報(bào)的方案，自由地組成考察小組。

8、0;   5談話：我們?cè)谟^察時(shí)要不要準(zhǔn)備什么?除了這些必要的準(zhǔn)備，在觀察時(shí)還要注意些什么呢?    (教師主要引導(dǎo)學(xué)生討論，包括注意安全，小心受傷；要愛護(hù)各種生命，保護(hù)大自然；要認(rèn)真觀察并把觀察記錄下來)    【評(píng)析】教師把本課教學(xué)分為兩課時(shí)，在第一課時(shí)著重是形成一個(gè)完善的考察方案，方案設(shè)計(jì)在科學(xué)探究中其實(shí)很重要。也許學(xué)生并沒有意識(shí)到這種方案建立的重要性和必要性，但教師的這種方案設(shè)計(jì)意圖卻必須非常清晰，這時(shí)于學(xué)生有效的開展科學(xué)探究和學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法提供了保證。    三、學(xué)生分小組

9、實(shí)地考察，記錄，整理。    第二課時(shí)    一、備組交流考察記錄的情況    1談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起到校園里尋找有生命的物體，現(xiàn)在請(qǐng)大家把記錄卡拿上來展示匯報(bào)。    2.組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充，教師及時(shí)引導(dǎo)，將內(nèi)容進(jìn)行延伸。    【評(píng)析】學(xué)生的獲取是豐富的，而又可能是各不相同的，要讓學(xué)生充分地講，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生之間的互動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的喜悅。教師引導(dǎo)的重點(diǎn)包括把內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，把認(rèn)識(shí)進(jìn)行延伸，如“人、細(xì)菌”，附帶的發(fā)現(xiàn)，如蚯蚓附近有成堆的

10、顆粒狀糞便等，這些學(xué)生易忽視的方面，對(duì)于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣會(huì)有好處。    二、引導(dǎo)學(xué)生討論認(rèn)識(shí)有生命的物體的共同特征    1談話：同學(xué)們真的很棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，但是，你們?cè)趺淳驼f它們都是有生命的呢?有什么理由呢?    2學(xué)生分組討論，做好記錄。    3談話：都想到了些什么理由呢?我們來說一說。    4小組匯報(bào)、交流，適時(shí)評(píng)析、反問。    【評(píng)析】探究是在問題的驅(qū)動(dòng)下走向深入的，適時(shí)地拋出問題，能讓學(xué)生

11、不斷地增添動(dòng)力，增強(qiáng)探究的欲望。這個(gè)問題是本節(jié)課的核心問題，反映在教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然不多，但是教師在實(shí)際操作中卻要準(zhǔn)備好更多的安排，比如設(shè)計(jì)怎樣的認(rèn)識(shí)梯度，把認(rèn)識(shí)的目標(biāo)適當(dāng)?shù)胤纸鉃槟硯讉€(gè)層次等，例如先讓學(xué)生試著說說所找到動(dòng)植物的共同之處，然后再讓他們來概括，可能效果會(huì)更好。在小組匯報(bào)結(jié)束，適當(dāng)?shù)刭|(zhì)疑反問，能刺激學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深入思考，澄清認(rèn)識(shí)。    三、小結(jié)全課    1談話：通過討論，大家認(rèn)為有生命的物體有一些共同之處，因?yàn)橛羞@些共同的特征，有這些共同的需要，我們說它們是有生命的。你又知道哪些是沒有生命的物體呢? &#

12、160;  2學(xué)生回答，列舉、判斷。    3談話：我們把有生命的物體稱為生物，通常把生物分為植物和動(dòng)物，把沒有生命的物體稱為非生物。    四、拓展    1談話：有生命的物體賦予了自然界以生命力，讓我們的世界充滿生機(jī)，下面，我們一起來欣賞生命世界的美景。    (播放光碟：配樂朗誦“我眼里的生命世界”一當(dāng)我走進(jìn)樹林，眼前一片生機(jī)盎然)    2談話：同學(xué)們，這是一首未寫完的詩，請(qǐng)你們發(fā)揮想像力，模仿上面的詩句繼續(xù)往下寫。 

13、   3學(xué)生寫小詩，師巡視。展示、朗讀小詩。    4課堂結(jié)束：多美的詩啊，多美的畫面啊這就是我們眼里的生命世界。    【評(píng)析】創(chuàng)設(shè)良好的意境，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，在美妙的生命世界里，自由遨游，拓展思維的深度和廣度，從而讓學(xué)生感受到生命世界的美妙，產(chǎn)生對(duì)生命物體的親近感，不正是科學(xué)和人文的最好結(jié)合嗎?       主題二：植物與氣溫的關(guān)系本次活動(dòng)主要通過校園氣溫在不同地點(diǎn)的對(duì)比測(cè)試活動(dòng)，讓學(xué)生分析原因并得出結(jié)論，最后寫出科技小論文。活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，一是

14、將溫度計(jì)固定在小竹竿上，使溫度計(jì)的酒精泡離地面一米高。二是分好小組，一組選擇一個(gè)點(diǎn)，如操場(chǎng)跑道，水泥過道等，每組的選點(diǎn)應(yīng)不一樣。三是強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的正確使用，別弄壞了傷到自己?；顒?dòng)中要一邊觀察一邊做好變化記錄?；顒?dòng)后回到教室整理資料，做好分析，然后全班匯報(bào)交流。最后出示科技小論文，引導(dǎo)孩子分析科技小論文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。第一段，提出問題。第二段，忠實(shí)記錄自己的觀察實(shí)驗(yàn)。第三段：對(duì)觀察記錄進(jìn)行分析，解答自己提出的問題，從而得出結(jié)論，提出建議。課堂余下的時(shí)間或者課后就完成小組內(nèi)的科技小論文，張貼在學(xué)習(xí)園地，供大家欣賞評(píng)價(jià)，也可放置到小組活動(dòng)記錄到，作為期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。5、交流觀察日記。附：樹木具有吸熱

15、、遮蔭和增加空氣濕度的作用。1. 提高空氣濕度 樹木能蒸騰水分，提高空氣的相對(duì)濕度。樹木在生長過程中，要形成1公斤的干物質(zhì)，大約需要蒸騰300400公斤的水，因?yàn)闃淠靖课M(jìn)水分的99.8都要蒸發(fā)掉，只留下0.2用作光合作用，所以森林中空氣的濕度比城市高38，公園的濕度也比城市中其它地方高27。1公頃闊葉樹林，在夏季能蒸騰2500噸的水，相當(dāng)于同等面積的水庫蒸發(fā)量，比同等面積的土地蒸發(fā)量高20倍。據(jù)調(diào)查：每公頃油松每月蒸騰量為43.650.2噸，加拿大白楊林的蒸騰量每日為51.2噸，由于樹木強(qiáng)大的蒸騰作用，使水汽增多，空氣濕潤，使綠化區(qū)內(nèi)濕度比非綠化區(qū)大1020。為人們?cè)谏a(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽

16、、舒適的氣候環(huán)境。2. 調(diào)節(jié)氣溫 綠化地區(qū)的氣溫常較建筑地區(qū)低，這是由于樹木可以減少陽光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，尤其在夏季綠地內(nèi)的氣溫較非綠地低35，而較建筑物地區(qū)可低10左右，森林公園或濃密成蔭的行道樹下效果更為顯著。即使在沒有樹木遮蔭的草地上，其溫度也要比無草皮的空地低些。據(jù)測(cè)定：78月間瀝青路面的溫度為3040，而草地只有2224。炎夏，城市無樹的裸露地表溫度極高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它的氣溫，空曠的廣場(chǎng)在1.5米高度的最高氣溫為31.2時(shí)，地面的最高地溫可達(dá)43，而綠地中的地溫要比空曠廣場(chǎng)低得多，一般可低1017.8，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。主題三

17、：創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)（重點(diǎn)講）     一、    活動(dòng)提出的背景重慶市委、市政府在全市各級(jí)各類學(xué)校中啟動(dòng)了“五個(gè)校園”建設(shè)工程。通過“五個(gè)校園”建設(shè)，將進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，提升重慶教育的整體實(shí)力。其中，綠色校園是“五個(gè)校園”的基礎(chǔ)。增大校園的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一。那么，作為“新世紀(jì)的小主人”在創(chuàng)建“綠色校園”活動(dòng)中應(yīng)該做些什么？我們?cè)撊绾蝿?chuàng)建“綠色校園”？圍繞這些問題，便確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題創(chuàng)建“綠色校園”。    二、    活動(dòng)

18、目標(biāo)1、 通過自主探究了解學(xué)校的現(xiàn)狀，深挖創(chuàng)建“綠色校園”的特色。2、通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題、使學(xué)生獲得一些親身的探究體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究、創(chuàng)新等綜合實(shí)踐能力。3、 學(xué)會(huì)用多種方法搜集資料，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進(jìn)行資源創(chuàng)意組合。4、 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們感受與人合作交流的快樂，從活動(dòng)中獲取情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自豪感和使命感。 三、活動(dòng)設(shè)想及時(shí)間安排由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課集實(shí)踐性、開放性、生成性、綜合性于一體，因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)他們通過已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己所提出的方案展開一系列的探究，培養(yǎng)他們收集、分析、整合、創(chuàng)意、實(shí)踐、合作等能力。活動(dòng)

19、開展分成六個(gè)階段，即：1、實(shí)地考察階段：分析校園急需綠化或改造的部位；2、方案提煉階段：確定“綠色校園”行動(dòng)的幾個(gè)方案；3、方案設(shè)計(jì)階段：策劃具體方案、畫出效果圖，制成創(chuàng)意模型；4 、成果匯報(bào)階段：宣傳自己的探究成果，評(píng)選優(yōu)秀方案；5、總結(jié)完善階段：整理資料，組合完美的總體方案；6、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段：多種形式評(píng)價(jià)，為今后的研究性學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；   六、活動(dòng)過程（一）實(shí)地考察階段：分析校園急需綠化或改造的部位。1、多媒體展示師生共同收集的環(huán)境優(yōu)雅的校園、公園的直觀圖片，讓孩子們談?wù)劯惺?，由這個(gè)問題入手引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)入預(yù)設(shè)的主題范圍之內(nèi)。通過前后知識(shí)的鏈接讓學(xué)生明白綠色環(huán)保與我們學(xué)

20、習(xí)、生活和健康息息相關(guān)，引發(fā)學(xué)生護(hù)綠、創(chuàng)綠的愿望。2、播放本校校園環(huán)境的視頻資料，教師進(jìn)行情感的渲染，使學(xué)生對(duì)母校的自豪和熱愛之情油然而生。3、親自帶學(xué)生到校園走一走，實(shí)地考察，填寫考察表?！靶@環(huán)境”考察表考察時(shí)間 考察地點(diǎn) 考察人 需要綠化的部位原       因      考察小結(jié) 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，根據(jù)已有的審美經(jīng)驗(yàn)去分辨，確定需要綠化的部位。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察校園未綠化、美化的部位，引導(dǎo)學(xué)生借鑒周邊校園

21、、公園的綠化經(jīng)驗(yàn)，心中勾勒出園林式校園的大體輪廓。這樣，充分把學(xué)生放在主體地位，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。    （二）方案提煉階段：確定“綠色校園”行動(dòng)的幾個(gè)方案；1、展示考察表，引導(dǎo)學(xué)生分類整理，提煉出幾項(xiàng)有創(chuàng)意的，能體現(xiàn)學(xué)校特色的方案。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生提出的綠化部位可能五花八門，不著邊際，教師可作如下引導(dǎo)：（1）篩選出達(dá)成共識(shí)的需要綠化的部位；（2）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，向?qū)W生提供一些可供參考的方案。如：“楊柳青青”主體工程、綠色生態(tài)墻、后花園生態(tài)園、特色小天井、綠色平臺(tái)等。（3）學(xué)生提出其它方案并闡述理由，獲得支持。2、學(xué)生結(jié)合自己的興趣、愛好、特長，

22、自由組合，810人一個(gè)組，確定一個(gè)方案，并討論采用什么方法進(jìn)行創(chuàng)綠活動(dòng)，明確分工。這樣做，在充分尊重學(xué)生的同時(shí)，教給了學(xué)生提煉、整理資料的方法。由于小組合作是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要途徑，采用小組分工協(xié)作的形式，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。（三）方案設(shè)計(jì)階段：策劃具體方案、畫出效果圖，制成創(chuàng)意模型；1、各小組根據(jù)自己選擇的綠化主題，深入實(shí)地調(diào)查研究。2、通過查閱資料、調(diào)查、訪問、測(cè)量、討論等方式，制定本小組實(shí)施細(xì)則，創(chuàng)建具體的方案：（      ）創(chuàng)建方案措  施原  因負(fù)責(zé)人效果圖文字說明   

23、;        設(shè)計(jì)方案這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)生有可能不知道如何收集資料、整合資源，合理分配人員，創(chuàng)建可行的方案。遇到這些情況，教師可作如下引導(dǎo)：（1）向?qū)W生提供一些相關(guān)的書籍、圖片和網(wǎng)址；（2）推薦學(xué)生向有經(jīng)驗(yàn)的長者請(qǐng)教；（3）引導(dǎo)學(xué)生借鑒園林式學(xué)校的綠化模式，進(jìn)行創(chuàng)意組合；（4）對(duì)學(xué)生提出的具體細(xì)則進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使之可行；（5）指導(dǎo)組長進(jìn)行合理分工，使成員們各盡所能，各負(fù)其責(zé)。3、制定好方案后，指導(dǎo)各小組相互交流，互相補(bǔ)充，使方案更完善更合理。這樣做充分尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教給了學(xué)生探究解決問題的方

24、法，使學(xué)生從中獲得了豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)。4、學(xué)生根據(jù)方案整理出效果圖及創(chuàng)意模型。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，建議學(xué)生向美術(shù)教師請(qǐng)教，并選取身邊的易取、價(jià)廉的材料，整理模型，并配以簡明扼要的文字說明。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了自己動(dòng)手實(shí)踐，自主解決問題的能力。（四）成果匯報(bào)階段：宣傳自己的探究成果，評(píng)選優(yōu)秀方案；1、召開班級(jí)“創(chuàng)建綠色校園”新聞發(fā)布會(huì)，各小組展示設(shè)計(jì)的效果圖及設(shè)計(jì)模型，發(fā)表演講介紹本組的方案及設(shè)計(jì)意圖。2、評(píng)選出優(yōu)秀的方案。集體匯報(bào)是信息交融的良好途徑。匯報(bào)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在新意和創(chuàng)意上下功夫，通過成果的展示和交流來體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。在評(píng)選方案時(shí)，引

25、導(dǎo)學(xué)生將小組的效果圖、創(chuàng)意模型和主題演講作為評(píng)選的主要依據(jù)。匯報(bào)結(jié)束后，通過討論的形式，評(píng)出“優(yōu)秀方案獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳介紹獎(jiǎng)”、 “最佳設(shè)計(jì)整理獎(jiǎng)”等等獎(jiǎng)項(xiàng)。（五）總結(jié)完善階段：整理資料，組合完美的總體方案 這個(gè)環(huán)節(jié)把評(píng)選出來的優(yōu)秀方案集合為一體，組合成完美的創(chuàng)建綠色校園的總體方案。內(nèi)容包括創(chuàng)建“綠色校園”的目的意義、創(chuàng)建具體措施、文字說明、全景效果圖、全景立體模型等，并把它上交給校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)建綠色校園出謀獻(xiàn)策。（六）        活動(dòng)評(píng)價(jià)階段：多種形式評(píng)價(jià)，為今后的研究性學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；本次活動(dòng)采用教

26、師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師的評(píng)價(jià)以贊賞和鼓勵(lì)為主，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)，體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的成功之處，找出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，通過反省達(dá)到自我教育的目的。同學(xué)評(píng)價(jià)，提倡小組成員間彼此找優(yōu)點(diǎn)，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。評(píng)價(jià)時(shí)注意內(nèi)容的全面性，注重評(píng)價(jià)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、所獲得的體驗(yàn)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況等。通過評(píng)價(jià)完善自己的學(xué)習(xí)方式、方法等等，以促進(jìn)下一次做得更好?！皠?chuàng)建綠色校園活動(dòng)”評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目參與態(tài)度合作精神收集資料  的詳實(shí)性解決問題的主動(dòng)性創(chuàng)建方案  的可行性自我評(píng)價(jià)  

27、60;  同學(xué)評(píng)價(jià)     老師評(píng)價(jià)     存在問題  資源包二：聲音與樂器（1）通過對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播等知識(shí)的探究性活動(dòng)，掌握一些探究性學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)聲音特性的理解。（2）學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)觀察和自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)原理的方法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。（3）將聲學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)生技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)出悅耳的樂器，初步了解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。（4）親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些基本工具和實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。（5）嘗試將自己的設(shè)計(jì)思路、整理過程清楚地表達(dá)

28、出來，并能對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。主題一：探索聲音本次主題將以寓教于樂的學(xué)生活動(dòng)，把基本知識(shí)、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)通過生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生體現(xiàn)物理知識(shí)的形成過程，注意物理知識(shí)與自然、生活的了解，使他們體會(huì)到生活中處處有科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索。活動(dòng)目標(biāo)如下：（1）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，通過多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新能力；知道固體、液體、氣體能傳聲，在真空中不能傳播，并知道在各個(gè)形態(tài)中傳播速度的快慢，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)，自身實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，從關(guān)鍵現(xiàn)象、日常常見現(xiàn)象中分析，找出共性的東西，體會(huì)分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)律。 （3

29、）結(jié)合，觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，和相互協(xié)作及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（4）通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用物理語言表達(dá)結(jié)論的能力。介于內(nèi)容多，可設(shè)計(jì)為4個(gè)小主題，一是探索聲音的產(chǎn)生。二是探索聲音的傳播。三是探索聲音的高低變化。四是探索聲音的大小變化。在聲音的傳播中建議以小組形式探究學(xué)習(xí)：以聲音怎樣傳播激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們采用假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)方案實(shí)踐證明的方式經(jīng)歷探究過程，從而獲得知識(shí)，再全班交流。其中土電話的整理可放到課后。（如作為重點(diǎn)講，可以做延伸） 整理土電話、以分好的小組為單位，將準(zhǔn)備好的材料按照示意圖自己組裝起來。、小

30、組組裝好之后，派出兩位隊(duì)員用土電話進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話時(shí)聲音盡量小一點(diǎn)，或一位同學(xué)站在教室里另一位站在教室外，將聽到的聲音情況列表做好記錄。、將塑料杯換作紙質(zhì)的水杯，重復(fù)剛才的試驗(yàn)，試聽效果并做好記錄，作比較，討論結(jié)果并記錄。、將較細(xì)的棉線換成較粗的毛線，重復(fù)“打電話”試聽效果并做好記錄，作比較，討論結(jié)果并記錄。、改變線的長度，再次做試驗(yàn)。、思考在生活中與土電話原理相似的例子（例如醫(yī)生用的聽診器）活動(dòng)指導(dǎo)：（1）、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法組裝好“土電話”。（2）、指導(dǎo)學(xué)生理解土電話傳聲的原理。（3）、指導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)人的杯子在試驗(yàn)中的作用。（4）、指導(dǎo)學(xué)生通過試驗(yàn)理解杯子材質(zhì)不同，位置不同，線的長短對(duì)土

31、電話的效果產(chǎn)生的影響。結(jié)論:(1)、聲音在杯子里聚集，使聲音盡量不向外流失。聲波振動(dòng)杯底產(chǎn)生 聲音，然后振動(dòng)波通過線傳遞到另一只杯子，別再另一端聽到對(duì)方的聲音。（2）、材質(zhì)較薄、輕的塑料杯傳播聲音的效果要比紙質(zhì)的清晰一點(diǎn)。（3）線越短，接受到的聲音效果越好。主題二：樂器的設(shè)計(jì)與整理 本次活動(dòng)是讓學(xué)生利用聲音大小變化、音調(diào)高低變化的規(guī)律來設(shè)計(jì)與整理樂器。用時(shí)兩周。主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：一是寫出設(shè)計(jì)方案。讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)商量設(shè)計(jì)一種樂器，要求：包括使用材料、發(fā)音原理、設(shè)計(jì)圖樣。二是小組交流，聽取意見后修改各自方案。三是分工整理。四是開自制樂器音樂會(huì)，每組現(xiàn)場(chǎng)演奏自制樂器后，講解樂器的發(fā)音部位，描述樂器

32、各部件的功能，表演樂器發(fā)音的大小變化，發(fā)聲的高低變化，介紹整理過程遇到的困難，怎么解決的，在整個(gè)過程中的收獲。這就體現(xiàn)了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。即學(xué)生對(duì)小樂器的整理材料、整理方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行了創(chuàng)造性思考，并提出自己的想法和建議；在“評(píng)價(jià)我們的小樂器”中，樂于和同伴合作和交流；在評(píng)議同伴的小樂器時(shí)，逐步學(xué)會(huì)贊賞和尊重他人勞動(dòng)成果的情感態(tài)度。 資源包三：水（1）通過了解水在人們生活、生命及各行各業(yè)中的作用，水資源的寶貴及人類所面臨的缺水危機(jī)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的自覺行為。（2）通過多項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證，有效地增強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作基本技能和創(chuàng)造性地運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)的能力，并從實(shí)驗(yàn)過程中領(lǐng)會(huì)

33、、感悟相關(guān)科學(xué)知識(shí)。（3）增強(qiáng)信息資料的收集、整理能力，并從中領(lǐng)略祖國和我省的水資源、水利建設(shè)及母親河長江、黃河流域的地理知識(shí)、人文風(fēng)貌、特色產(chǎn)品等自然與社會(huì)知識(shí)。建議主題一和主題三進(jìn)行綜合：開展“水生命的源泉”主題活動(dòng)（重點(diǎn)講）  一、活動(dòng)背景     水是人類生命的源泉，水與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，以及人們生活水平的不斷提高，對(duì)水的需求在不斷增長。人類活動(dòng)所產(chǎn)生的各種污染物，對(duì)有限的水資源造成的污染，更是令人觸目驚心。把本地的實(shí)際情況與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生多走一走、看一看，學(xué)一學(xué)、想一想，比單純的說理要強(qiáng)過百倍。作為教學(xué)活

34、動(dòng)的組織者，我們應(yīng)當(dāng)樹立一種超前的意識(shí)，并積極地組織實(shí)施。  二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)水有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：知道水在我們生活、生產(chǎn)、國防建設(shè)中的重要地位，了解我國的水資源的短缺，我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水。2.結(jié)合世界水日，喚起學(xué)生對(duì)水的危機(jī)意識(shí)：讓學(xué)生珍惜水、節(jié)約水，保護(hù)水資源，并讓學(xué)生發(fā)動(dòng)身邊的每一個(gè)人共同關(guān)愛水資源。3通過搜集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產(chǎn)生活中的作用。2通過查、看、聽、問，了解我國缺水現(xiàn)狀。 3實(shí)地考察，觀察有哪些作水浪費(fèi)和污

35、染水源的情況，搜集有關(guān)圖片、照片、文字等展出。 四、活動(dòng)過程：（三個(gè)階段） （一）了解水的作用與現(xiàn)狀 1導(dǎo)入，了解水的作用。 多媒體動(dòng)畫展示，46億年前38億年前400萬年前，從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生。a了解生活實(shí)際談水的作用：工業(yè)建設(shè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，動(dòng)物生存，植物生長，人類一切活動(dòng)。教師小結(jié)。b/匯報(bào)資料交流水的作用 c/結(jié)合人本身談水的作用，總結(jié)水是生命之源。 2、設(shè)想沒有水的后果 3、測(cè)試每天日常生活的用水量，做好記錄，交流感想。 4、了解水資源現(xiàn)狀（搜集資料、電視新聞） a 觀察地球儀討論，地球上到底有多少水資源，請(qǐng)同學(xué)介紹地球水資源的現(xiàn)狀，看地球上是水多還是陸地多。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫介紹

36、：地球上三分之二以上是水，但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。 b大組資料交流，我國的水資源情況。 教師小結(jié)：我國是一個(gè)缺水大國。老師從一份量1986年在天津召開的水資源保護(hù)工作會(huì)議中了解到，1984年我國有案可查223個(gè)城市缺水，目前缺水城市已近300個(gè)，嚴(yán)重缺水的有40個(gè)，北方城市幾乎都缺水。板書：淡水資源有限 c出示家鄉(xiāng)七十年代、九十年代和近年來城市生活用水增長統(tǒng)計(jì)圖表，四人小組討論，從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：生活用水增長 （二）節(jié)約水資源 1、 找一找：在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？（填寫記錄表）2、 看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水

37、一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電廠100度，生產(chǎn)化肥500千克。 師：節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財(cái)富。 3、算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校1500名師生可節(jié)約水多少千克？ 一千克水可以生產(chǎn)鉛筆3000支計(jì)算，這些水可以生產(chǎn)多少支鉛筆？ 師：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳 4、同學(xué)們，為了我們的地班干部，為了人類的生存，節(jié)約用水，人人有責(zé)呀（板書：節(jié)約用水人人有責(zé)），我們用什么辦法來號(hào)召人們節(jié)約用水？5、小組合作討論、交流、匯報(bào)展示。    節(jié)約用水的倡議書     

38、60;親愛的老師們、同學(xué)們：         你們好!         水，是一切生命的源泉。有了水，才有了我們這個(gè)賴以生存的美麗的星球；有了水，整個(gè)世界才有了生命的氣息；有了水，我們的世界才變得如此生機(jī)盎然；有了水，我們才有了秀美的山川、清澈的溪水、湛藍(lán)的海洋，我們?nèi)祟惖囊磺小?#160;        據(jù)科學(xué)界調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40%的80個(gè)國家正面臨著水危

39、機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。水危機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重制約了人類的可持續(xù)發(fā)展，水資源短缺成了當(dāng)今世界面臨的重大課題。         前不久，聯(lián)合國的人類環(huán)境和世界水會(huì)議已發(fā)出警告：人類在石油危機(jī)之后，下一個(gè)就是水危機(jī)。為此早在1993年1月18日，第 四十七屆聯(lián)合國大會(huì)作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。之后，我國水利部決定3月22日至28日為“中國水周”。喚起公眾的對(duì)水的危機(jī)意識(shí)，讓全社會(huì)珍惜水、節(jié)約水，保護(hù)水資源。 &#

40、160;       據(jù)我們測(cè)定，一滴水約重0.07克，雖微不足道。但是全國13億人口人人節(jié)約一滴水，就會(huì)節(jié)約91噸水，足可以供給30個(gè)人一個(gè)月的生活所需。         我們倡議全校師生：“節(jié)約每一滴水，關(guān)愛生命之源”。讓我們告訴身邊的每一個(gè)人：“愛一滴水，就是愛全世界！”         讓我們一起行動(dòng)起來吧！ (三)保護(hù)水資源 1、通過實(shí)驗(yàn)或參觀或資料匯報(bào)了解水的凈化過

41、程。 2了解國家引用水標(biāo)準(zhǔn)。 3、進(jìn)行常用飲用水的調(diào)查統(tǒng)計(jì) 4、查附近水域受污染狀況，擬定調(diào)查計(jì)劃調(diào)查目的 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查人 調(diào)查情況水的顏色 水的氣味 水面漂浮物 水中物質(zhì) 周圍情況 污染源 考查結(jié)論 保護(hù)方法 5采訪附近工作人員本地區(qū)是否存在嚴(yán)重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；近幾年，本地區(qū)的水污染程度是否上升趨勢(shì)，這與什么有關(guān)系；6指導(dǎo)寫調(diào)查報(bào)告 龍溪河道調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2007年7月調(diào)查方法：走訪相關(guān)部門、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、