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文檔簡(jiǎn)介

1、活動(dòng)目標(biāo):1、能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著,在我們周圍到處都有的。2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人與動(dòng)物都不能離開空氣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣“看也看不見(jiàn),摸也摸不著,到處都有它,要活就要它”。幼兒猜出謎底后提問(wèn):1、我們用鼻子吸什么?2、用手摸能摸到空氣嗎?3、空氣在哪,能用眼睛看到嗎?幼兒用手摸,用眼睛看,均感受不到空氣的存在。教師與幼兒共同得出結(jié)論:空氣是看不見(jiàn),摸不著的。(教學(xué)反思:幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)鼻子吸、手摸、眼睛看感知空氣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

2、)3、到處都有空氣1)先讓幼兒做深呼吸,都能吸進(jìn)空氣2)請(qǐng)小朋友拿些塑料口袋,在活動(dòng)室的任何地方把空氣裝滿。提問(wèn):我們用塑料口袋在任何地方都能裝滿空氣,用鼻子在任何地方都能呼吸到空氣,這是為什么?幼:空氣到處都有。(教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)再到幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)空氣是看不見(jiàn)、摸不著的,它就在我們身邊,到處都有,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。二、實(shí)驗(yàn):空氣的存在1、熱水袋里的空氣教師出示一只沒(méi)有鼓起來(lái)的熱水袋問(wèn):“小朋友,你們看,這是什么,請(qǐng)小朋友注意看,馬上熱水袋就有變化?!苯處熛驘崴写禋?,熱水袋鼓了起來(lái)。幼:熱水袋先是癟的,老師吹之后鼓了起來(lái)。師:你知道剛才老師吹的是什么?熱水袋里

3、有什么嗎?幼:老師把空氣吹進(jìn)熱水袋使它鼓起來(lái),熱水袋里有了空氣。2、小瓶中的空氣教師把一只空小瓶放到水中,水往瓶中流,而瓶口冒泡泡。提問(wèn):水往瓶中流的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶口為什么會(huì)冒泡泡?幼兒分小組討論,討論后,每組選一個(gè)代表,向全班幼兒說(shuō)出本小組的討論結(jié)果。小組一:泡泡是水中的,是水泡泡。小組二:泡泡是瓶中的空氣是小氣泡。小組三:泡泡是外面的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹著瓶子冒出來(lái)的。小組四:是水把瓶子里的空氣往外擠,冒出來(lái)的泡泡。得出的結(jié)論:小瓶里原來(lái)是有空氣的,放到水中,水往瓶里流,把瓶里的空氣往外擠,這些冒出來(lái)的泡泡就是小瓶里的空氣。三、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣的功用1、請(qǐng)幼兒把嘴閉緊,捏住鼻子,暫不透氣,讓幼

4、兒體會(huì)有什么感覺(jué),提問(wèn):人如果不呼吸空氣,會(huì)怎么樣?(會(huì)悶死)2、觀察放在密封的小瓶里的昆蟲提問(wèn):小蟲放在不透氣的小瓶子里,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣?(會(huì)悶死)3、教師點(diǎn)燃一支蠟燭,然后用一只透明的玻璃杯罩在蠟燭上,蠟燭燃燒了一會(huì)后滅了。提問(wèn):蠟燭為什么會(huì)熄滅呢?幼兒集體討論,得出結(jié)論:燃燒也離不開空氣。(教學(xué)反思:前面的探索活動(dòng)使幼兒知道了空氣的特征,這一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng),通過(guò)每個(gè)幼兒與環(huán)境的相互作用,與同伴的交流中共同探討變化的原因,得出了正確結(jié)論,使幼兒認(rèn)識(shí)了空氣的作用。)四、延伸活動(dòng)師:剛才我們做了許多實(shí)驗(yàn),得知哪些東西離不開空氣?幼:人離不開空氣,動(dòng)物離不開空氣,燃燒也離不開空氣。師:是的,剛才

5、我們發(fā)現(xiàn)了許多,那么,植物離得開空氣嗎?請(qǐng)幼兒到室外找一棵小花或小草,放在密封的容器中,幼兒每天觀察植物的變化。(教學(xué)反思:幼兒在親歷了探索活動(dòng),獲得了大量豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括,對(duì)空氣有了真正的了解,并進(jìn)行了進(jìn)一步新的探索,不斷獲得空氣的秘密?;顒?dòng)反思:本次科學(xué)探索活動(dòng),我認(rèn)為具有以下的特點(diǎn):1、活動(dòng)內(nèi)容生活化。綱要中指出,幼兒要對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,帶著孩子的問(wèn)題,讓幼兒探索身邊事物的秘密。通過(guò)一系列的探究活動(dòng),使幼兒感受了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)他們探索的熱情,從小就養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動(dòng)內(nèi)容是與幼兒相關(guān)的生活內(nèi)容,

6、活動(dòng)的材料也是我們生活中常見(jiàn)的。2、活動(dòng)方式多樣化。在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒看、摸、用鼻子感受到幼兒親自做實(shí)驗(yàn),使幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,并通過(guò)討論大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的探索,讓幼兒通過(guò)多種方式獲取一定的知識(shí)。3、活動(dòng)材料較豐富。在幼兒的探索中要有豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我所準(zhǔn)備的活動(dòng)材料都是日常生活中隨手可得的,并且每位幼兒都有操作的材料,給幼兒留下了廣闊的思考空間。我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)材料的操作和作用所產(chǎn)生的結(jié)果和變化,促進(jìn)幼兒建構(gòu)動(dòng)作與動(dòng)作結(jié)果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)了新經(jīng)驗(yàn)的獲得。4、討論方式自由化。實(shí)驗(yàn)中,幼

7、兒要通過(guò)討論得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,討論中有集體討論、小組討論,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的方法和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。在討論的過(guò)程中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言和思維的相互作用,也是一個(gè)主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和建構(gòu)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:一次觀看碟片時(shí),周陽(yáng)小朋友看到潛水運(yùn)動(dòng)員臉上戴著面罩,有一根管子通向水面,就問(wèn)我:“老師,潛水員為什么要用一根管子從鼻子這邊通向水面上呢?”我告訴他:“因?yàn)闈撍畣T要呼吸空氣,人在任何地方都要呼吸,你試一試,我們現(xiàn)在還在呼吸空氣呢?!敝荜?yáng)又說(shuō):“老師,我知道到處都有空氣,可是怎樣知道它們就在我們身邊呢?”帶著他的問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng),通過(guò)幼兒看、摸、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

8、等形式,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受空氣的存在和作用?;顒?dòng)目標(biāo):1、能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著,在我們周圍到處都有的。2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人與動(dòng)物都不能離開空氣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:一盆清水,小瓶,熱水袋一只,塑料袋每位幼兒一只,小昆蟲,密封窗口若干,蠟燭半支,透明玻璃杯?;顒?dòng)過(guò)程:一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣“看也看不見(jiàn),摸也摸不著,到處都有它,要活就要它”。幼兒猜出謎底后提問(wèn):1、我們用鼻子吸什么?2、用手摸能摸到空氣嗎?3、空氣在哪,能用眼睛看到嗎?幼兒用手摸,用眼睛看,

9、均感受不到空氣的存在。教師與幼兒共同得出結(jié)論:空氣是看不見(jiàn),摸不著的。(教學(xué)反思:幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)鼻子吸、手摸、眼睛看感知空氣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)二、實(shí)驗(yàn):空氣的存在1、熱水袋里的空氣教師出示一只沒(méi)有鼓起來(lái)的熱水袋問(wèn):“小朋友,你們看,這是什么,請(qǐng)小朋友注意看,馬上熱水袋就有變化。”教師向熱水袋中吹氣,熱水袋鼓了起來(lái)。幼:熱水袋先是癟的,老師吹之后鼓了起來(lái)。師:你知道剛才老師吹的是什么?熱水袋里有什么嗎?幼:老師把空氣吹進(jìn)熱水袋使它鼓起來(lái),熱水袋里有了空氣。2、小瓶中的空氣教師把一只空小瓶放到水中,水往瓶中流,而瓶口冒泡泡。提問(wèn):水往瓶中流的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶口為什么會(huì)冒泡

10、泡?幼兒分小組討論,討論后,每組選一個(gè)代表,向全班幼兒說(shuō)出本小組的討論結(jié)果。小組一:泡泡是水中的,是水泡泡。小組二:泡泡是瓶中的空氣是小氣泡。小組三:泡泡是外面的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹著瓶子冒出來(lái)的。小組四:是水把瓶子里的空氣往外擠,冒出來(lái)的泡泡。得出的結(jié)論:小瓶里原來(lái)是有空氣的,放到水中,水往瓶里流,把瓶里的空氣往外擠,這些冒出來(lái)的泡泡就是小瓶里的空氣。3、到處都有空氣1)先讓幼兒做深呼吸,都能吸進(jìn)空氣2)請(qǐng)小朋友拿些塑料口袋,在活動(dòng)室的任何地方把空氣裝滿。提問(wèn):我們用塑料口袋在任何地方都能裝滿空氣,用鼻子在任何地方都能呼吸到空氣,這是為什么?幼:空氣到處都有。(教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)再到幼

11、兒實(shí)際參加探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)空氣是看不見(jiàn)、摸不著的,它就在我們身邊,到處都有,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)三、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣的功用1、請(qǐng)幼兒把嘴閉緊,捏住鼻子,暫不透氣,讓幼兒體會(huì)有什么感覺(jué),提問(wèn):人如果不呼吸空氣,會(huì)怎么樣?(會(huì)悶死)2、觀察放在密封的小瓶里的昆蟲提問(wèn):小蟲放在不透氣的小瓶子里,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣?(會(huì)悶死)3、教師點(diǎn)燃一支蠟燭,然后用一只透明的玻璃杯罩在蠟燭上,蠟燭燃燒了一會(huì)后滅了。提問(wèn):蠟燭為什么會(huì)熄滅呢?幼兒集體討論,得出結(jié)論:燃燒也離不開空氣。(教學(xué)反思:前面的探索活動(dòng)使幼兒知道了空氣的特征,這一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng),通過(guò)每個(gè)幼兒與環(huán)境的相互作用,與同伴的交流中共同探討變化的原因,得出了

12、正確結(jié)論,使幼兒認(rèn)識(shí)了空氣的作用。)四、延伸活動(dòng)師:剛才我們做了許多實(shí)驗(yàn),得知哪些東西離不開空氣?幼:人離不開空氣,動(dòng)物離不開空氣,燃燒也離不開空氣。師:是的,剛才我們發(fā)現(xiàn)了許多,那么,植物離得開空氣嗎?請(qǐng)幼兒到室外找一棵小花或小草,放在密封的容器中,幼兒每天觀察植物的變化。(教學(xué)反思:幼兒在親歷了探索活動(dòng),獲得了大量豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括,對(duì)空氣有了真正的了解,并進(jìn)行了進(jìn)一步新的探索,不斷獲得空氣的秘密?;顒?dòng)反思:本次科學(xué)探索活動(dòng),我認(rèn)為具有以下的特點(diǎn):1、活動(dòng)內(nèi)容生活化。綱要中指出,幼兒要對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,帶著孩子的問(wèn)題,讓幼兒探索身邊事物的秘密。通

13、過(guò)一系列的探究活動(dòng),使幼兒感受了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)他們探索的熱情,從小就養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動(dòng)內(nèi)容是與幼兒相關(guān)的生活內(nèi)容,活動(dòng)的材料也是我們生活中常見(jiàn)的。2、活動(dòng)方式多樣化。在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒看、摸、用鼻子感受到幼兒親自做實(shí)驗(yàn),使幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,并通過(guò)討論大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的探索,讓幼兒通過(guò)多種方式獲取一定的知識(shí)。3、活動(dòng)材料較豐富。在幼兒的探索中要有豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我所準(zhǔn)備的活動(dòng)材料都是日常生活中隨手可得的,并且每位幼兒都有操作的材料,給幼兒留下了廣

14、闊的思考空間。我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)材料的操作和作用所產(chǎn)生的結(jié)果和變化,促進(jìn)幼兒建構(gòu)動(dòng)作與動(dòng)作結(jié)果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)了新經(jīng)驗(yàn)的獲得。4、討論方式自由化。實(shí)驗(yàn)中,幼兒要通過(guò)討論得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,討論中有集體討論、小組討論,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的方法和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。在討論的過(guò)程中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言和思維的相互作用,也是一個(gè)主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和建構(gòu)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:一次觀看碟片時(shí),周陽(yáng)小朋友看到潛水運(yùn)動(dòng)員臉上戴著面罩,有一根管子通向水面,就問(wèn)我:“老師,潛水員為什么要用一根管子從鼻子這邊通向水面上呢?”我告訴他:“因?yàn)闈撍畣T要呼吸空氣,人在任何地方都要呼吸,你試一試,我

15、們現(xiàn)在還在呼吸空氣呢?!敝荜?yáng)又說(shuō):“老師,我知道到處都有空氣,可是怎樣知道它們就在我們身邊呢?”帶著他的問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng),通過(guò)幼兒看、摸、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等形式,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受空氣的存在和作用。感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片?;顒?dòng)過(guò)程:(一)感知空氣的存在及其特性1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎

16、?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃??我們?lái)試一試,杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開袋口。看看袋里有什么?請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見(jiàn)空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?小結(jié):我們的周圍充滿著空氣??諝馐强床灰?jiàn)、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西。(二)認(rèn)識(shí)空氣的作用1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說(shuō)

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