爸爸的洋娃娃[1]1

1、爸爸的洋娃娃今天上作文課時(shí)，老師出了一道題目，叫做我的志愿?！拔梗∽?，你有什么志愿呀？”坐在子健旁邊的敏兒一邊咬著鉛筆頭，一邊問子健，希望這班中的“大文豪”可以給她一點(diǎn)靈感。子健瞟了老師一眼，壓低聲音說：“噓！我不能告訴你，你會(huì)笑我的！”“你不是想做周杰倫吧！”子健拼命搖頭。“我天生一副豆沙喉，怎么可以做周杰倫！”敏兒聽了，不禁抿著嘴笑?！澳敲?，你一定想做姚明了。你不是很喜歡打籃球嗎？”“不錯(cuò)，我是很喜歡打籃球?？墒牵腋绨菀粋€(gè)人，我想做”“想做什么呀？吞吞吐吐的，難道你想做美國(guó)的布什總統(tǒng)嗎？”“哈，做總統(tǒng)有什么難！我要做一個(gè)不給兒子投訴的”“子健，敏兒，不準(zhǔn)再說話，還不快寫作文？”老師正

2、瞪著眼睛，盯著他們說。到了下課的時(shí)間，子健仍然沒有把作文完成。吃過晚飯后，子健把作文簿拿出來，苦思了好一會(huì)兒。最后，還是忍不住問爸爸。“爸爸，作文可不可以說謊話？”“為什么要說謊話呢？把你心中要說的話寫出來，不就是一篇好文章嗎？”“爸爸，這次不能說真話，說出來要被笑死的！”“笑？有什么好笑呀？你今天要做什么題目？”“很老土的，叫做我的志愿?！薄鞍涯銓黹L(zhǎng)大了要做的事情寫出來，不就可以了嗎？”“可是，這個(gè)志愿我卻從來沒有聽人說過。我的同學(xué)都想做醫(yī)生、律師、會(huì)計(jì)師、教師、作家、電視演員等，沒有人和我的志愿相同的?！薄翱梢哉f給爸爸聽嗎？”子健望著爸爸，想了一下，說：“好的。不過，你不要笑我呀！”“我

3、的志愿是是做一個(gè)一個(gè)好爸爸?！弊咏≌f完，很不好意思地低下頭來?！鞍。岛⒆?，真是一個(gè)偉大的志愿呢！”“爸爸，我覺得你做得很好，所以才想做呀！”“真是好兒子，讓我告訴你一個(gè)秘密，當(dāng)我像你一般年紀(jì)時(shí)，你猜我最想有一樣什么玩具？”子健搖搖頭。爸爸說：“一個(gè)洋娃娃?！薄盃敔敍]有買給你嗎？”“沒有，我不敢叫爺爺買，因?yàn)榕麓蠹倚ξ夷泻⒆油嫜笸尥??！薄鞍职?，我給你買一個(gè)！”“不用了，我現(xiàn)在已有一個(gè)大洋娃娃！”一、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（劃去不正確的讀音）。1敏兒聽了，不禁（jn jìn）抿著嘴笑。2吃過晚飯后，子健把作文簿(báo bù)拿出來，苦思了好一會(huì)兒。二、同一個(gè)

4、詞語在不同的句子里，意思往往不一樣。請(qǐng)寫出下面兩句話中“一般”的不同意思。1我的語文成績(jī)很優(yōu)秀，可數(shù)學(xué)成績(jī)一般。 2當(dāng)我像你一般年紀(jì)時(shí)，你猜我最想有一樣什么玩具？ 三、“瞟”“盯”“望”都含有“看”的意思，卻表達(dá)出人物不同的感情。仔細(xì)讀下面的3句話，聯(lián)系上下文體會(huì)。1子健瞟了老師一眼，壓低聲音說：“噓！我不能告訴你，你會(huì)笑我的！”2“子健，敏兒，不準(zhǔn)再說話，還不快寫作文？”老師正瞪著眼睛，盯著他們說。3子健望著爸爸，想了一下，說：“好的。不過，你不要笑我呀！”第1句中的“瞟”傳神地寫出了子健 的心理；第2句中的“盯”生動(dòng)地表現(xiàn)了老師 的態(tài)度；而第3句中的“望”則寫出了子健既 又 的心情。四同樣一句人物語言，加上不同的提示語，語氣可能完全不同。認(rèn)真讀下面的兩句話，想象人物說話時(shí)的不同神態(tài)，感受他們的不同表達(dá)效果。1“笑？有什么好笑呀？你今天要做什么題目？”爸爸微笑著問。2“笑？有什么好笑呀？你今天要做什么題目？”爸爸板著面孔問。你覺得上面兩句話中，哪句中的爸爸更像子健的爸爸？談?wù)勀愕睦斫狻?五、文中兩處畫線的句子都是子健說的話，但都沒說完。你知道分別是什么原因嗎？第句話沒說完是因?yàn)?第句話沒說完是因?yàn)?六、子健的爸爸說，現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)“大洋娃娃”。這個(gè)“