土橋中學(xué)實(shí)驗(yàn)班管理方案

1、 土橋中學(xué)高中實(shí)驗(yàn)班管理方案 一、指導(dǎo)思想 我校高中實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施管理以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，尊重差別，因材施教，分層教學(xué)，促進(jìn)我校生源的良性循環(huán)，提升我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，探索高中教學(xué)組織管理新思路，嘗試建立社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)我校內(nèi)涵發(fā)展，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競爭力。二、班級設(shè)置及學(xué)生組合 高中每年級各設(shè)兩個(gè)班，每班人數(shù)40-48人，其中，高一年級依據(jù)當(dāng)年本屆中考（中招）成績，結(jié)合學(xué)生成長記錄綜合素質(zhì)，從高分到低分錄取組建。高二、高三年級依據(jù)學(xué)生在高一年級和高二年

2、級一學(xué)年和二學(xué)年中學(xué)業(yè)成績（包括月考、期中考、期末考、模擬考等規(guī)范性考試成績）結(jié)合學(xué)生一學(xué)年和二學(xué)年中各方面表現(xiàn)（包括學(xué)生的心理素質(zhì)等）綜合成績，從高分到低分組建，在確定學(xué)生名單之前充分征求并考慮學(xué)生及學(xué)生家長的意愿。三、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)和建設(shè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)班班集體，培養(yǎng)積極向上、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)最大化”，即學(xué)生在校發(fā)展能力最大化和學(xué)生終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡怪蔀榫哂嘘柟庑膽B(tài)、健全人格、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、廣闊視野、綜合素質(zhì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生是學(xué)校參加各學(xué)科競賽的主力軍，高考成績80%上一本線，50%-80%上“211工程”及“985工程”重點(diǎn)院校。 四、

3、辦學(xué)特色 1.小班化教學(xué)。實(shí)行小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最大限度地為同一層次的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)，使學(xué)生得到更全面、更細(xì)膩的關(guān)注和關(guān)懷，得到更好的教育服務(wù)，更大限度地開拓學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，從而進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。 2.導(dǎo)師制管理。導(dǎo)師制就是導(dǎo)師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)師制是新課程教育教學(xué)管理的主要模式之一，根據(jù)我校師生目前的狀況，實(shí)驗(yàn)班師生要細(xì)化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標(biāo)，師生共商高中發(fā)展規(guī)劃，制訂培優(yōu)糾偏方案，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導(dǎo)。 3.強(qiáng)化學(xué)生自主自信、自

4、我管理能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過學(xué)校組織建立的誠信考場和星期六、星期天學(xué)生自主研修等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主研修、自主學(xué)習(xí)、自主管理能力。 4.開拓學(xué)生視野，全面提高成績。學(xué)校安排優(yōu)秀教師或外請名校老師定時(shí)或不定時(shí)給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模塊、學(xué)習(xí)方法、知識專題等方面的講座、觀摩等，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際需要，對學(xué)生薄弱科目及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或組織集體上課，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)試題的訓(xùn)練，最大限度地促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科全面平衡發(fā)展，提升高考競爭力。 五、師資配備 1.學(xué)校遴選有高尚人格魅力、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神、有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神、班級管理能力和親和力強(qiáng)的優(yōu)秀老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的班主任。 2.高中實(shí)驗(yàn)班的科任教師從高中教學(xué)老師中

5、優(yōu)先安排，學(xué)校根據(jù)學(xué)校和老師、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的實(shí)際，由實(shí)驗(yàn)班班主任優(yōu)選本年級中甚至全校范圍內(nèi)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組建實(shí)驗(yàn)班教師團(tuán)隊(duì)，在確定教師之前，充分考慮實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的意見。 六、教育教學(xué)管理 1.通過導(dǎo)師制管理模式，使每一學(xué)生在學(xué)校都得到家人般的關(guān)懷，快樂的溝通，愉悅地生活和學(xué)習(xí)。 2.高中實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理，可采取靈活多樣的形式，注重師生間的良性互動(dòng)，創(chuàng)建和諧多樣的教學(xué)氛圍，學(xué)科教學(xué)堅(jiān)持區(qū)別對待，落實(shí)到每一位學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)弱，重點(diǎn)突破。3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)上的競爭機(jī)制。優(yōu)化競賽輔導(dǎo)班的班組機(jī)制，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)建各種競爭平臺(tái)，營造積極奮進(jìn)的氛圍。4.優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。實(shí)行“互動(dòng)探究，高效教學(xué)

6、”的課堂教學(xué)改革和“班級同伴互動(dòng)制”的小組合作學(xué)習(xí)模式。5.提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。利用課外時(shí)間，組織設(shè)計(jì)各種活動(dòng)（指定性活動(dòng)、指導(dǎo)性活動(dòng)、自選性活動(dòng)）培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能、自主學(xué)習(xí)和研究的能力，使學(xué)生掌握多種技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、沉寂會(huì)交流表達(dá)。6.做好各種特訓(xùn)教育。充分利用假期組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語、語文等學(xué)科的特訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生高考大科目的成績。7.做好實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)考試評價(jià)分析和會(huì)診。 （1）實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年至少舉辦兩次以上學(xué)生家長會(huì)，充分聽取家長和學(xué)生在學(xué)校管理、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的意見特別是建議，不斷修訂和調(diào)整，提高管理實(shí)效。 （2）實(shí)驗(yàn)班根椐需要，每學(xué)年參加學(xué)校同年級月考或標(biāo)準(zhǔn)化考試，可以采取同卷或難度大于普通班級的試卷進(jìn)行考試，以提高高考的區(qū)分度。 （3）實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年要采用、選用省內(nèi)外名校統(tǒng)考試題進(jìn)行統(tǒng)測，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試管理，比照名校學(xué)生學(xué)業(yè)成績，尋找差距，明確目標(biāo)，采取應(yīng)對措施，最大限度地提升學(xué)業(yè)成績。 （4）實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年召開兩次以上學(xué)校統(tǒng)一組織的考試研討分析會(huì)。七、組織實(shí)施準(zhǔn)備1.組織召開實(shí)驗(yàn)班班主任及科任老師會(huì)議，征求實(shí)驗(yàn)班實(shí)施意見和建議。2.召開實(shí)驗(yàn)班班主任、科任老師動(dòng)員會(huì)，提出實(shí)施意見和要求。3.召開實(shí)驗(yàn)班學(xué)生動(dòng)員會(huì)，公布實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案，動(dòng)員實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極投