第六單元認識圖形

1、第六單元 認識圖形單元教學內(nèi)容 1、通過實物和模型辯認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。2、能對簡單幾何圖形進行分類。3、能對幾何圖形有一定感性認識，知道名稱并能識別。單元教學目標 知識目標：使學生對長方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識。學生情況分析 學生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實物中在抽象為一般模型，最后準確給出圖形名稱，并切實體會各種立體圖形之間的關系，進行合理的拼組的過程，學生可能會存在接受困難的問題。單元教學重

2、點 對長方體、正方體、圓珠筆柱、球的實物有一定的感性認識，初步建立對立體圖形的表象。單元教學難點 如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學方法 教學中可使用直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。教材中呈現(xiàn)了學生較熟悉的實物：盒子、球、茶罐通過學習，認識這些物體的形狀，會根據(jù)實物或模型形狀進行分類。 學困生突破方法 分三個層次進行：知識的引入知識的教學知識的運用，符合學生掌握知識規(guī)律?？紤]到學生認識事物都有一個“形象表象抽象”的過程，對于每一種圖形，都要按三個層次進行：實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后讓學生說出那些物體的形狀分別是這些立體圖形，讓學生嘗試用所學

3、知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學的應用性。課時劃分 認識圖形 1課時我說你做 1課時課題 認識圖形 課型 新授課教學目標 知識目標：1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。能力目標：2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。情感目標：在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。教學重點 培養(yǎng)學生觀察、探索的能力教學難點 區(qū)別長方體和正方體教具準備 正方體、長方體、圓柱體、球體。教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改（一）認識長方體1出示圖片：長方體2小狗問：它是什么樣子？ 3每一名同學從自己口袋里拿出一

4、件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？ 4學生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大板書：長方體）（二）認識正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同起個什么名字？3學生分小組討論 4學生反饋正方體的特點：正方體六個面，六個面都是正方形（教師板書：正方體）5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？ 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改四、

5、活動四：認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3學生小組討論4學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學生舉物體，說名字）（三）出示圖片：找朋友 五、活動五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師 1、用桌上的物體搭建一件

6、自己喜歡的東西2、學生反饋七、總結今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？ 板書設計： 認識圖形長方體 正方體 圓柱體 球 教學反思：課題 我說你做 課型 新授課教學目標 知識目標：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。能力目標：通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。教學重點 發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽教學難點 培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識教具準備 積木、機器人。新 課 標

7、第 一 網(wǎng)教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改一、復習引入1、復習位置與順序：前后、上下、左右。2、復習立體圖形的特征。師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習拼排1、我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 先放2個圓柱（2） 在兩個圓柱上放一個長方體；（3） 在長方體上放一個正方體。說一說：你的球能從圖形下通過嗎？2、自由想象：小小設計師師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！3、摸一摸，擺一擺（1）學生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。（3）角色互換多玩幾次 和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍生：同桌互相說，全班匯報。 生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改三、鞏固練習1、完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換2、P73第2題師：你能說出哪些物體的形