袁敏-找規(guī)律案例反思

1、課題：找規(guī)律武漢市武昌區(qū)首義路小學(xué) 袁敏一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明關(guān)于找規(guī)律這課時(shí)內(nèi)容，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這四個(gè)過程加以說明：（一）關(guān)于教材找規(guī)律是新課標(biāo)教材（人教版）一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、改革理念新增加的內(nèi)容，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有重要的意義。而本節(jié)課是找規(guī)律這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律，這是學(xué)生第一次接觸到尋找事物排列中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。（二）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸此類型的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此培養(yǎng)

2、學(xué)生一定的興趣，在玩中學(xué)習(xí)顯得尤為重要。這節(jié)課我安排了一系列的活動(dòng)讓學(xué)生能在玩中學(xué)習(xí)，玩中體驗(yàn)，從而掌握?qǐng)D形或物體的簡單的排列規(guī)律，也能培養(yǎng)好學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)到規(guī)律在生活中的應(yīng)用。如活動(dòng)一：觀察主題圖，會(huì)說出物品簡單的排列規(guī)律；活動(dòng)二：在觀察燈籠、花、旗子和學(xué)生的過程中，會(huì)根據(jù)物體有序的排列規(guī)律指出下一個(gè)物體；活動(dòng)三：考眼力，其中能找出有規(guī)律排列圖形中的任意部分未知圖形；活動(dòng)四：擺一擺，能發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形中存在兩種不同的規(guī)律，并能接著往下擺；活動(dòng)五：課間休息跳舞，在其過程中掌握簡單的規(guī)律，同時(shí)體會(huì)到動(dòng)作中也存在規(guī)律；活動(dòng)六：小小設(shè)計(jì)師，通過設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的規(guī)律。在以上種種的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)

3、數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美，在小組交流討論的時(shí)候，能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并做出評(píng)價(jià)，與同伴和諧相處，共同合作，體驗(yàn)到成功的喜悅。（三）關(guān)于教法與學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的。本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以人為本，以學(xué)生為中心，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用了游戲?qū)?、情境?chuàng)設(shè)、動(dòng)手操作等方法。配合現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終處于探索問題的積極狀態(tài)，通過找一找、涂一涂、擺一擺、做一做、貼一貼等方法感知規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、探索規(guī)律，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（四）關(guān)于教學(xué)過程為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這

4、樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的課前談話環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一個(gè)信封，其中按順序擺好桔色和綠色的糖果，讓學(xué)生猜，開始學(xué)生是毫無頭緒的，但是當(dāng)他們慢慢地繼續(xù)往下看時(shí)就發(fā)現(xiàn)信封里都是糖果，于是會(huì)開始猜糖果，漸漸的又會(huì)發(fā)現(xiàn)糖果的顏色還不一樣，是有一定特點(diǎn)擺放的，然后順勢提出課堂要求。這個(gè)課前談話，不僅使整個(gè)課堂氣氛高漲，而且學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。導(dǎo)入時(shí)我開門見山的直接告訴學(xué)生“六一”快到了，并配以樂曲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中觀察主題圖，討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從中用生活化的語言描述怎樣才能稱為有規(guī)律。然后再擺一擺活動(dòng)中，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，獨(dú)立操作的過程中逐步發(fā)現(xiàn)同一事物會(huì)存在兩種不同的規(guī)律，找

5、出來后自己繼續(xù)往下擺。此時(shí)，一節(jié)課過半，學(xué)生也需要休息一下了，讓它們跟著輕松的音樂和拍子跳跳舞，這些動(dòng)作里面也隱含著規(guī)律，休息的同時(shí)也練習(xí)到了今天所學(xué)。后半節(jié)課用考眼力環(huán)節(jié)鞏固新知，并且對(duì)新知進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生欣賞了很多生活中有規(guī)律的圖片，從而體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手為裙子設(shè)計(jì)花邊，為手表設(shè)計(jì)表帶正好運(yùn)用到有規(guī)律的圖形。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩，物品才能很漂亮，只要善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握?qǐng)D形或物體的簡單的排列規(guī)律。1.1通過觀察主題圖，會(huì)說出物品簡單的排列規(guī)律。1.2在觀察燈籠、花、旗

6、子和學(xué)生的過程中，會(huì)根據(jù)物體有序的排列規(guī)律指出下一個(gè)物體。1.3通過考眼力的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能找出有規(guī)律排列圖形中的任意部分未知圖形。1.4在擺一擺的活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形中存在兩種不同的規(guī)律，并能接著往下擺。（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。2.1在跳舞的過程中，掌握簡單的規(guī)律，同時(shí)體會(huì)到動(dòng)作中也存在規(guī)律。2.2經(jīng)歷小小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)規(guī)律裝飾生活中的物品。（3）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。3.1能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能做出評(píng)價(jià)。3.2在小組活動(dòng)過程中，能與同伴和諧相處，共同合作，體驗(yàn)到成功的喜悅。教與學(xué)材料準(zhǔn)備：CAI、裝飾圖形若干、設(shè)計(jì)材料若干、學(xué)具若干教學(xué)過程

7、：課前活動(dòng)：猜一猜請(qǐng)你猜一猜這個(gè)信封里裝著什么？（隨便猜）抽出第一個(gè)橘色的糖果，再猜下一個(gè)是什么？繼續(xù)猜想吃嗎？這些糖果等會(huì)要獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)積極，而且最會(huì)傾聽別人發(fā)言的同學(xué)。那等會(huì)要看你們的表現(xiàn)啦！一、觀察情境圖，初步體會(huì)簡單規(guī)律1、談話導(dǎo)入：還有一個(gè)多月就是六一兒童節(jié)了，同學(xué)們都在為兒童節(jié)做準(zhǔn)備呢，我們一起去看看吧?。–AI出示聯(lián)歡會(huì)）你看到了什么？（燈籠，花，旗幟，跳舞的同學(xué)們）這些鮮花，燈籠，旗幟都是同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的，他們正在排練舞蹈呢！你覺得他們的教室布置得漂亮嗎？我們來看看這么漂亮的燈籠都有哪些顏色的呢？（紅色和黃色）2、初步體會(huì)燈籠的排列規(guī)律A、燈籠的顏色是按什么順序排列的？（一個(gè)

8、紅色、一個(gè)黃色，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色）B、后面一個(gè)是紅色還是黃色呢？（下一個(gè)是黃色的）（CAI出示正確答案）C、你是怎樣知道的？（是按照一個(gè)紅色，一個(gè)黃色，又一個(gè)紅色，又一個(gè)黃色的順序排的）D、像燈籠一紅一黃一紅一黃這樣不斷的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說燈籠顏色的排列是有規(guī)律的。3、揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律（板書課題）齊讀課題。4、討論交流其它物品的規(guī)律（1）剛才我們找到了燈籠的排列規(guī)律，你們還能找到其他物品的排列規(guī)律嗎？這個(gè)規(guī)律是什么呢？先看屏幕獨(dú)立思考一下，再小組互相小聲地說一說。（2）彩花的排列規(guī)律A、花的排列B、后一個(gè)是紫色還是綠色呢？如果再擺一朵花呢？是什么顏色？C、像花這樣一紫一紅一紫一

9、紅的重復(fù)出現(xiàn)，我們也說花的排列是有規(guī)律的。（3）旗幟的排列規(guī)律A、旗幟的排列B、那下一面旗子呢？（4）學(xué)生的排列規(guī)律同學(xué)們正在排列呢，我們來看看他們的隊(duì)伍是怎樣排列的？其中有男孩有女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？下一個(gè)是男孩還是女孩？4、小結(jié)：剛才我們所觀察的彩旗，花，燈籠還有學(xué)生，都是按照一定的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)，我們就說它們的排列是有規(guī)律的。正是因?yàn)樗麄兪前凑找?guī)律排列的，所以我們會(huì)覺得教室特別的漂亮。 5、完成書上練習(xí)請(qǐng)你打開數(shù)學(xué)書88頁，自己看看書上的聯(lián)歡會(huì)的圖，找出每種物品的規(guī)律，圈出下一個(gè)是什么。簡單核對(duì)。圈對(duì)的同學(xué)伸出大拇指夸夸自己。二、擺一擺，進(jìn)一步體會(huì)較復(fù)雜的規(guī)律1、過渡語：同學(xué)們動(dòng)手利用規(guī)

10、律把教室布置得那么好看，你們想不想自己擺一擺呢？2、動(dòng)手?jǐn)[請(qǐng)大家拿出抽屜中的學(xué)具袋，倒出里面的學(xué)具，跟著大屏幕一起擺。（CAI）（1） 黃， 紅， 黃， 紅，黃， 紅 （2）想一想后面接著擺什么？自己先擺一擺，然后在小組內(nèi)說一說你為什么這樣擺。（3）交流A、（我是按圓形，三角形，圓形，三角形這樣擺的）（CAI）我們說是按照形狀的規(guī)律擺的B、（我是按黃色，紅色，黃色，紅色這樣擺的）（CAI）我們說是按照顏色的規(guī)律擺的小結(jié)：這個(gè)圖形不僅形狀上有規(guī)律，顏色上也有規(guī)律。3、仔細(xì)觀察，說說怎樣擺看到同學(xué)們那么會(huì)擺，小淘氣也很有興趣的擺了擺自己的學(xué)具，可是沒擺完就弄糊涂了，你們?cè)敢鈳蛶退麊?？（CAI） ？

11、   紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅小淘氣不知道下一個(gè)擺什么？你知道嗎？自己照著上面擺一擺，找找規(guī)律，然后繼續(xù)往下擺。有沒有不一樣的想法？4、涂一涂（1）小淘氣不僅擺學(xué)具很馬虎，就連涂顏色都不認(rèn)真，你們看看，都沒有涂完呢！你能把它涂完嗎？（2）學(xué)生翻開書P89，獨(dú)立涂（3）展示。對(duì)了嗎？這樣涂的小朋友，給自己打兩個(gè)小勾。課間休息1、學(xué)習(xí)了好半天，我們的眼睛也該休息一會(huì)了，聽段音樂活動(dòng)一下吧?。–AI播放音樂）看看老師跳的動(dòng)作如果你學(xué)會(huì)了就站起來跟著我一起跳?。ń處熣故咎鑴?dòng)作）2、師生共舞。3、你們?cè)趺催@么快就把老師的動(dòng)作學(xué)會(huì)了？學(xué)生說出老師跳舞時(shí)動(dòng)作的規(guī)律。4、你能自己跳跳嗎？三、考眼

12、力，練習(xí)找規(guī)律1、談話過渡：剛才同學(xué)們都很能快的找到聯(lián)歡會(huì)中藏著的規(guī)律，你們的眼力真厲害??！下面的圖片中也藏著不少的規(guī)律我們來比比看，誰的眼力最好，擁有一雙火眼金睛！2、練習(xí)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，？表示誰？（CAI依次閃現(xiàn)圖片演示）（1）第一組：小豬，小貓，小豬，小貓，？，小貓 ？表示誰？說說你是怎樣想的？（2）第二組：西瓜，西瓜，香蕉，香蕉，西瓜，西瓜，香蕉，香蕉，西瓜，西瓜，香蕉，？又表示什么水果？你們的眼力真厲害，能教教老師嗎？哦，老師明白了，謝謝你?。?）第三組：這兩串珠子哪串有規(guī)律？規(guī)律是什么？你們的眼力真棒，各個(gè)像小孫悟空！四、聯(lián)系生活，尋找生活中規(guī)律 1、談話：老師用相機(jī)照下了一些生

13、活中有規(guī)律的物品，你們想看嗎？這是老師照下的衣服，哪里有規(guī)律？下面我們就一邊欣賞一邊找找看，哪里存在規(guī)律？（CAI繼續(xù)出示：橋、樓房、衣服等。）2、哪張圖片給你印象最深刻？它的規(guī)律在哪里？（縮略圖展示）五、動(dòng)手操作設(shè)計(jì)，探索新的規(guī)律有規(guī)律的事物常常給人很深刻的印象，還會(huì)給人一種美的感覺，因此很多設(shè)計(jì)師也都經(jīng)常運(yùn)用規(guī)律來布置我們周圍的環(huán)境、裝飾生活中的物品。老師這里有很多物品，可是不太漂亮（實(shí)物投影展示）你看，裙子沒有花邊，手表表帶是黑色的，包包上也沒有圖案你們?cè)敢猱?dāng)設(shè)計(jì)師，把這些物品裝飾得更加漂亮嗎？請(qǐng)大家用學(xué)具袋里提供的圖形（實(shí)物投影展示各種圖案）按一定的規(guī)律先擺一擺，再貼一貼，把這些物品裝

14、飾的更美！1、小組合作商量擺圖形，探索新的規(guī)律要求：（1） 設(shè)計(jì)的圖形要有規(guī)律，學(xué)具袋里面的各種圖案可以只選擇一部分使用。（2） 這是小組活動(dòng)，需要每個(gè)人共同配合，小組成員先商量好怎么樣擺，然后撕掉雙面膠，就可以一起動(dòng)手貼了（3） 完成的小組在組內(nèi)說說你們是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的。2、展示學(xué)生擺出的作品你們的設(shè)計(jì)真好看，老師想把你們的作品用相機(jī)拍下來帶回去給我們首義路小學(xué)的小朋友欣賞欣賞，看看咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（B）班的同學(xué)多么能干?。】梢喽嘞蚰銈儗W(xué)習(xí)呢?。―C拍照）六、結(jié)束語課間休息的時(shí)候同學(xué)們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找身邊有規(guī)律的事物。只要你們善于觀察，勤于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在

15、我們的身邊！三、教學(xué)反思 反思整個(gè)活動(dòng)的過程，我個(gè)人認(rèn)為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念，充分體現(xiàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，讓每一個(gè)孩子在動(dòng)手操作方面在時(shí)間和空間上得到充分的發(fā)揮。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：設(shè)計(jì)游戲及各種活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。因此在“找規(guī)律”中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜一猜信封里的物體的游戲，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生在猜測中意會(huì)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時(shí)僅要求猜一猜結(jié)果，學(xué)生憑直覺做出判

16、斷，人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。而在動(dòng)手?jǐn)[一擺的過程中，放手讓學(xué)生獨(dú)立操作，給他們的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識(shí)。同時(shí)在課間活動(dòng)中融入所學(xué)，在做學(xué)生感興趣的活動(dòng)時(shí)，適時(shí)加入新知的鞏固，將休息與所學(xué)巧妙的相結(jié)合。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動(dòng)性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對(duì)或錯(cuò)”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動(dòng)，注意傾聽同學(xué)講

17、的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時(shí)地優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，在合作交流中獲得了發(fā)展。因此，在主題圖的教學(xué)和例2的教學(xué)中，我都采取了讓學(xué)生先獨(dú)立思考在小組討論交流的方式，幫助他們更好的消化新知。聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。我從主題圖-學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)的具體情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，學(xué)生易于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)；還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，欣賞生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學(xué)生在圖片中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到