臺南縣果毅國民小學(xué)四年級自然與生活科技領(lǐng)域課程計畫表

1、臺南縣 果毅 國民小學(xué) 四年級 自然與生活科技 領(lǐng)域課程計畫表單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評量方式教材來源備註單元一觀測月亮活動1月亮的方位和仰角1.認(rèn)識國人過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2.能察覺一天當(dāng)中，月相幾乎是相同，位置會移動。3.指出並不是每天的月相都和中秋節(jié)一樣。4.能討論出觀察月亮?xí)r，應(yīng)觀測的項目包括：方位和仰角。5.能討論出觀察月亮?xí)r，應(yīng)記錄的內(nèi)容，包括：日期、時間、月相、方位和仰角。6.能說出表示月亮在空中位置的變化。7.能製作仰角觀測器。8.能說出仰角觀測器的使用方法。9.能利用仰角觀測器，實地練習(xí)並熟練觀測技巧。10.能利用指北針和仰角觀測器，實地測量

2、月亮的方位和仰角。41-2-2-2能權(quán)宜的運用自訂的標(biāo)準(zhǔn)或自設(shè)的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養(yǎng)成運用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣。6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題

3、性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-2做事時，能運用科學(xué)探究的精神和方法。環(huán)境教育2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學(xué)校與社區(qū)的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環(huán)境及相關(guān)的議題。性別平等教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì)。1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權(quán)。1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。人權(quán)教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決

4、定。3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元一觀測月亮活動2月相的變化1.將觀月紀(jì)錄登錄到（坐標(biāo)）表格中。2.由觀察紀(jì)錄，說出一天中月相的變化大約相同。3.由觀察紀(jì)錄，說出一天中月亮在空中的位置變化是東升西落的。4.由觀察紀(jì)錄資料找出月相變化的週期為一個月。5.說出月相變化的週期和農(nóng)曆的日期互相配合。6.能說出各式月相的名稱。7.能歸納月相變化順序。8.能藉由月亮表面明暗的圖案不同，辨認(rèn)出上弦月與下弦月的不同。9.能利用各種方法，查詢有關(guān)月亮的資料。111-2-2-2能權(quán)宜的運用自訂的標(biāo)準(zhǔn)或自設(shè)的工具去度量。1-2-4-2運用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象

5、或推測可能發(fā)生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相盈虧，具有週期性。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-2做事時，能運用科學(xué)探究的精神和方法。環(huán)境教育2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學(xué)校與社區(qū)的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環(huán)境及相關(guān)的議題。性

6、別平等教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì)。1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權(quán)。1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權(quán)教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。資訊教育1-2-1了解資訊科技在人類生活之應(yīng)用。4-2-1能進(jìn)行網(wǎng)路基本功能的操作。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元二水中生物

7、活動1水中生物的生長環(huán)境1.討論以怎樣的生存環(huán)境來照顧水中生物。2.看圖討論，指出水中生物生長時的環(huán)境因子有陽光、溫度、水質(zhì)、空氣等。81-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性作描述（例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確

8、定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。性別平等教育1-2-3重視團(tuán)隊中不同性別的貢獻(xiàn)。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。人權(quán)教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。環(huán)境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。2-2-2能持續(xù)觀與紀(jì)錄社區(qū)的環(huán)境問題並探究其原因。3-2-1了解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元二水中生物活動2水生動物1.觀察魚的體型和泳姿，推論魚可以在水中自由游動的原因。2.觀察魚鰭和尾部擺動，以了解魚的運動方式及其在

9、水中的適應(yīng)關(guān)係。3.查閱魚的呼吸動作，並以此資料證實對此動物呼吸動作的觀察。4.觀察水生動物的運動方式。61-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4知道依目的(或?qū)傩?不同，可做不同的分類。1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)。1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網(wǎng)路與媒體獲得資訊。2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引

10、發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程。2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環(huán)境、調(diào)節(jié)飲食，來維護(hù)牠的健康。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關(guān)係。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先

11、試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)。性別平等教育1-2-2了解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。生涯發(fā)展教育3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。環(huán)境教育3-2-1了解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環(huán)境及相關(guān)的議題。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元二水中生物活動3水生植物1.描述水生植物的不同形態(tài)。2.設(shè)計驗證水生植物具有發(fā)達(dá)的通氣構(gòu)造。3.在測量大萍浮水載物能力時，能控制變

12、因，提出實測數(shù)據(jù)，以證明它的浮力很強。51-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4知道依目的(或?qū)傩?不同，可做不同的分類。1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)。1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程。2-2-2-2知道陸生(或

13、水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環(huán)境、調(diào)節(jié)飲食，來維護(hù)牠的健康。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養(yǎng)成運用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-1利

14、用科學(xué)知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)。7-2-0-2做事時，能運用科學(xué)探究的精神和方法。性別平等教育1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。環(huán)境教育5-2-1能具有參與調(diào)查與解決生活週遭環(huán)境問題的經(jīng)驗。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元三奇妙的光活動1光的直進(jìn)1.指出光源、物體和影子的位置。2.指出光束直線前進(jìn)，遇不透光物會形成影子。3.由觀察說明光和影在物體兩側(cè)。31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。

15、1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思。2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近。3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的

16、習(xí)慣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及作決定。3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。人權(quán)教育1-2-3說出權(quán)力與個人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實踐。2-2-1認(rèn)識生存權(quán)、身分權(quán)與個人尊嚴(yán)的關(guān)係。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元三奇妙的光活動2光的反射1.實作鏡子反射遊戲，觀察光的反射。 2.由實驗確定鏡子可反射陽光，並且有一定的反射方向。 3.知道生活中的反射現(xiàn)象實例。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如

17、這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思。2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近。3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培

18、養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及作決定。3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。人權(quán)教育1-2-3說出權(quán)力與個人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實踐。2-2-1認(rèn)識生存權(quán)、身分權(quán)與個人尊嚴(yán)的關(guān)係。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元三奇妙的光活動3光的折射1.觀察水和光影的關(guān)係。2.由實驗觀察到光的折射。3.觀察斜照入水的光在水面產(chǎn)生折射。

19、4.由水入錢出的實驗，看到慢慢加水時，光會產(chǎn)生偏折使硬幣看起來會上浮。5.觀察折射現(xiàn)象。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思。2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近

20、。3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)。5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣。6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。環(huán)境教育1-2-1覺知環(huán)境與個人身心健康的關(guān)係。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環(huán)境及相關(guān)的議題。性別平等教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì)。1-2-5尊重兩性

21、皆具有做決定的自主權(quán)。1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權(quán)教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。生涯發(fā)展教育3-2-1察覺如何解決問題及做決定。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元四電路DIY活動1電路的連接1.認(rèn)識燈泡、電池和電線的構(gòu)造。2.認(rèn)識通路和斷路的具體概念。3.依據(jù)通路的原則， 推想使兩個燈泡都能發(fā)光的接法電路圖。4.透過實作，驗證自己推想的電路圖。

22、5.比較各種電路，並說出燈泡亮度和接法的關(guān)係。6.比較燈泡在通路中的接法，指出兩個燈泡都很亮的，當(dāng)去掉其中一個，另一個仍能發(fā)亮（仍是通路）。兩個燈泡亮度都很弱的，去掉其中一個即形成斷路。7.歸納前列兩個燈泡的通路連接方法，並能以串聯(lián)和並聯(lián)的名詞說明之。8.知道電池內(nèi)部含有化學(xué)物質(zhì)可以供電。9.實作後說明電池串聯(lián)的接法和功效。10.認(rèn)識電池的串聯(lián)。11.觀察各種生活中使用的電池。12.做好電池的回收工作。81-2-4-2運用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流動等來

23、設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係。性別平等教育1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。資訊教育1-2-1了解資訊科技在人類生活之應(yīng)用。人權(quán)教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。觀察評量實作評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量南一版單元四電路DIY活動2容易導(dǎo)電和不易導(dǎo)電的物體1.設(shè)計一個簡易的測電裝置。2.由實際測試，說出導(dǎo)電體與非導(dǎo)電體。3.能說出把非導(dǎo)電體包覆在導(dǎo)電體外使用的實例。4.以手電筒為例，說明開關(guān)在電路中的功能。51-2-4-2運用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討