體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)凸顯的問題與對策――以中山市坦洲理工學(xué)校為例

1、體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)凸顯的問題與對策一一以中山市坦洲理工學(xué)校為例我校是珠三角一所農(nóng)村職業(yè)高中，在學(xué)校體育教學(xué)改革中，遵循著“健康第一”的指導(dǎo)思想，為學(xué)生的終身體育服務(wù)，圍繞學(xué)校“就業(yè)升學(xué)兩相宜”的辦學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的現(xiàn)狀，從2006年開始試行了體育課“合班分項(xiàng)”的教學(xué)模式，開展近十年來，在實(shí)踐中遇到了許多實(shí)際問題。本文對此進(jìn)行了一些總結(jié)，并提出了相應(yīng)的解決對策。一、我校開展體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)的情況隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和“健康第一”指導(dǎo)思想的提出，我校首先在2006年春季學(xué)期，以機(jī)電部高二級的三個(gè)男生班為試點(diǎn)，初步進(jìn)行了體育課“合班分項(xiàng)”這一教學(xué)模式的試探性教學(xué)。接

2、下來在20062007學(xué)年度，推廣到商貿(mào)部女生班級，從2007年9月在全校高二、高三年級全面開展了體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)模式。二、體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)模式所取得的初步效果隨著我校體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)的逐步開展，激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺參加鍛煉、活動的次數(shù)增加，積極性、自覺性提高，以往體育課堂上“無事閑聊”的學(xué)生明顯減少，而運(yùn)動場上“你爭我奪”的身影漸漸多了起來。由于注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、習(xí)慣與能力，所以加快了學(xué)生現(xiàn)代體育鍛煉意識的形成。通過教、學(xué)、練、競賽、多向交往，學(xué)生競爭、進(jìn)取、拼搏等意識逐步形成。特別對提高我校體育運(yùn)動競賽成績有明顯效果，2008年-2012年，我校足

3、球隊(duì)取得中山市高中組五連冠，學(xué)生男子籃球隊(duì)近五年都能進(jìn)入全市前八，并于2012年奪冠，女生籃球一直保持全市前八，新組建的女子排球隊(duì)通過短短幾年時(shí)間躋身全市四強(qiáng)。學(xué)校體報(bào)，有效調(diào)動學(xué)生的參與度，提升課堂效率。并通過習(xí)題、猜一猜、連一連線、學(xué)生展示運(yùn)單等形式，減少理論知識學(xué)習(xí)的枯燥，提高學(xué)生的課堂參與度，活躍課堂氣氛。3. 技能比試環(huán)節(jié)首先通過設(shè)置單證繕制競賽和知識搶答競賽，并通過微視頻介紹背景案例，由學(xué)生主持介紹競賽規(guī)則及評分細(xì)則。其次學(xué)生根據(jù)背景案例進(jìn)行小組討論，并通過word進(jìn)行運(yùn)單繕制競賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過多媒體平臺上交作業(yè)到教師機(jī)，并進(jìn)行知識搶答競賽。在這一環(huán)節(jié)使用了信息技術(shù)有PP不微視

4、頻、辦公軟件、動畫、工作情景案例、多媒體教學(xué)平臺等，通過單證繕制競賽及知識競賽，使學(xué)生掌握企業(yè)所需的專業(yè)技能，鞏固所學(xué)知識。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。4. 考核評價(jià)環(huán)節(jié)教師要對學(xué)生的競賽進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，進(jìn)行各組得分的公布，并在單證繕制競賽后對學(xué)生所制單證進(jìn)行評價(jià)，展示規(guī)范繕制的單據(jù)。而學(xué)生則進(jìn)行所繕制的單據(jù)展示，分享競賽的體會，各小組間提問題及點(diǎn)評，并根據(jù)教師的點(diǎn)評修改和完善單據(jù)。在這一環(huán)節(jié)使用了的信息技術(shù)有PPT學(xué)生上交的單據(jù)，通過考核評價(jià)環(huán)節(jié)，可指出操作過程的錯(cuò)誤、不規(guī)范操作，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。同時(shí)教師及時(shí)利用表揚(yáng)激勵(lì)法來評價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生之間的學(xué)

5、習(xí)競爭，同學(xué)互贊也給學(xué)生一個(gè)表達(dá)情感的機(jī)會，拉近生生關(guān)系。5. 鞏固與提升環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)主要是進(jìn)行作業(yè)的布置及延伸拓展，如延伸拓展可介紹某市的水運(yùn)特點(diǎn)，包括運(yùn)輸方式、設(shè)施設(shè)備、水運(yùn)貨運(yùn)公司、吞吐量等內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)使用了的信息技術(shù)有PPT網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，通過知識的鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，而通過知識的拓展提升，使學(xué)生懂得知識的運(yùn)用。四、結(jié)束語信息技術(shù)環(huán)境下競賽式教學(xué)模式的實(shí)施為中職生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件和環(huán)境，寓教于賽，寓學(xué)于賽，寓樂于賽，使中職物流課程教學(xué)變得有趣起來。信息技術(shù)環(huán)境下競賽式教學(xué)模式下，可通過視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件等信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？稍诮虒W(xué)中實(shí)施演示競賽、技能競

6、賽及理論知識搶答比賽從而減少理論知識學(xué)習(xí)的枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，有利于學(xué)生自主及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在競賽中的小組協(xié)作能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。育節(jié)成績從2006年開始整體有所提高。三、體育課“合班分項(xiàng)”教學(xué)模式存在的主要問題通過課堂實(shí)踐，結(jié)合多次會議的學(xué)習(xí)與討論，我們發(fā)現(xiàn)，體育“合班分項(xiàng)”教學(xué)改革在目前階段，存在以下一些問題：1. 開設(shè)的“選修項(xiàng)目”范圍太窄，缺乏規(guī)范目前我們“合班分項(xiàng)”教學(xué)所開設(shè)的項(xiàng)目主要以三大球?yàn)橹?，存在教師“各自為?zhàn)”的情況，特別是女生的選修內(nèi)容達(dá)不到要求，削弱了教改的實(shí)效性。2. 教學(xué)評價(jià)不夠系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一教學(xué)評價(jià)的目的不僅是為了檢驗(yàn)教學(xué)效果

7、，更重要的是讓學(xué)生了解自我，從中?得激勵(lì)，不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。當(dāng)前，由于我們所設(shè)立的科目存在較大個(gè)體差異，評價(jià)側(cè)重點(diǎn)不同，在某些項(xiàng)目中存在著評價(jià)與學(xué)生所學(xué)項(xiàng)目的主觀努力和進(jìn)步程度不一致。這與我們當(dāng)初設(shè)立項(xiàng)目時(shí)的盲目性有關(guān)系，沒有考慮到各個(gè)方面的可操作性，導(dǎo)致最后評價(jià)的不準(zhǔn)確，忽視了學(xué)生的進(jìn)步，顯然也就談不上有何激勵(lì)性。3. 課堂管理存在一定的漏洞首先，在“合班分項(xiàng)”教學(xué)過程中，要求學(xué)生到各自選學(xué)專業(yè)老師處上課，學(xué)生的分散就容易出現(xiàn)個(gè)別自我約束能力差的學(xué)生在這個(gè)過程中脫離教師視線，造成安全隱患。其次，對于課堂的一些情況不能及時(shí)匯總，并與相關(guān)班主任聯(lián)系。課堂考勤方式不統(tǒng)一，造成管理不嚴(yán)。4

8、. 在教學(xué)過程中“男女混合”班開展教學(xué)難度大雖然男生與女生所選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目相同，但是由于生理差異，使得課堂教學(xué)進(jìn)度存在明顯不平衡，這就出現(xiàn)了“女同學(xué)學(xué)不會，男同學(xué)不夠?qū)W”的情況。5. 教學(xué)器材、場室不足，制約了“項(xiàng)目”的開展由于學(xué)校現(xiàn)階段正處于發(fā)展建設(shè)階段，部分用于體育教學(xué)的場室正在被改或擴(kuò)建當(dāng)中，如：五號教學(xué)樓的建設(shè)就占用了原來的4個(gè)籃球場地，導(dǎo)致籃球項(xiàng)目只能在臨時(shí)的兩個(gè)場地進(jìn)行教學(xué)，加之上課班級較多，無法滿足需要。學(xué)校沒有室內(nèi)場地，乒乓球、羽毛球等大眾化受女同學(xué)歡迎的體育項(xiàng)目開展不了，因此體育場地、教學(xué)器材的缺乏已經(jīng)成為制約體育課改進(jìn)程不可忽視的問題。6.缺少教學(xué)改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)我

9、校在體育教學(xué)改革過程中缺少理論指導(dǎo)，缺少與其他同樣進(jìn)行體育教學(xué)改革的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，這就導(dǎo)致我們雖然具有創(chuàng)新精神但走了太多彎路，教改進(jìn)展緩慢，教改效果受到很大影響。四、改進(jìn)“合班分項(xiàng)”教學(xué)的對策1. 規(guī)范并統(tǒng)一“選學(xué)”項(xiàng)目，使其更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)要求具體措施是：首先，編寫校本教材，在具體的教材內(nèi)容上，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競技式的、成人化的運(yùn)動項(xiàng)目，滲進(jìn)一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容；其次，根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運(yùn)動中的主要因素簡化規(guī)則。但要注意的是，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)立上要勤思考、多實(shí)踐，要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的可行性，避免再出現(xiàn)學(xué)生無所適從、無所收獲的尷尬局面?？傊?，在“選學(xué)

10、”內(nèi)容方面，要突破競技運(yùn)動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。2. 改革考核方法在重新合理設(shè)立“選項(xiàng)”的項(xiàng)目后，要充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，改變在體育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績；而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績的不合理現(xiàn)象。體育成績考核應(yīng)從教育評價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對水平，更要重?對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評價(jià)，都能從評價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動機(jī)，并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。3. 規(guī)范和統(tǒng)一課堂管理制度

11、實(shí)行課堂6s管理，將所有課改班級課堂管理責(zé)任落實(shí)到相應(yīng)體育教師，各個(gè)班級考勤每節(jié)課匯總，課堂情況每周匯總，任課教師負(fù)責(zé)，并與班主任和相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通。4. 根據(jù)實(shí)際情況，合理安排教學(xué)秩序和內(nèi)容根據(jù)教學(xué)改革過程中“男女混合”班所暴露出來的問題，我們認(rèn)為，首先，應(yīng)該在選學(xué)專業(yè)學(xué)生安排上盡量避免同樣“選學(xué)”專業(yè)的男女混合；其次，如果無法避免這種情況的出現(xiàn)，就要在教學(xué)方法上進(jìn)行分段式教學(xué)，將學(xué)生區(qū)別對待，滿足學(xué)生對知識的需求。5. 根據(jù)現(xiàn)有條件，合理安排體育場室關(guān)于體育器材與場室的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也正在做很多努力，在此期間我們要科學(xué)合理地進(jìn)行統(tǒng)籌安排，爭取將有限的資源充分利用。6. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多進(jìn)行交流注意運(yùn)用理論為導(dǎo)向，多與其他同樣進(jìn)行體育教學(xué)改革的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，把“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”“健康第一”等指導(dǎo)思想的精神實(shí)質(zhì)真正體現(xiàn)到體育教學(xué)中去。7. 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動基本技能考慮到歷屆高一新生入學(xué)教育與適應(yīng)問題，在這個(gè)階段將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動基本技能，如：跑、跳、投的能力，加強(qiáng)學(xué)