2021-2022新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)3-4《月相的變化規(guī)律》教案

1、 月相的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】月相的變化規(guī)律是教科版三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)、地球、月球單元的第4課。在第2、3課中，學(xué)生通過對(duì)影子的研究，了解了影子產(chǎn)生的原理及影子變化的特征。月相變化是月球反射太陽(yáng)光的面積多少導(dǎo)致的月相變化。月相的變化存在一定的規(guī)律。本課的主要內(nèi)容是通過觀察月相卡并對(duì)其進(jìn)行排序、裝冊(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)月相的變化規(guī)律有初步的了解。聚焦環(huán)節(jié)，明確月相是月球和太陽(yáng)相比一個(gè)很大的不同點(diǎn)。探索環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀察月相圖片，再對(duì)月相圖片進(jìn)行排序。排序后，用燕尾夾將圖片夾在一起，快速翻動(dòng)，直觀地觀察月相地變化。研討問題“在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎樣的？”只要學(xué)生能大致說(shuō)出“月相由缺變圓再由圓

2、變?nèi)薄本涂梢浴！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)知道了月相會(huì)變化：有時(shí)候是圓的，大多時(shí)候是不圓的。他們還知道這種變化有一定的時(shí)間性，如正月初一的月亮是尖的，八月十五的月亮是圓的，但他們往往在頭腦中并沒有將月相變化放在一個(gè)月去觀察。因此對(duì)一個(gè)月中的連續(xù)變化，了解不深，甚至有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為“一月是扁的，八月是圓的”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：理解一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1. 能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。2. 能對(duì)圖片信息進(jìn)行正確處理。3. 能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1. 對(duì)月相變化規(guī)

3、律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。2. 積極參與小組討論，傾聽別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。3. 樂于征求小組組員意見，嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：了解月相變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過制作月相變化圖片手冊(cè)的方式，認(rèn)識(shí)一個(gè)月內(nèi)的月相變化規(guī)律，知道月相變化的規(guī)律性是月球的重要特征。難點(diǎn)：給相近的月相圖片排序；能夠判斷在一月之中的某個(gè)時(shí)間會(huì)出現(xiàn)什么樣的月相?！静牧蠝?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：月相變化圖片（月相圖片數(shù)量根據(jù)學(xué)生能力調(diào)整，但是盡量對(duì)稱提供，比如提供了上弦月，就要提供下弦月，便于學(xué)生排序；月相卡片要標(biāo)注哪一邊朝上）、燕尾夾。教師準(zhǔn)備：

4、教學(xué)課件、月相變化圖片或者視頻?！窘虒W(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1、 圖片導(dǎo)入出示出示正月初二、五月初五、八月十五、九月初九等日子的月相圖。教師提問：這些月相有什么特點(diǎn)，你能對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)月相的圓缺、月相的亮面在左還是右對(duì)月相進(jìn)行簡(jiǎn)單分類教師提煉總結(jié)：月相有圓有缺，缺的月相亮面有的在左邊，有的在右邊。 設(shè)計(jì)意圖：以特殊日子的月相圖導(dǎo)入，目的有兩個(gè)。其一：這些日子的月相較為特別，也是學(xué)生較為熟悉的，能快速吸引學(xué)生的注意力。其二：部分學(xué)生會(huì)將某一月相與月份相對(duì)應(yīng)，例如：認(rèn)為八月的月相都是圓的，在此為接下來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)月內(nèi)的月相的變化規(guī)律埋下認(rèn)知沖突的伏筆。此外，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生簡(jiǎn)單地對(duì)月相圖進(jìn)

5、行分類，原因是讓學(xué)生初步了解不同月相的特點(diǎn)，為活動(dòng)一的順利開展奠定基礎(chǔ)。2、 活動(dòng)探索1、 找出上半月的月相圖播放完上半月的月相變化視頻教師提問：上半月的月相有什么相同的特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：提煉出上班月相特點(diǎn)，如：都是缺月、月相的亮面在右邊、從初一到十四月相的亮面越來(lái)越大。教師活動(dòng)：提供一個(gè)月的月相圖，組織學(xué)生找出屬于上半月的月相圖并進(jìn)行排序。班級(jí)匯報(bào)，板書展示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先了解上半月的月相特點(diǎn)，再對(duì)月相圖進(jìn)行排序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本環(huán)節(jié)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，原因是在試教時(shí)，學(xué)生直接對(duì)整個(gè)月的月相排序存在困難，因此將大活動(dòng)分解成具有層次的分活動(dòng)。2、 對(duì)下半月的月相進(jìn)行排序播放下十五和

6、下半月的月相變化視頻。教師提問：農(nóng)歷十五的月相有什么特點(diǎn)？下半月的月相有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你按照月相出現(xiàn)的時(shí)間先后，對(duì)下半月的月相進(jìn)行排序。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)下半月月相的特點(diǎn)，并對(duì)月相卡進(jìn)行排序。班級(jí)匯報(bào)，板書展示。設(shè)計(jì)意圖：積累了活動(dòng)1的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生能較快地提煉出下半月的月相是由圓變?nèi)?，并且亮面在左邊?、 對(duì)一個(gè)月的月相進(jìn)行排序教師提問：我們已經(jīng)把上半月和下半月的月相順序排列好了，你能把這兩部分的月相圖按照月初到月末的月相變化規(guī)律進(jìn)行排序嗎？學(xué)生思考：整個(gè)月的月相變化規(guī)律，并組合兩部分的月相圖。教師活動(dòng)：組織學(xué)生將排好序的月相圖裝訂成冊(cè)，并翻動(dòng)。教師提問：太陽(yáng)的位置與影子的變化有什么關(guān)系？班級(jí)匯報(bào)，板書展示。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過三個(gè)分步活動(dòng)，學(xué)生逐步剖開月相在一個(gè)月內(nèi)的變化規(guī)律，思維從原本的模糊無(wú)序狀態(tài)，逐漸變得清晰有序