美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思

1、美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思重重疊疊這節(jié)課涉及到生活中的許多知識(shí)，于是我先讓學(xué)生 回顧生活中的重疊現(xiàn)象，讓他們有一個(gè)大體的印象。接著講述重疊 產(chǎn)生的效果以及藝術(shù)家作品，讓他們從多方面體會(huì)。教材分析一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一 樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過(guò)教師的啟發(fā)、 引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué) 生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前 后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊 形狀的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)

2、，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表 現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊 形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)引導(dǎo)階段（2分鐘）一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個(gè)水果。教師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)：前后的樹(shù)產(chǎn)生的重疊，上下、 前后的樹(shù)葉產(chǎn)生的重疊。小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。（板書(shū)）重疊的形狀發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過(guò)程、方法步驟演

3、示（14分鐘）二、探索新知1 .講解重疊知識(shí)。師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)重疊。提問(wèn)：什么是重疊？歸納：一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重 疊。請(qǐng)兩組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加深重疊的理解。）2 .引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。師：來(lái)看看這組圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹(shù)（攝影）、鳥(niǎo)（拼貼）、貓 （線描）、人物（繪畫(huà)）。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。提問(wèn)：小結(jié)：重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、 前后、大小。3 .重疊形狀的制作師：了解了重疊的知識(shí)，我們?nèi)绾蝿?dòng)手實(shí)踐呢？引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。提問(wèn)：有什么方法可

4、以得出出重疊的形狀？教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。小結(jié)基本的方法：（1）先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫(huà)出重疊的形 狀。（2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫(huà)出一個(gè)基本形，然后沿著 基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。動(dòng)畫(huà)演示具體制作。課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作（19分鐘）三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）作業(yè)要求：運(yùn)用自己喜歡的圖案，選擇畫(huà)或剪的方法制作，完成一幅重疊形 狀的作品。作業(yè)方法：（二選一）1 .畫(huà)在紙上重復(fù)畫(huà)出多個(gè)基本形。（教材方法一圖片）2 .剪將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫(huà)出一個(gè)基本形，然后沿著基 木形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。（教材方法二圖片）教師巡視輔導(dǎo)。展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流（4分鐘）四、作業(yè)講評(píng)1 .展示學(xué)生作業(yè)。2 .引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。提問(wèn)：你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？你的作品哪里還需要完善？課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的 奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫(huà)面從 平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。拓展延伸（1分鐘）五、拓展延伸思考：除了剪、畫(huà)