我為教育建言獻策5篇

1、我為教育改革建言獻策1、大力發(fā)展豐潤教育，加大師資力量，提高教師待遇， 將學校的課程開齊，現(xiàn)在有的學校尤其是小學校，雖然也有某些課程，但是好些都是兼職，甚至是不全面的課程，只有 課程開齊才能促進學生綜合發(fā)展。2、關注教育公平，確保教育公平發(fā)展。目前，城鄉(xiāng)教育，城中心小學與偏遠農(nóng)村的的教育差別 尤為突出，因此出現(xiàn)了擇?，F(xiàn)象。目前農(nóng)村比較有條件的家 庭都把孩子送到了城里去上學，我認為，為促進教育資源的 公平發(fā)展，有必要制定一套科學有效的教師流動機制，力求 師資教學設施無地區(qū)差別， 這樣，家長才能讓孩子就近入學， 打消擇校的念頭。我們可以多安排一些活動要城區(qū)的一些模 范校、示范校與農(nóng)村學校形成兄弟學

2、校，加強交流與參觀。 打消一些家長的后顧之憂，要我們同村的孩子關注未成年人 思想健康，搞好精神文明教育。3、加強學生的思想教育，促進學校、家庭、社會相結 合的教育，加強三者的聯(lián)系，要形成密切配合，形成有機德 育網(wǎng)絡。目前有些農(nóng)村家長父文化程度低，家庭教育質(zhì)量差 等，在“家”沒有學習環(huán)境；要設置專門的家長學校，不斷 培養(yǎng)家長的文化水平，共同促進學生進步。我為教育改革建言獻策百年大計，教育為本，教育問題是一個關乎民生的問 題，更是一個關乎中國未來發(fā)展的問題。目前，全國教育系 統(tǒng)都存在許多不科學、不完善的地方，我們的教育自然也不 例外。為什么現(xiàn)在的學生感受不到學習的快樂？是來自家長 的壓力？學校的負

3、擔？還是社會的競爭過于激烈？現(xiàn)在的 家長、老師、學校都在為教育孩子這一課題思考著，但是思 考的貉昊又是什父？講到最后只有一個字h以槪括，就是 難0要問什么難？只能說，什么都難！高考、中考難，學 生擇校難，教師教育難，教育的問題不是一時半會可以解決 的，歸根到底還是體制的問題，中國的教育體制一日不變， 這些問題都不會得到解決。因此，學校教育要發(fā)展，改革就顯得尤為重要。既然要 大刀闊斧的進行改革，就必須先查擺出制約教育發(fā)展的癥結， 磨刀不誤砍柴工，只有這樣才能事半功倍的解決問題。 我認為當前，制約我區(qū)教育發(fā)展的癥結主要有：1、師資力量不平衡。主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間師資力量懸殊； 區(qū)重點小學與普通小學之

4、間師資力量差距大。生源配置不平衡。重點小學占據(jù)絕大多數(shù)優(yōu)秀生源，學校之間缺乏可競爭性，造成教育發(fā)展動力不足2、基礎教育薄弱。小學、初中教育經(jīng)費不足，教育設施配 備不足，教師工資相對較低。以上問題都是由來已久的歷史問題，治重癥需下猛藥。只有 強化改革力度、完善改革措施、健全改革機制才能從根本上 解決問題。我認為解決的途徑有：一、針對師資力量不平衡問題，可采取一下四項措施解決。 1、繼續(xù)做好大學畢業(yè)生支教、援教工作，要求所有剛畢業(yè) 教師在一兩年之內(nèi)不分男女，必須到偏遠小學支教、援教。 實行教師下鄉(xiāng)輪教制。讓我區(qū)中小學中的責任心差、教學能 力不足的教師到偏遠中小學進行掛職鍛煉，既給偏遠學校教 師加壓

5、，也能進一步緩和偏遠學校教師緊缺現(xiàn)象。2、財政應加大對偏遠中小學教師的生活補助，減少重 點小學與普通小學之間教師的福利差額，讓偏遠小學、我區(qū) 普通中學也能留住人才。二、針對生源配制不平衡問題，可通過以下四項措施解決。1 、大力扶植一所可在一定程度上與我區(qū)好學?？範幍?普通學校，這樣才能形成有效的競爭環(huán)境，從而整體推進我 區(qū)的教育發(fā)展。2 、要求每所普通小學辦出自己的特色，如：在某所小 學加大藝術特長生的培養(yǎng)力度，讓這所學校在培養(yǎng)藝術特長 生上具有絕對優(yōu)勢；可讓某所學校在一兩門學科上形成絕對 優(yōu)勢，吸引偏科生源來該校就讀。3 、提高教學質(zhì)量是關鍵，加強學校之間的交流學習， 普通小學教師要以更加奮

6、發(fā)有為的姿態(tài)狠抓教育質(zhì)量，做好 教育工作，4 、對畢業(yè)考生進行積極引導，讓他們意識到在普通中 學當拔尖生并不比在重點中學當普通生差。我為教育改革建言獻策教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也 是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關鍵環(huán)節(jié)，主要指學校 對適齡兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。教育是我們中華 民族發(fā)展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產(chǎn)生。 身為一個基層教育者，我對教育談談個人的幾點體會和策略： 一、 指導思想：教育應以 “三個代表” 重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實市教育局相關文件精神，實施素質(zhì)教育，以對 學生的健康成長高度負責的態(tài)度，全面貫徹黨的教育方針， 依法

7、治校，依法治教，爭創(chuàng)特色，強化管理，提升辦學水平 和質(zhì)量水平，辦好群眾滿意的學校。二、具體工作：（ 一 ） 堅持內(nèi)涵發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育1. 大力實施體藝工作，打造“活力校園” 。認真實施學校 體藝活動方案。 加強體藝 “活動與學生社團活動的有機結合， 按照“抓普及促提高，抓特色促發(fā)展”的策略，科學規(guī)劃、 精心協(xié)調(diào)學校、年級和班級的活動內(nèi)容，努力實現(xiàn)班班有活 動、人人都參與、項目有特色的目標。堅持開展陽光體育活 動，確保學生每天鍛煉一小時。抓好廣播操、眼保健操、大 課間的質(zhì)量。認真抓好田徑隊訓練工作，全面增強學生的身 體素質(zhì)，努力提高學生體育運動技能。開展心理健康教育， 定期上好健康課，提高

8、師生的健康知識知曉率，培養(yǎng)學生健 全的人格。2. 深入開展國學經(jīng)典誦讀，建設“書香校園”。繼續(xù)開展國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品， 感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。誦讀 要堅持學校、班級和家庭三個層面相結合，堅持主讀篇目與 輔讀篇目相結合， 堅持硬性規(guī)定與評比激勵相結合。 教導處、 教研室制訂誦讀計劃，組織并指導各年級開展誦讀、定級、 評比、展示和表彰工作，班主任和語文教師要積極帶領和指 導學生進行誦讀活動，在校園內(nèi)形成濃郁的經(jīng)典文化誦讀氛 圍，豐富學校辦學內(nèi)涵。3. 加強寫字教學的管理，深化“墨香校園”活動。確保學生寫字課時間。每天安排20分鐘寫字課程時間

9、，各書法指導指導教師要確保寫字時間，不擠占和挪用。中高 年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。寫字課以教師指導 學生練字為主，引導學生自主練習，逐步滲透書寫知識和書 寫規(guī)律。要根據(jù)低、中、高不同年級要根據(jù)實際情況，精選 寫字教材內(nèi)容，滲透中國經(jīng)典文化，如唐詩宋詞、對聯(lián)、名 家名句等，豐富學生的文化底蘊。規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要適當控制使用自動鉛筆，凡 屬需要使用鉛筆的年級和學科提倡使用木殼鉛筆。三年級以 上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆或水筆。不提倡學生使用修正 液等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度和扎實 的寫字習慣，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出 錯率，逐步

10、養(yǎng)成良好的寫字習慣，進而提高學習效率。舉辦寫字比賽和書法展覽。 師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)谥卸ㄆ谡故編熒鷷ㄗ?品; 各年段成立硬筆、毛筆書法興趣活動小組，開展寫字比 賽、手抄報比賽 ; 學校美術組要年利用節(jié)日組織面向全體學 生的“小小書法家”寫字比賽，培養(yǎng)一批寫字骨干。加強寫字課程教學研究，建立和完善檢查指導制度。教導處要把寫字課程管理納入責任目標，定期組織寫字課教 師集體備課和教研，加強對寫字課程的研究與指導。教師要 認真評改和及時輔導學生的寫字練習，加強學生書法指導， 注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求。學校將隨機抽查和定期抽查寫 字教學落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（5）繼續(xù)深化學校德育工作。

11、牢固樹立育人為本、德育為先的理念，以“培育和弘揚 民族精神月”為抓手，拓寬德育陣地建設，深入開展愛國主 義教育、法制教育、國防教育、文明習慣養(yǎng)成教育、感恩勵 志教育、誠信教育，提高學生的生存能力、學習能力、實踐 能力和創(chuàng)新能力。認真研究、扎實推進未成年思想道德建設 的措施和方法，積極開展德育課題研究和德育校本課程開發(fā)。 要廣泛開展手拉手、社會實踐、主題隊會等系列教育活動， 提高德育工作的針對性和實效性。為培養(yǎng)一支德育工作隊伍 尤其是班主任隊伍， 學校根據(jù)創(chuàng)達標、 文明班級考核細則 班主任工作職責和班主任工作師量化考核細則 ， 班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、 激勵大家的作用

12、。 要注重完善學校、 社會、家庭“三位一體 的教育網(wǎng)絡，進一步辦好家長學校，營造有利于學生成長的 良好社會環(huán)境。要繼續(xù)從出操、路隊、結隊集會、衛(wèi)生保潔 等方面對學生進行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使文明習 慣內(nèi)化為學生的自覺行為。（ 二 ） 堅持文化立校，加強學校規(guī)范管理1. 進一步彰顯校園文化。學校文化是學校的靈魂，是學 校的精神財富與物質(zhì)財富的總和，更是全體師生員工的一種 共同追求。一個沒有文化傳統(tǒng)的學校，師生員工就會缺乏努 力的方向和動力。本學期學校將繼續(xù)依托科技教育辦學特色， 著力于內(nèi)涵發(fā)展，進一步提升學校辦學理念，凸顯以“敏學健體啟智求真”為校訓和“求新、求實”的精神文化2. 進一步

13、規(guī)范辦學行為。嚴格依法治教，嚴格執(zhí)行課程 計劃，加強自我督查，切實減輕學生過重學業(yè)負擔。進一步 健全管理體系，明確崗位管理職責，建立崗位問責制度，強 化校內(nèi)檢查、督查和問責。開展校內(nèi)視導工作，采取隨機督 查和專項檢查相結合的方式， 促進教學行為規(guī)范化、 常態(tài)化 加大教學檢查力度，實施量化管理，促進學校管理水平再上 新臺階。3. 進一步提高管理實效。按照“目標導向，分層管理， 整體推進，全面達標”的管理模式， 以分層管理、 分層考核、 分層包干為主要形式，突出行政人員的決策與指導作用，加 強職能處室的組織管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，扎實抓好班級層面 的工作落實，保障學校管理上下暢通，落到實處。堅持值日

14、巡查制度，加大檢查反饋和問題整改力度，定期公布檢查結 果，建立獎懲機制，將問題消除在萌芽階段，切實提高學校 管理實效。4. 進一步優(yōu)化績效考核。強化對教職工的考核力度，科 學構建“多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，構建公平、公 正的考核制度和方式，進一步提高學校人、事、物的管理效 益。及時總結以往績效考核工作中的經(jīng)驗和不足，進一步完 善學?？冃Э己朔桨?，公正、公平、科學地對教師工作進行 全面的評價，切實發(fā)揮績效考核的激勵導向作用。5. 進一步提高保障水平。切實做好 2011 年“平安先行學?！眲?chuàng)建工作。組織教師深入學習貫徹中小學生幼兒園 安全管理辦法 ，充分利用學校宣傳媒體，加大校園安全教 育宣

15、傳力度，突出安全工作重點，抓住安全工作薄弱環(huán)節(jié)， 切實抓好“交通安全、毒品預防、消防安全、路隊安全、疾 病防控安全、食品衛(wèi)生安全，課間午間活動安全”等宣傳教 育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。（ 三 ） 加強主題教育，提高學生綜合素質(zhì)。1. 深化愛國教育。繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，堅持國 旗下講話。充分發(fā)揮小廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加 強對學生的“五愛”教育。充分利用德育基地以及豐富的人 文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚 民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要 紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊

16、活動，努力提高德育 實效。2. 繼續(xù)開展感恩教育活動。通過主題活動的開展，使學 生懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，既有報恩心，更有感 恩行，做到在家盡孝心，在校獻關心，在社會獻愛心，進一 步促進“文明校園”和“平安校園”的創(chuàng)建活動。3. 狠抓養(yǎng)成教育。繼續(xù)推行學生值崗等制度，充分發(fā) 揮學生的主體作用， 對各班的情況進行考核， 每星期公布 “創(chuàng) 達標優(yōu)秀班級”成績。通過考核，確保常規(guī)工作持之以恒、 抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從 守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎 行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習 習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣

17、做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔?應該這樣做” ，使良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動。 與此同時在校內(nèi)開展“向不文明行為告別”活動，在校外切 實做好“人人勸陋習”活動，大力推廣日常文明禮貌用語， 大力宣傳日常文明行為。4. 深入開展環(huán)保教育活動。鞏固省級綠色學校成果。以 “世界地球日” 、“世界環(huán)境日” 、“愛鳥周”、“世界水日” 、“世 界無煙日”、“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機，開展各種主題教育活 動。通過各主題活動的開展，引導少先隊員從身邊做起，從 點滴小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的良好行為習 慣。5. 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要有計劃、有目的、有針對 性地對學生施之以愛。樹立學生對學習，對活動等方面的自

18、 信心。挖掘他們的潛能。 發(fā)揮其特點， 不隨意諷刺、 不挖苦、 體罰或變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。6. 加強對學生的心理健康教育。以中小學心理健康教 育指導綱要為依據(jù)，密切關注學生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘 學生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能 力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離 異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案，建立“特殊 學生”檔案，繼續(xù)抓好“健康教育課” 、“心語信箱”等。 （四） 堅持科研興校，提高教育教學質(zhì)量1. 強化質(zhì)量監(jiān)測意識。教學質(zhì)量是學校的生命線和發(fā)展 線。要堅持以質(zhì)量為中心，建立健全各年級各學科質(zhì)量監(jiān)測 機制，強化質(zhì)量監(jiān)測意識。以每年一次的畢業(yè)班

19、質(zhì)量檢測為 重點，開展教學研究，調(diào)整教學策略，提高各年級各學科質(zhì) 量水平。校長室、教導處、教研組定期、不定期地組織對部 分年級、部分學科進行質(zhì)量監(jiān)測，及時分析存在問題，及時 反饋任課教師，及時提出教學建議，切實提高所有學科教學 的針對性和實效性。2. 加大校本教研力度。一是努力上好“常態(tài)課” 。積極 開展“常態(tài)課”教學研究，不斷改進教學方法，優(yōu)化教學過 程，實施有效評價，提高“常態(tài)課”教學質(zhì)量。本學期，學 校將邀請校外各學科專家前來指導， 通過聽課、 評課等形式， 在與專家“零距離、面對面、手把手”的互動中全面提升每 位教師的課堂教學能力。二是積極探索課堂教學模式。以教 研組為中心，大膽進行課

20、堂教學模式的研究。加強理論學習 研討，嘗試構建富有個性的課堂教學模式。在本校研究的同 時，通過“走出去、請進來”等方式，學習和引進先進地區(qū) 先進學校的成型教學模式，將成熟的教學模式內(nèi)化為我校的 有效教學模式，并在全校推廣和運用。三是充分發(fā)揮教研活 動的作用。以教研組、年級組、備課組為單位，強化集體備 課、公開研討，注重課程、學生、教材和學法的研究，優(yōu)化 教學設計和教學流程，實施啟發(fā)式、開放式、情感式教學， 注重學法指導，努力提高課堂教學的效率。3. 扎實開展課題研究。以推進素質(zhì)教育綜合改革試點校 為契機，做好省級課題“語文課外閱讀與課堂教學整合策略 研究”、“信息技術與語、 數(shù)、英課堂教學有效

21、整合的研究” ， 縣級課題“英語課堂教學有效性研究”工作，申報的省級課 題小學語文“預學、導學”有效策略實踐研究” 、構建“導 學、悟?qū)W”有效數(shù)學課堂的研究為制高點，把“積極探索促 進學生自主學習、獨立思考、勇于創(chuàng)新的教育教學新模式” 的課堂教學改革課題化，使課題研究與個人教學、教研組備 課組主題活動及教學管理相結合，形成“主題+課題 +特色”的教研形式。4. 繼續(xù)開展中小學教師崗位大練兵活動。組織開展 優(yōu)秀課例評選活動，進一步提高我校教師的教學技能和教育 教學能力，使廣大教師更加注重提高自身的專業(yè)水平，全面 提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。（ 五 ） 堅持人才強校，強化教師素質(zhì)建設1. 加強師德

22、師風建設。全面貫徹落實中小學教師職業(yè)道德規(guī)范精神，強化師德建設“八不準”和“五條禁令”進一步完善教師職業(yè)道德教育、評價、考核、獎懲機制，并 將績效考核與師德評價相結合。大力宣傳優(yōu)秀教師的典型事 跡，弘揚積極向上的師德師風。設立有償家教舉報箱，接受 家長和社會的監(jiān)督，做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。2. 提高文化業(yè)務水平。圍繞“減負增效、規(guī)范教學行為”的主題， 引導教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師積極參加學歷進修 和專業(yè)技能學習，深入鉆研教育教學理論，提高自身文化素 養(yǎng)和學科專業(yè)水平。 積極開展 “青藍工程”、“讀書交流活動” 、 “青年教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃” 、課堂教學競賽、教育教學 論文評比等活動，

23、為青年教師提供廣闊的發(fā)展舞臺，促進青 年教師快速成長。3. 實施骨干教師培養(yǎng)工程。骨干教師是學校教育教學的 中堅力量，是強校之源。本學期，我校繼續(xù)以師能建設“百 千萬工程” 和“三名工程” 為契機，加強骨干教師培養(yǎng)力度。 一是加強規(guī)劃引領，要求骨干教師制訂個人專業(yè)成長計劃， 并對照計劃要求時刻提醒自己，獲取主動發(fā)展。二是加強活 動錘煉，組織骨干教師參加教學設計、說課評選、優(yōu)秀教學 案例、研究文章的撰寫和上網(wǎng)展示。三是加強團隊發(fā)展，通 過開展教師論壇、教學研討、外出學習等方式，促使骨干教 師在團隊內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同成長。我為教育改革建言獻策胡張小學趙晶“百年大計，教育為本。”教育是關系國計民生的大

24、 事，它是一個人成長的基石，亦是一個國家發(fā)展的助推劑。 教育要發(fā)展，就必須牢固樹立并落實科學發(fā)展觀，并以此來 統(tǒng)領教育工作，促進教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。作為一名長期處在農(nóng)村教育的教師，針對這次提出的“我為教育獻 良策”，談幾點自己的看法。一、真正樹立起尊師重教、尊重知識、尊重人才、尊重文化 的社會風氣。真心實意地把行政領導高高在上的姿態(tài)調(diào)整為俯下身 子為教育教學和廣大教師服好務。推進民主治校進程，不搞 一言堂和家長制，這是對教師政治地位的尊重；肯定和表彰 一批批教育教學能手，務必使術業(yè)有專攻的教師享有更多的 成就感，這是對教師創(chuàng)造性勞動的尊重；在不失去原則的前 提下關懷和照顧教師正當?shù)牡膫€人

25、訴求，這是對教師情感的 尊重。二、要提高教師待遇，優(yōu)化教師生活條件。教師隊伍是教育的核心力量。特別是一線的教師，嘔心 瀝血，孜孜不倦，為教育，為學校，為學生，拋頭顱，灑熱 血。提高教師待遇，優(yōu)化教師生活條件，這樣才能調(diào)動他們 的積極性，使他們更加發(fā)自內(nèi)心喜愛自己的工作，從而使教學效果更好。三、要對學校的硬件設施進行改善。很多農(nóng)村學校老師辦公電腦不夠用，甚至倆三個老師公用一 臺電腦辦公，大大影響了工作效率。同時，對那些老化的教 學硬件應該給予及時的更換，保證教學秩序有效進行。加強 義務教育階段學校標準化建設，公共資源配置重點向農(nóng)村和 城市薄弱學校傾斜。我國的農(nóng)村基礎教育仍舊是一個薄弱環(huán) 節(jié)，加大

26、對農(nóng)村教育的投入， 可以提高我國的基礎教育水平， 從而為九年義務教育打下良好的基礎。四、 加強未成年人心理健康教育，是思想道德建設和精神文 明建設的重要基礎。心理健康教育是保證未成年人智力正常、意志堅強、行 為協(xié)調(diào)、人格健全的基礎工作。沒有健康的心理，就難有良 好的思想道德水平，難有精神文明建設的良好局面。五、關注教育公平，確保教育公平發(fā)展。教育公平是和諧教育的基石。公平正義是和諧社會的基 本特征之一，而教育公平是社會公平價值在教育領域的延伸 和體現(xiàn)。教育公平是指每個社會成員在享受公共教育資源時 受到公正和平等的對待，主要包括教育權利平等與教育機會 均等兩個基本方面，其核心是教育機會均等。教育

27、公平與其 他社會領域的公平一樣，.包括教育起點公平、教育過程公 平和教育結果公平。教育起點公平是教育機會公平的本質(zhì)體 現(xiàn)，主要通過相應的制度和政策體現(xiàn)和維護教育公平，尊重 和保護每一位公民的受教育權，實現(xiàn)教育權利平等和教育機 會均等，保證學生不輸在起跑線上。六、優(yōu)化教師隊伍，提高教師的整體素質(zhì)，也是十分重要的這是一個知識大爆炸的時代，知識更新速度快，這就要 求教師時刻把握時代的脈搏，努力提升教師自身思想和專業(yè) 水平，了解時代的動向，與時俱進。建立合理的教師交流機 制，實行優(yōu)秀教師輪崗支教制，推動學校均衡發(fā)展。七、合理使用學校的資源。學校發(fā)展的資源主要有兩大類：一是“硬件”資源， 主要包括師資、

28、生源、經(jīng)費、設備等；二是“軟件”資源， 主要包括規(guī)章制度、校風、班風、教風、學風等。此外，要加強社區(qū)教育，充分發(fā)揮社區(qū)在未成年人思 想道德建設中的平臺作用。繼續(xù)加大投入，健全完善社區(qū)德 育場所，比如，社區(qū)青少年活動中心、宣傳欄、閱覽室等。 還可設立“家教咨詢服務室”，為家長解決家教困惑，提供 家教參考方案；為未成年人答疑解惑，疏導心理問題。學校 還可以利用班會等機會，開展豐富多彩的活動，為學生營造 良好的氛圍中，并配備專職從事德育工作的輔導員。八、要用科學的先進的教育思想理念武裝干部和教師的頭 腦一是以學生為主體的理念，使學校的一切教育教學活動 適應學生發(fā)展的需要，而不是讓學生適應既定的教育教

29、學； 二是只有后進的教師，沒有后進的學生的理念，使每一位教 師都勇于擔當轉(zhuǎn)變后進生的責任，千方百計把后進生轉(zhuǎn)變?yōu)?先進生；三是全面發(fā)展、“德”字為核心的理念，使學生在 德、智、體、美等方面全面發(fā)展。但是最重要的是，要使學 生學會做人，有一個高水平的道德素養(yǎng)；四是重視創(chuàng)新與實 踐的理念，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新?？傊?，均衡發(fā)展是一種境界、一種理想，更是全面建 設小康社會的教育事業(yè)的關鍵。因時、因地、因校、因人制 宜，靈活運用各種策略，不搞“一刀切”，杜絕“絕對化” 為我們石門教育事業(yè)中添上光輝的一筆。我為教育改革建言獻策胡張小學李舟平百年大計，教育為本。身為一名基層教育工作者，我在這幾年的 工

30、作中，體會到了國家對教師的重視和關注。教育問題是關系國計民 生的大事，它是一個人成長的基石，亦是一個國家發(fā)展的助推劑。教 育要發(fā)展，就必須牢固樹立并落實科學發(fā)展觀， 并以此來統(tǒng)領教育工 作，促進教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。在全球化競爭日益激烈的今天，綜合國力的競爭越來越走向為人 才的競爭。百年大計，教育為本。教育問題是一個關乎民生的問題， 更是關乎中國未來發(fā)展的問題。所以我們要優(yōu)先發(fā)展教。但是，在教 育改革日漸完善的今天，全國的教育體制仍舊存在著許多不科學， 不 完善的地方。因此，教育要發(fā)展，改革就顯得頗為重要。如何改革， 成為關鍵的問題。對此，我們提出了以下建議。1、真正樹立起尊師重教、尊重知識、尊重人才、尊重文化、尊 重創(chuàng)造性勞動的行政意識和社會風氣。2、要對學校的硬件設施進行改善。很多學校電腦不夠用，往往 很多老師用一臺電腦，大大影響了工作效率。同時，對那些老化的教 學硬件應該給予及時的更換，保證教學秩序有效進行。加強義務教育 階段學校標準化建設，公共資源配置重點向農(nóng)村和城市薄弱學校傾斜。 我國的農(nóng)村基礎教育仍舊是一個薄弱環(huán)節(jié)。加大對農(nóng)村教育的投入，3、可