國培學習研修日志

1、 研修日志藝術與技能我的一生都在探尋怎樣做一個好老師，教育是一門藝術，教學是一種技能。教育的過程是交流的過程，是老師和學生平等對話的過程。而教學則是我把自己潛心修煉的本領，都展現在我的學生面前，和他們一起在知識的海洋里探討、暢游。教學有時候是孤獨的，而教育卻是溫暖人心的，這就是我對教學生涯的感悟。同時通過學習國培，我了解到我的教育教學方向是對的，和現在的新的教育理念是吻合的，我也是走在時代前沿的一個優(yōu)秀教師，我當之無愧。愛學生看了微型師德案例，我深深地被感動了。回顧我的教學生涯，我是幸福的。很多我教過的學生，經常到我的辦公室來探望我，雖然有時只是簡單地招招手、對我微笑，我卻感覺到他們對我的愛意

2、。是我用自己的愛心一點一滴地澆灌，才換來孩子們真誠地回報。孩子都是有心人，對他們的愛，他們的小小心眼，是能感受得到的。有一天，回報給你的時候，那種滿足感，也是無與倫比的。解讀新課標國培給了我一個很好的機會，能讓我靜下心來認真地解讀新課標。新課標的思想很明確，學生的主體地位突出出來了，教師只是學習的引導者、合作者、組織者。我們應該拋棄填鴨式的陳舊的課堂教學模式，真正地重視學生的主體地位，發(fā)揮學生學習的主動性。國培總結風風火火的國培學習即將進入尾聲，我感到滿心的充實。我校開學之初就開展了新課標的學習，而此次國培的學習更加細致、更加具體，我學得認真、學得充實，聽名師們的講解，我的認識更深刻。學到怎樣

3、做一個好老師及微型師德案例學習，我不由得審視自己，而我慶幸的是，我是一個合格的教師。我是一名奮斗在一線幾十年的教師，我的終身都在用愛心去澆灌身邊的每一個孩子?？吹剿麄冏聣殉砷L，我由衷地開心。這樣的學習給了教師一個靜下心來修煉的好機會，我抓住了這個機會，而且經常和同事們討論國培中學到的內容，成為我們生活必不可少的一部分。即將結束國培，我的心情是愉悅的。第一次作業(yè)內容解決問題的設想與主要內容填報要求通過培訓要解決的主要問題 如何提高孩子學習的主動性1、對擬解決問題的概括表述2、是來自實際教學中的突出問題3、內涵明確邊界清晰問題生成過程反思、原因分析及本次解決問題思路 低年級孩子學習習慣差，需要老師

4、的引導。我發(fā)現課堂上孩子們都一板一眼聽從老師的安排，不會主動地去學習。這對以后學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)是很不利的，于是我思考，怎樣從我的課堂做起，提高孩子的學習主動性。1、問題產生的時間、程度及教學障礙2、問題產生的原因分析3、此前解決問題的嘗試及未能如愿解決的原因4、解決問題思路明確 此次問題解決的預期目標 我期望達到的目標是孩子們能夠積極主動地去學數學，養(yǎng)成良好的學習習慣。我的數學課堂是充滿活力的，我和孩子們都是課堂的積極參與者。物化成果就是每節(jié)新課之前，在沒有老師提醒的情況下，孩子們都能主動預習，課后也能積極去復習。1、對核心問題解決的預期目標2、相關問題解決的預期目標3、標志問題

5、解決的物化成果 解決問題的路徑、計劃與舉措 學習乘法口訣這個單元時，我就特別注意了調動孩子的積極性，將課本上的小插圖、小圖案，提前布置孩子在家動手做一做，擺一擺，并且將自己的勞動成果帶到學校來。課堂上我展示孩子們的優(yōu)秀作品，當孩子們睜著驚異的眼睛欣賞同學們的優(yōu)秀作品時，我知道他們都愿意主動去學了。音樂是一個很好的溝通方式，能加強交流，也能舒緩學習帶來的緊張情緒。對于二年級的孩子，兒歌朗朗上口，配上簡單的節(jié)拍，適合在課堂上運用。當我?guī)е⒆觽円黄鹋氖执蚬?jié)拍的時候，他們此時此刻是主動地在學。1、如何利用預設課程、專家引領、校本研修及崗位實踐2、結合培訓周期的問題解決計劃、安排3、體現特色與個性的實

6、踐策略其它 調動孩子們的積極性，提高學習主動性。 以上欄目未能涵蓋的其它設想第二次作業(yè)預設性解決方案說明：1、 課前布置孩子們回家自己動手剪紙，照著課本的樣子拼小魚。選擇其中自己最喜歡的一條，用膠水或雙面膠粘在一張白紙上，在紙的右下角寫上自己的名字，課前帶到學校來。教師選擇幾條漂亮的小魚，上課時作為導入展示，以引起孩子興趣。因為這是孩子們自己的作品，所以他們比較感興趣。原來備課時是考慮將這個環(huán)節(jié)放在課堂上完成，但是考慮到課堂時間有限。而放在課前讓孩子在家去擺一擺，選一選，加強了孩子對每條小魚都是六塊的意識，也提升了每個人的想象力，鍛煉了動手能力，同時這也實實在在地讓孩子去做課前的預習工作。由此

7、，鍛煉了動手操作能力，讓孩子主動去預習。2、 分小組討論這塊，提前分好小組，每個小組四人，設有組長、記錄員、匯報員。在討論、記錄過程中，每個人提出自己的不同觀點，說出自己學習新課時的困惑，及時解決，從而學得明白學得扎實。每個人都主動地去履行自己的職責，提高他們學習的主動性。3、 看到課題6，我想到了動物世界里介紹的昆蟲都是6條腿。我用蜘蛛為例來編個題目，加上合適的節(jié)拍，孩子們就愿意積極主動地學習了。教學設計：6的乘法口訣 教學內容：課本61面。教學目標1、 ：讓學生經歷編制6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，促使學生加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。2、 使學生熟記6的乘法

8、口訣，會用口訣計算乘法。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣和概括能力。3、 從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學生學習數學的興趣和參與的積極性，樹立學生學好數學的信心，感受探索的樂趣。教學重難點：重點：掌握6的乘法口訣。難點：學生自主編寫口訣的過程。教具準備：拼成的小魚、磁鐵、課件教學方法：講授法、討論法、演示法教學過程：一、展示圖案，激趣導入課前布置孩子們回家做了小魚，選出六個優(yōu)秀作品，用磁鐵粘在黑板上。讓學生看黑板，說出他們看到的圖案。生：小魚。師：小朋友們來數一數，每個圖案是由幾塊小圖形拼成的？生：六塊。師：那我們今天就來學習6的乘法口訣。(板書課題，展示課件)二、 新課探索1、 觀察圖畫，填

9、寫表格導入時已給學生展示七巧板，學生已經明確每個圖案都是由七塊圖形組成。觀察圖畫，學生可以很快填出表格，指名回答。生：1圖案用6塊，2個圖案用12塊，3個圖案用18塊，4個圖案24塊，5個圖案30塊，6個圖案36塊，7個圖案42塊。學生一邊回答，教師課件展示。2、 觀察圖表，把乘法算式和口訣補充完整。分小組討論怎樣匯報所填結果，要求語言連貫。生1：1個圖案6塊，那就是1個6，用乘法算式表示為：1 6=6,6 1=6；口訣：一六得六。（展示課件）生2:2個圖案12塊，那就是2個6，用乘法算式表示為：2 6=12,6 2=12；口訣：二六十二。（展示課件）生3:3個圖案18塊，那就是3個6，用乘法

10、算式表示為：3 6=18,6 3=18；口訣：三六十八。（展示課件）生4:4個圖案24塊，那就是4個6，用乘法算式表示為：4 6=284,6 4=24；口訣：四六二十四。（展示課件）生5:5個圖案30塊，那就是5個6，用乘法算式表示為：5 6=30,6 5=30；口訣：五六三十。（展示課件）生6:6個圖案36塊，那就是6個6，用乘法算式表示為：6 6=36；口訣：六六三十六。（展示課件）3、 觀察乘法算式和口訣，找規(guī)律。師：學們來觀察大家填寫的乘法算式和口訣，找一找，你能發(fā)現什么規(guī)律嗎？生：一列算式中第一個因數每次增加1，第二個因數都是6，積每次增加6。第二列算式中第一個因數都是6，第二個因數

11、每次增加1，積每次增加6。師：這位同學真細心啊，你找得真好！那口訣有什么規(guī)律呢？誰愿意來說一說。生：口訣的第一個字從一開始每次增加一，第二個字都是六，積每次增加六。師：你真了不起！三、 鞏固新知，階梯訓練（一）進一步熟悉口訣1、 對口訣游戲拿出口訣卡片，打亂順利，做對口訣的游戲。2、 給小動物找家口訣連線的題目，配合小動物的圖案，引起學生興趣。（二）用口訣計算 1、出示小白兔采蘑菇的圖片，蘑菇上是關于6的乘法算式。師：誰算對了，才能幫助小白兔把蘑菇采回家哦！指名回答，并詢問計算過程。2、 件出示課本62頁第二題，指名回答，說明計算過程。（三）解決一些生活實際問題1 課件展示：醫(yī)生來了師：醫(yī)生今

12、天要告訴我們小朋友什么知識呢？課件接著展示。指名回答。 2、1只蜘蛛6條腿，2只呢6只呢？課件展示。小組開過車填空。師：這些句子如果加上節(jié)拍，就能變成一首很好聽的兒歌?，F在老師示范打節(jié)拍，大家注意聽。師打節(jié)拍唱第一句，接著帶著大家一起唱。3、 最后口頭說出思考題：教室里小朋友們坐了8組，每組都是6人，你能算一算全班一共有多少人嗎？板書設計： 6的乘法口訣 小學數學創(chuàng)新性成果要求教學設計終稿：6的乘法口訣 教學內容：課本61面。教學目標1、 ：讓學生經歷編制6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，促使學生加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。2、 使學生熟記6的乘法口訣，會用口訣計算

13、乘法。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣和概括能力。3、 從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學生學習數學的興趣和參與的積極性，樹立學生學好數學的信心，感受探索的樂趣。教學重難點：重點：掌握6的乘法口訣。難點：學生自主編寫口訣的過程。教具準備：拼成的小魚、磁鐵、課件教學方法：講授法、討論法、演示法教學過程：一、展示圖案，激趣導入課前布置孩子們回家做了小魚，選出六個優(yōu)秀作品，用磁鐵粘在黑板上。讓學生看黑板，說出他們看到的圖案。生：小魚。師：小朋友們來數一數，每個圖案是由幾塊小圖形拼成的？生：六塊。師：那我們今天就來學習6的乘法口訣。(板書課題，展示課件)二、 新課探索1、 觀察圖畫，填寫表格導入時已給學

14、生展示七巧板，學生已經明確每個圖案都是由七塊圖形組成。觀察圖畫，學生可以很快填出表格，指名回答。生：1圖案用6塊，2個圖案用12塊，3個圖案用18塊，4個圖案24塊，5個圖案30塊，6個圖案36塊，7個圖案42塊。學生一邊回答，教師課件展示。2、 觀察圖表，把乘法算式和口訣補充完整。分小組討論怎樣匯報所填結果，要求語言連貫。生1：1個圖案6塊，那就是1個6，用乘法算式表示為：1 6=6,6 1=6；口訣：一六得六。（展示課件）生2:2個圖案12塊，那就是2個6，用乘法算式表示為：2 6=12,6 2=12；口訣：二六十二。（展示課件）生3:3個圖案18塊，那就是3個6，用乘法算式表示為：3 6

15、=18,6 3=18；口訣：三六十八。（展示課件）生4:4個圖案24塊，那就是4個6，用乘法算式表示為：4 6=284,6 4=24；口訣：四六二十四。（展示課件）生5:5個圖案30塊，那就是5個6，用乘法算式表示為：5 6=30,6 5=30；口訣：五六三十。（展示課件）生6:6個圖案36塊，那就是6個6，用乘法算式表示為：6 6=36；口訣：六六三十六。（展示課件）3、 觀察乘法算式和口訣，找規(guī)律。師：學們來觀察大家填寫的乘法算式和口訣，找一找，你能發(fā)現什么規(guī)律嗎？生：一列算式中第一個因數每次增加1，第二個因數都是6，積每次增加6。第二列算式中第一個因數都是6，第二個因數每次增加1，積每次

16、增加6。師：這位同學真細心啊，你找得真好！那口訣有什么規(guī)律呢？誰愿意來說一說。生：口訣的第一個字從一開始每次增加一，第二個字都是六，積每次增加六。師：你真了不起！三、 鞏固新知，階梯訓練（一）進一步熟悉口訣1、 對口訣游戲拿出口訣卡片，打亂順利，做對口訣的游戲。2、 給小動物找家口訣連線的題目，配合小動物的圖案，引起學生興趣。（二）用口訣計算 1、出示小白兔采蘑菇的圖片，蘑菇上是關于6的乘法算式。師：誰算對了，才能幫助小白兔把蘑菇采回家哦！指名回答，并詢問計算過程。2、 件出示課本62頁第二題，指名回答，說明計算過程。（三）解決一些生活實際問題1 課件展示：醫(yī)生來了師：醫(yī)生今天要告訴我們小朋友

17、什么知識呢？課件接著展示。指名回答。 2、1只蜘蛛6條腿，2只呢6只呢？課件展示。小組開過車填空。師：這些句子如果加上節(jié)拍，就能變成一首很好聽的兒歌?，F在老師示范打節(jié)拍，大家注意聽。師打節(jié)拍唱第一句，接著帶著大家一起唱。3、 最后口頭說出思考題：教室里小朋友們坐了8組，每組都是6人，你能算一算全班一共有多少人嗎？板書設計： 6的乘法口訣 創(chuàng)新體現：1、課前布置學生動手做了小魚的剪紙，讓學生積極主動地去課前預習。2、課前分好了數學學習的小組，每個人都有任務在身，都能積極主動地去履行職責。3、題目的設置中利用地段孩子的特點，安排了編兒歌，打節(jié)拍，能調動孩子們學習的主動性。 創(chuàng)新價值： 我立足課堂，

18、以提高每個孩子的學習主動性為宗旨，實實在在地做好扎實的每一步，一點一滴地培養(yǎng)孩子學習的主動性。 盤點收獲 網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中感悟很多、收獲很多。本次培訓給我許多思考：怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍?怎樣真正樹立以學生為本的教育理念? 怎樣改進教育教學方法，提高教育教學水平？這些都讓我深刻的體會到有很多東西要去學習。所以在這兩個月的時間內，我自始至終都在努力學習，反思過去工作的得與失?，F將點滴感悟記錄如下：一、親其師，才能信其道本次培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養(yǎng)。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己