學(xué)生精細化管理方案

1、學(xué)生精細化管理方案一、指導(dǎo)思想提高教學(xué)效率需要學(xué)生精細化管理管理，學(xué)生精細化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)。根據(jù)任局講話，制定學(xué)生精細化管理方案，在工作中向管理求質(zhì)量，向管理求發(fā)展、向管理求精細，確實做到“培優(yōu)、促中、扶差”，將教學(xué)品質(zhì)提升至新水平，在新課程理念指導(dǎo)下，從小處入手，從實處入手，扎扎實實抓好學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，在教育教學(xué)上形成人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為磨口小學(xué)的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標(biāo)讓廣大教師認識到，實施學(xué)生精細化管理有利于教學(xué)管理，建立以學(xué)習(xí)小組為單位的評價和表彰體系，使每個學(xué)生感受到教學(xué)管理中既有嚴謹?shù)闹贫?、嚴格的要求，又有儼然如家的人文關(guān)懷，

2、改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式和方法，促進多元化評價，激發(fā)廣大學(xué)生積極主動謀發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、管理措施：（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：組成的精細化管理網(wǎng)絡(luò)精細化管理力求調(diào)動一切積極因素，由精細化管理領(lǐng)導(dǎo)小組、精細化管理日常檢查小組，專人區(qū)域管理等組成的精細化管理網(wǎng)絡(luò)，采取“定人、定內(nèi)容、定區(qū)域”和“考核、通報、處罰”三位一體的管理方式。 學(xué)生精細化管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長： 張鳳禮 負責(zé)全面的工作副組長：郭文娟 負責(zé)日常工作組員1：朱 偉 負責(zé)教師和學(xué)習(xí)委員培訓(xùn)、資料的整理工作組員2：裴忠良 負責(zé)班團隊工作、負責(zé)各班養(yǎng)成教育工作組員3：賈潤夏 后勤保障 學(xué)生精細化管理日常檢查小組組長：郭文娟組員：朱 偉 裴

3、忠良 賈潤夏 學(xué)生精細化管理日常檢查小組職責(zé)： (1)值日時，分定時、不定時，按照“創(chuàng)建文明班集體”的班級精細化量化考核細則要求，集中巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，同時做好記錄及時反饋給責(zé)任人。 (2)負責(zé)當(dāng)天校園的廣播督察反饋和公示考核結(jié)果。 (3)日常檢查小組接受領(lǐng)導(dǎo)小組指定管理內(nèi)容的巡查。責(zé)任網(wǎng)絡(luò)：校長主管副校長教導(dǎo)、政教主任班主任學(xué)習(xí)委員課代表、組長學(xué)生。（二）評價內(nèi)容：1、節(jié)評價課代表按照課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)以小組為單位開展好評價活動?？拼硪獙γ抗?jié)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)以小組為單位進行量化考核，并作好記錄，對小組及個人進行量化考核，任課教師簽字后生效。 學(xué)生節(jié)評價操作量表表（試行）學(xué)校 : 年級

4、: 學(xué)科: 授課教師: 項目評價項目及權(quán)重評價要點等級得分ABC1課前準(zhǔn)備（10分）學(xué)具準(zhǔn)備齊全（5）、進入狀態(tài)、提前候課（5）10862精神面貌（10分）精神面貌好（5）、教學(xué)秩序井然（5）。10862自主學(xué)習(xí)（20分）明確目標(biāo)（3）、精力集中（3）、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（5），做好隨筆（4）。把自學(xué)過程中遇到的疑難點畫出或?qū)懗鰜恚?）。2016123和諧合作（20分）（1）和諧合作：樂意接受分工（有記錄員、操作員、中心發(fā)言人等），認真傾聽他人發(fā)言（5），善于提出問題，積極解答問題（5），謙讓和藹。（10分）（2）勇于展示：聲音洪亮，敢于講述自己觀點（5）；積極演板（5），了解生活，了解實際，

5、解決問題能力強。2016124勇于展示（20分）（1）獨立完成訓(xùn)練題，步驟完整，正確率高（5）。（2）勇于展示學(xué)習(xí)成果，糾錯積極（5）。（3）本節(jié)課收獲總結(jié)的全面（5）；拓展延伸有獨特見解（5）。2016125堂清效果（10分）（1）誠信測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)（5）。（2）做好“隨堂”記錄和隨筆（5）。1086總分2、日考核每天由學(xué)習(xí)委員對當(dāng)天每節(jié)課學(xué)生及學(xué)習(xí)小組考核情況進行匯總，將匯總結(jié)果告知班主任，班主任審閱并簽字后，填在公示表內(nèi)進行公示。3、周匯總由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計出各小組“周清”的平均率、優(yōu)秀率、及格率，并按4：3：3的比率算出各學(xué)習(xí)小組得分，將“周清”小組得分與各組周行為得分（本周內(nèi)每天

6、考核合成分）按6：4的比例進行合成，計算出總得分。根據(jù)得分情況對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組進行物質(zhì)和精神獎勵。（4）月獎懲由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計出各小組“月清”的平均率、優(yōu)秀率、及格率，并按4：3：3的比率算出各學(xué)習(xí)小組得分，將“月清”小組得分與各組月行為得分（本月內(nèi)每周考核合成分）按一定的比例進行合成，計算出總得分。根據(jù)得分對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組進行物質(zhì)和精神獎勵。（5）期表彰由全體學(xué)生、學(xué)生干部、任課教師、班主任對一期來學(xué)生干部（班委會、團委會、科代表、組長）的工作情況、各學(xué)生、各學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況進行全面定量定性的考核和評價，評選出各級各類模范和標(biāo)兵并進行物質(zhì)和精神獎勵。（三）具體做法：1、合理分組。分組原

7、則，就近分組，力量均衡。按座位將全班同學(xué)分成四人一組，組員取名，講明含義，選舉組長。每組選出1名組長，講解人1名、記錄人1名、操作員1名。每一名組員各負其責(zé)，使人人有事做，人人都負責(zé)。2、獎懲措施。根據(jù)評價的各項內(nèi)容，及時評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，一至兩組，獎勵一顆紅星，累計五顆紅星得一面紅旗。學(xué)生個人評分細則另見學(xué)生量化考核細則紀(jì)律方面，一節(jié)總評一次。課上及時提醒警告，警告三次，扣小組一顆紅星。兩操也如此。到校方面是一人遲到扣一顆紅星。衛(wèi)生方面，一天總評一次，哪個小組地上有垃圾，及時提醒警告，三次扣改組一顆紅星。學(xué)習(xí)進步方面，一項有進步，表揚一次，連續(xù)三次，獎小組一顆紅星。無論哪一項，學(xué)校檢查扣了

8、分，然后再扣該小組紅星和本人紅星。一天一小結(jié)，一周一總評。評選出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員。獎勵優(yōu)秀小組兩面紅旗。優(yōu)秀組員一顆金星。 3、合理評價。制好評價統(tǒng)計表。包括思想紀(jì)律、衛(wèi)生、其他等。每天有值日班長及時填寫。 4、實行學(xué)生思想、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的承包考核制度思想承包：座右銘、 班級日報、當(dāng)日寄語、好人好事等。紀(jì)律承包：考勤、胸卡、上網(wǎng)、亂寫亂畫、罵人或叫綽號、亂扔粉筆頭、抽煙喝酒、索要錢物、擔(dān)架、曠課、追逐打鬧、高聲喧嘩、亂竄亂坐、課堂說話、大型活動不守紀(jì)律、考試舞弊、上課學(xué)具不全、睡覺、說話不文明等。 衛(wèi)生承包：門前后門、堂桌、粉筆、飲水機、燈具、水桶、鎖子、橫幅、開關(guān)窗戶、玻璃、掃帚、

9、拖把等物品和個人衛(wèi)生檢查等逐人承包。學(xué)習(xí)承包：語文生字詞、背誦內(nèi)容；數(shù)學(xué)概念、定理、數(shù)學(xué)難題；英語單詞、重點句子、聽力；理化概念、定理、實驗等。5、狠抓兩個“習(xí)慣”的養(yǎng)成教育 包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣中包括課前準(zhǔn)備、上課，預(yù)習(xí)、作業(yè)、糾錯、寫字、閱讀、寫作、“四清”等，行為習(xí)慣包括衛(wèi)生、文明用語、語言文字、自主管理、今日事今日畢等。6、開頭三步走：為了實施精細化管理，有計劃、有步驟的推行“洗腦子狠抓培訓(xùn)，定尺子明確責(zé)任，下單子強化監(jiān)督”，使干部教師在思想上緊起來，認識上高起來，工作上實起來。第一步，洗腦子狠抓培訓(xùn) “態(tài)度決定一切”，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！崩酶鞣N方式

10、不斷地為推行養(yǎng)成教育精細化管理，清除思想障礙，從思想上認識到實現(xiàn)精細化管理既有利學(xué)校的長遠發(fā)展，又有利于自己改變做人做事的不良習(xí)氣，樹立超凡脫俗的理念。加強理論學(xué)習(xí)。利用行政辦公會時間，學(xué)習(xí)有關(guān)精細化管理的經(jīng)驗報告，了解精細化管理的內(nèi)涵；利用全校教師例會的時間，對教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“在細字上做文章，在實字上下功夫”。對全校學(xué)習(xí)委員和組長進行分崗位培訓(xùn)，一切從嚴要求，從小事抓起；同時，再從學(xué)生的合作學(xué)習(xí)抓起，從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)常規(guī)等入手，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，并舉行各種養(yǎng)成教育比賽。 第二步，定尺子明確責(zé)任實行“誰的課堂誰負責(zé)”、“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的崗位誰負責(zé)”、“誰分管誰負

11、責(zé)”的崗位責(zé)任制。在充分尊重大家意見的基礎(chǔ)上，重新修訂師德師風(fēng)考核細則、績效工資考評辦法等。用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，扎扎實實的落實來加強對教職員工的管理。實施層層把關(guān)，認真抓好落實第三步，下單子強化監(jiān)督管理的關(guān)鍵在落實。精細化督察小組重要的是對部門工作加強監(jiān)督，進行過程控制，直接對學(xué)生負責(zé)，定期組織對領(lǐng)導(dǎo)干部和班級的工作考核，并進行公示，提高工作的透明度。學(xué)生的行為規(guī)范教育應(yīng)從細微處入手，從小事抓起，讓學(xué)生在活動中得到體驗，在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到知行合一，使學(xué)生精細化管理工作取得真正的實效，走一條實實在在的過程性細化教育。對精細化管理工作中的好經(jīng)驗、好做法和先進典型進行表揚宣傳，對存在的問題進行分析，研究提出改進措施，限期改進。最后，總結(jié)深化階段。12月26日2011年1月，堅持學(xué)生精細化管理管理常抓不懈，落實精細化管理制度，建立并完善長效精細化工作機制，進一步學(xué)習(xí)推廣先進經(jīng)驗，推動學(xué)校學(xué)生精細化管理工作的深入開展。四、小組評價中應(yīng)注意的問題： 1、關(guān)注落后小組，針對不同情況，教師及時幫助解決或重新調(diào)整組員。2、課堂展示要注意各組機會均等。3、各組的后進生，避免大家都排擠他，應(yīng)及時開導(dǎo)、教育大家正確的做法是想法幫助他進步，而不是排斥嫌棄。 4、評價中要盡量多獎勵，少扣星。五、活動安排：10月第一周 學(xué)習(xí)文件，制表