《日月潭》教學(xué)實錄之一

1、?日月潭?教學(xué)實錄之一(一)師：小朋友們喜歡旅游嗎?生齊答：喜歡。師：今天老師要帶大家到一個地方去旅游。地名嘛，寫在黑板上，想去的小朋友大聲地把它讀出來。生齊讀課題：日月潭師：請大家仔細想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭?生：因為這個湖一半像太陽，一半像月亮，所以叫日月潭。生：因為湖中央有個小島叫光華島，它把湖水分成兩半，北邊的一半像圓圓的太陽，就叫日潭;南邊的一半像彎彎的月亮，就叫月潭。日潭和月潭合起來就叫日月潭。師：你知道得真詳細，誰告訴你的?生：書本上看到的。師：還有哪些小朋友也知道得和他一樣詳細，請舉一下手。一半以上的學(xué)生舉手。師：老師要表揚你們，因為你們都學(xué)會了用心預(yù)

2、習(xí)課文。恭喜你們又學(xué)會了一項學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。下面讓我們一起找出課文中的這句話，請剛剛沒舉手的小朋友用心地讀一讀，舉手的小朋友認真地讀一讀。(出示：湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。)生齊讀這段話。師：你們想一想，想要很快記住這兩句話，先要記住哪幾個詞語才不會出錯?生：太陽，月亮。生：我覺得應(yīng)該記住北邊、太陽，南邊、月亮。生：我認為還要記住光華島。(師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書這些詞語。)師：好，如今讓我們用心記住這些詞語。生輕聲念詞語。師：閉上眼睛，回憶一下剛剛那兩句話，別忘了用上剛剛記住的這些詞語。師：不要睜開眼睛，記住了的同學(xué)站起來

3、背一背。(大局部同學(xué)都站起來背這兩句話)。(點評：讓學(xué)生利用已有經(jīng)歷來猜一猜日月潭名字的來歷，同時又以學(xué)生在課外學(xué)習(xí)到的知識進展印證，表達了相信學(xué)生、依靠學(xué)生的執(zhí)教理念。)(二)師：想去日月潭旅游，你如今最想知道些什么?生：日月潭在什么地方?師：哦，這個問題簡單，相信有很多小朋友能幫你解決，誰來告訴她?生：在臺灣省。生：在臺中附近的高山上。師：你們兩個都說得不夠明白，誰能說更明白些?生：日月潭在我國臺灣省臺中附近的高山上。師：這下我聽明白了，肯定能找到了。不過，假設(shè)你把課文中的句子找出來讀一讀，會理解到更多的信息。生找出文中的句子并自由讀。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?生：日月潭在臺中附近的高山上。師：

4、哦，這是很重要的一條信息，只是我們剛剛已經(jīng)說過了，還有別的嗎?生：日月潭是我國最大的一個湖。師：你發(fā)現(xiàn)了一條更有趣的信息，只是出了一點小缺點，誰能幫他改正?生：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。師：對呀!范圍要明確，是臺灣省最大的湖，不是我國最大的湖。陳老師如今就給你們布置一個家庭作業(yè)，回家后去調(diào)查一下，我國最大的湖是什么?明天一到校就輕聲告訴班長，說對的每人加一顆五角星。(三)師：到日月潭去旅游，你還想知道些什么呢?生：那里有什么好吃的，好玩的?師：那是個湖泊，是自然風(fēng)光。我想你想去的地方應(yīng)該是娛樂場或兒童樂園吧!生：那里的風(fēng)景美嗎?師：用心讀過課文的小朋友，你們的答案是生大聲齊答：美。師：那

5、讓我們把課文中你認為風(fēng)景很美的句子找出來，你找到后把它們劃出來，輕輕讀一讀。學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊作記號。師：下面讓我們來分享一下你找到的美景。先說說你認為最美的那一句吧。生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。師：這句話讓你感受到了什么?生：清晨的日月潭很美。師板書清晨。師：同樣認為這句很美的小朋友請舉手你們還感受到了什么?生：有薄薄的霧，應(yīng)該是模模糊糊的，會很美。師：模模糊糊這個詞可不美，我們還是用文中的一個與它意思相近的詞語來表達吧!你們說用哪個?生：隱隱約約。師板書隱隱約約。師：對。這個詞和模模糊糊意思差不多，可讀起來卻美多了。跟老師讀兩遍

6、。生齊讀。師：清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點好呢還是響一點好?生：我覺得要讀得輕一點。師：那你讀給大家聽一聽。生讀。師：你們覺得她這樣讀好不好?生齊答：好。師：那你們也來讀讀，也許能比她讀得更美呢!生齊讀。師：清晨的日月潭確實很美，但要說最美，每個人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請舉手。你覺得那句最美?生：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都明晰地展如今眼前。師板書中午。師：和他觀點一樣的小朋友請舉起手來，談?wù)勀銈兊母惺?。生：中午的日月潭很明晰。師板書明晰。師：你知道明晰什么意思?生：中午有太陽，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。師：請大家把這個

7、詞語讀兩遍，記住它。生讀詞語。師：根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時候的日月潭?生：中午。師：你們在圖中看到了哪些美景?生：有碧綠的湖水和小島。生：島上的樹木長得很茂盛。生：周圍的山上樹木很綠很綠，還有漂亮的房子。師：一下子看到這么多美麗的風(fēng)光，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地進步了。誰來讀讀這一句話。生讀。(音調(diào)稍高。)師：我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!生齊讀這一句話。師：晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎?師板書雨天。生齊答：喜歡。師：那讓我們也來讀一讀吧!生齊讀。師：哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗?生：輕紗。師：見過輕紗嗎?生：沒有。師：那你們見過什么紗?生：我只見過新娘子穿的婚紗。師：新娘子穿婚紗美嗎?生：美。師：婚紗就是用輕紗做成的。新娘子穿婚紗很美，那日月潭披輕紗應(yīng)該也很美。還有什么詞語讓你感受到了美。生：仙境。師：為什么?生：神仙住的地方肯定是很美的。師：還有哪個詞語讓你覺得美?生：一片朦朧。師板書一片朦朧。師：誰來讀一讀，并說說這個詞語的意思。生：一片朦朧，我想是模模糊糊的意思。生：我覺得是有點看得清，又有點看不清的意思。師：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美妙的心情來讀讀這句話。生自由讀。(四)師：如今你能當個小導(dǎo)游，把日月潭介紹給大家聽嗎