淺談農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題

1、淺談農(nóng)村學(xué)前教育開展問題摘要：農(nóng)村學(xué)前教育，由于區(qū)域因素以及資源因素等，仍然存在一定的問題。學(xué)前教育是整個教育體系中非常重要的局部，也關(guān)系到農(nóng)村教育的未來。因此需要意識到農(nóng)村學(xué)前教育的重要性，同時也應(yīng)當(dāng)針對農(nóng)村學(xué)前教育存在的諸多缺乏予以改善，實現(xiàn)區(qū)域教育的良性開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;學(xué)前教育;問題;對策當(dāng)前我國在教育改革中，學(xué)前教育是重點內(nèi)容，農(nóng)村學(xué)前教育也是相當(dāng)重要的內(nèi)容。學(xué)前教育是個體接受義務(wù)教育之前的教育內(nèi)容，良好的學(xué)前教育能夠為個體的健康成長、開展奠定根底。我國也出臺了很多關(guān)于學(xué)前教育的政策，也能夠看出國家對于學(xué)前教育的重視。在農(nóng)村學(xué)前教育中存在的諸多問題也是需要進(jìn)行分析并且解決的。一

2、、農(nóng)村學(xué)前教育的重要性學(xué)前教育是我國根底教育中的重點內(nèi)容，其主要是針對26歲的孩子進(jìn)行的教育工作，其能夠有效地開發(fā)孩子的智力，并且在教育活動中提升幼兒的認(rèn)知，對個體的成長與開展有著積極的意義。在26歲時期是孩子可塑性最強的階段。在該階段，孩子的身體能力特征、個性等都在成型，能夠形成很多習(xí)慣、情感特征等，因此對于孩子來說是相當(dāng)重要的內(nèi)容。農(nóng)村的學(xué)前教育工作也是相當(dāng)重要的，提升農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育工作，可以更好地提升農(nóng)村整體的教育水平，也能夠提升孩子的素質(zhì)，更為完善的學(xué)前教育體系可以促進(jìn)農(nóng)村教育以及我國整體教育水平的進(jìn)步。二、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及原因一農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀1.缺乏學(xué)前教育意識。農(nóng)村區(qū)域的學(xué)

3、前教育意識較為淡薄，很多農(nóng)村人認(rèn)為孩子不需要送到幼兒園接受教育，因此缺乏學(xué)前教育，這在很大程度上使很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)沒有生源。很多農(nóng)村人認(rèn)為孩子在家接受家庭教育即可，并且有的家長太忙，并沒有時間專門接送孩子，因此這種落后的教育意識阻礙了農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的提升。2.農(nóng)村缺少幼兒園。在農(nóng)村區(qū)域缺乏學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，只有一些經(jīng)濟(jì)條件比較好或者人口比較多的地方設(shè)置有幼兒園，但是對于一些較為偏遠(yuǎn)的區(qū)域是沒有設(shè)置幼兒園的，這種不均衡的教育資源也會使很多孩子無法接受學(xué)前教育。3.農(nóng)村學(xué)前教育設(shè)施匱乏。農(nóng)村學(xué)前教育設(shè)施較為匱乏，這表達(dá)在資金的匱乏、設(shè)備的落后以及師資力量較為薄弱方面。學(xué)前教育需要豐富的材料作為支持，

4、但是由于農(nóng)村區(qū)域本身就缺乏相應(yīng)的資金支持，并且缺乏政策上的重視，因此沒有足夠的教育資源為學(xué)前教育提供保障，只能簡單地教孩子識字，無法到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，這也在很大程度上影響了農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。二農(nóng)村學(xué)前教育存在問題的原因農(nóng)村學(xué)前教育仍然存在很多問題，這些問題的因素也是多方面的。首先就是政府在其中沒有履行自己的職責(zé)，在學(xué)前教育的規(guī)劃和設(shè)計中沒有更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。其次就是農(nóng)村本身就處于較為弱勢的地域，農(nóng)村區(qū)域的教育工作也沒有得到廣泛的重視，因為大多的教育資金、教育資源都傾斜到興旺區(qū)域，這也會加大區(qū)域教育的馬太效應(yīng)，拉大城市教育與農(nóng)村教育的差距。因此針對上述問題我們需要予以重視，從不同的層面為農(nóng)

5、村學(xué)前教育提供資源支持。三、開展農(nóng)村學(xué)前教育的對策一堅持政府主導(dǎo)要想保證農(nóng)村學(xué)前教育的健康開展，政府需要在其中起到主導(dǎo)作用。我國事業(yè)教育的開展始終都是政府作為引導(dǎo)的，因此在農(nóng)村學(xué)前教育中，需要重視農(nóng)村區(qū)域資源、教育模式存在的問題，針對性地對其進(jìn)行引導(dǎo)。政府應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)大局部的學(xué)前教育費用，并且引導(dǎo)建設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)而為農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育提供各種資源。地方政府也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過多種渠道為地方學(xué)前教育的開展籌措資金，引入資源，并且出臺相應(yīng)的政策等來優(yōu)化、改善幼兒園的辦學(xué)條件、環(huán)境等，為提升農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量奠定根底。二加強資金引入農(nóng)村學(xué)前教育的開展離不開資金的支持，當(dāng)前農(nóng)村教育設(shè)施較為匱乏

6、，師資力量較為薄弱也和投入的資金有很大的關(guān)系，由于該區(qū)域?qū)W前教育機(jī)構(gòu)報酬較低，因此無法吸引人才。當(dāng)前一些農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要靠國家撥款，當(dāng)然也可以拓寬資金的引入渠道，比方聯(lián)合社會組織來籌措資金，或者借助政府的力量結(jié)合外資、捐助等來獲取更多的教育資金。地方政府可以引進(jìn)外資前來投資，進(jìn)而改善區(qū)域的學(xué)前教育辦學(xué)條件。也可以出臺相關(guān)政策鼓勵村民參與到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦中，進(jìn)而優(yōu)化農(nóng)村學(xué)前教育環(huán)境。三加強師資隊伍建設(shè)學(xué)前教育的開展離不開師資隊伍的支持，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是確保學(xué)前教育穩(wěn)定開展的根本前提。因此需要加強農(nóng)村區(qū)域?qū)W前教育師資隊伍的建設(shè)。具備學(xué)前教育專業(yè)資格畢業(yè)證書是學(xué)前教育者的根本素養(yǎng)。在農(nóng)村也需

7、要針對教師建立完善的幼師保障制度，提高其薪資水平，這也是確保存住人才的關(guān)鍵，并且通過制定更為有效的制度來激發(fā)教師教學(xué)的熱情，同時也能夠通過制度保障等，吸引更多人才進(jìn)入農(nóng)村學(xué)前教育工作。四規(guī)劃農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)合理的對農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，不僅可以強化農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育資源，還能夠?qū)崿F(xiàn)該區(qū)域的教育標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化。如果一個區(qū)域具備一定量的適齡兒童，那么就需要在該區(qū)域建立幼兒園來滿足幼兒的入學(xué)等問題。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置，需要通過標(biāo)準(zhǔn)化的管理，同時也需要結(jié)合區(qū)域民辦幼兒園來發(fā)揮帶頭作用。農(nóng)村區(qū)域的限制場地較多，因此可以充分利用這些場地，為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)提供相應(yīng)的場所支持。政府在其中也可以定期組織教師開展宣傳教育活動，讓人們都認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，進(jìn)而在農(nóng)村區(qū)域創(chuàng)造一個更和諧的學(xué)前教育氣氛。四、結(jié)語農(nóng)村學(xué)前教育是農(nóng)村教育事業(yè)中的重要成分，需要政府在農(nóng)村學(xué)前教育開展中發(fā)揮主導(dǎo)作用，對當(dāng)前根底設(shè)施較差、資金缺乏、師資力量薄弱等問題予以重視，結(jié)合實際情況對農(nóng)村學(xué)前教育問題予以改善，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量的提升。參考文獻(xiàn)：【1】周衛(wèi)瓊.數(shù)學(xué)學(xué)前教育小學(xué)化的思考J.學(xué)子教育新理念，202111.【2】蔣家華.以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式探討J.當(dāng)代教研論叢，20212