《早發(fā)白帝城》教案（二年級(jí)上冊(cè)）

1、?早發(fā)白帝城?教案二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩?早發(fā)白帝城?教學(xué)目的：1 學(xué)會(huì)本首古詩中的生字新詞。2 在弄懂詞句意思的根底上，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。3 能正確、有感情的朗讀古詩。重難點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩?絕句?兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。出示一段話：(略)教師指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們喜歡讀那一段話?說出理由。(喜歡讀古詩，古詩讀起來象唱歌)師：朗讀古詩要注意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出優(yōu)美的動(dòng)作。三、新課：師：今天我們學(xué)習(xí)古詩?早發(fā)白帝城?(板書)1

2、預(yù)習(xí)情況，解釋詞語意思。白帝城 辭 江陵 還2 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船)師：你是從什么地方知道的?(輕舟已過萬重山)同學(xué)們考慮：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時(shí)間?師：詩中用多長時(shí)間?(一天)師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬里的路程?3 教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常快樂的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的?早發(fā)白帝稱?。師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢?(輕松愉快的心情)板書：朗讀古詩。(創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩)師：

3、剛剛大家說喜歡讀古詩，因?yàn)樽x起來比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩?(拍手打節(jié)奏：一句來兩拍一句四拍一句七拍)1 學(xué)生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。2 小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好?(一句兩拍)大家再來讀一遍。板書：體會(huì)古詩師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容?(學(xué)生答復(fù))師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去?(李白從白帝城出發(fā)到江陵去)師：你是從什么地方知道的?(詩的題目)師：“發(fā)是什么意思?(出發(fā)學(xué)生對(duì)出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。)學(xué)習(xí)詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

4、學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思?白帝城沐浴在彩云中間。(解釋詩意)早晨分開了沐浴在彩云中間的白帝城。師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)?詩中寫了嗎?(相距千里)師：一千里是真正的一千里嗎?千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)?(一日說明速度快)學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎?如今坐火車到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎?師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。(學(xué)生解釋詩意)千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎?他聽到了什么?看到了什么?(聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山)師：萬重山是什么意思?是一重兩重。(解釋詩意)在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。朗讀詩意。小結(jié)：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達(dá)。說明他無比喜悅的心情。作者還為我們描繪了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途