生動的人物描寫

1、生動的人物描寫之：人物描寫方法人物描寫方法 這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。 兩彎似蹙非蹙眉兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含一雙似喜非喜含情目。情目。態(tài)生兩靨之愁態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時如姣嬌喘微微。閑靜時如姣花照水花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅比干多一竅,病如西子勝三分。病如西子勝三分。 猜猜他是誰猜猜他是誰 黑臉短毛，長黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄布衣服，提一柄九齒釘耙。九齒釘耙。豬八戒豬八戒猜猜他是

2、誰猜猜他是誰 身長八尺，身長八尺，面如冠玉，頭戴面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，綸巾，身披鶴氅，手握一把蒲葵扇，手握一把蒲葵扇，飄飄然有神仙之飄飄然有神仙之概。概。諸葛亮諸葛亮猜猜他是誰猜猜他是誰 高大威猛、相高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、貌堂堂、濃眉大眼、目光銳利目光銳利 , , 剛猛不剛猛不屈、敢作敢當(dāng)、武屈、敢作敢當(dāng)、武藝高強(qiáng)，曾在陽谷藝高強(qiáng)，曾在陽谷縣景陽崗赤手空拳縣景陽崗赤手空拳打死一只猛虎。打死一只猛虎。 這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。 兩彎似蹙非蹙眉兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含一雙似喜非喜含情目。情目。態(tài)生兩靨之愁態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。嬌襲一身

3、之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時如姣嬌喘微微。閑靜時如姣花照水花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅比干多一竅,病如西子勝三分。病如西子勝三分。 猜猜他是誰猜猜他是誰 肖像描寫肖像描寫人物的描寫方法：人物的描寫方法： 是指對人物的外貌特征是指對人物的外貌特征進(jìn)行描寫，進(jìn)行描寫，以揭示人物的性格。以揭示人物的性格。1 1、要有一定的順序、要有一定的順序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突顯性格和情感、突顯性格和情感4 4、善用修辭、善用修辭小結(jié)：小結(jié)：人物外貌描寫的方法：人物外貌描寫的方法： 抓住特點(diǎn)和描寫重點(diǎn)、體現(xiàn)人物個性抓住特點(diǎn)和描寫重點(diǎn)、體現(xiàn)人物個性 . .

4、善于想象和聯(lián)想善于想象和聯(lián)想, , 恰當(dāng)運(yùn)用修辭恰當(dāng)運(yùn)用修辭 . .描寫要有一定的順序。描寫要有一定的順序。 一張古銅色一張古銅色的老臉上，的老臉上， 滿是滿是艱辛歲月耕耘出的艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺一條條車轍似的皺紋。紋。在這張刻滿了在這張刻滿了皺紋的面孔上，微皺紋的面孔上，微笑顯笑顯得那么的勉強(qiáng)與無得那么的勉強(qiáng)與無助。他的手中端著助。他的手中端著一個破舊的茶碗，一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高白面，多少大豆高梁！梁！比喻比喻比喻比喻聯(lián)想聯(lián)想 是指是指 通過人物的通過人物的獨(dú)白或?qū)υ拋肀憩F(xiàn)人獨(dú)白或?qū)υ拋肀憩F(xiàn)人物個性的描寫

5、方法。物個性的描寫方法。語言描寫語言描寫: : 一天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以一天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。雪為題，每人念一句詩。 說了一句：說了一句：“大雪紛紛大雪紛紛落地。落地。” 接了一句：接了一句：“都是皇家瑞氣。都是皇家瑞氣?！?笑笑說：說：“再下三年何妨？再下三年何妨？”這時，來了一個這時，來了一個 ，一聽就生氣，一聽就生氣，罵了一句：罵了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁?！比の毒毩?xí)題趣味練習(xí)題縣官縣官財主財主秀才秀才窮人窮人縣官縣官秀才秀才窮人窮人財主財主 “ “不要失了你的時了不要失了你的時了! !你自己只覺得中了一個相公，就

6、你自己只覺得中了一個相公，就 癩蝦蟆想吃起天鵝肉癩蝦蟆想吃起天鵝肉 來來! !我聽見人說，就是中相公時，也我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來如今癡心就想中起老爺來! !這些中老爺?shù)亩际翘焐系倪@些中老爺?shù)亩际翘焐系?文曲文曲星星! !你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳個方面大耳? ?像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照! !不三不三不四，就想天鵝屁吃不四，就想天鵝屁吃! !趁早收了這

7、心，明年在我們行事里趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)和你老婆是正經(jīng)! !你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)風(fēng)!” !” - 儒林外史名段賞析：名段賞析：語言描寫應(yīng)注意：語言描寫應(yīng)注意：一，人物語言的描寫必須要個性化。一，人物語言的描寫必須要個性化。二，要注意場合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下二，要注意場合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。的心理狀

8、態(tài)。三，三，語言描寫要生動、簡潔語言描寫要生動、簡潔。三，語言描寫三，語言描寫準(zhǔn)確生動，突出人物的個性。準(zhǔn)確生動，突出人物的個性。某一學(xué)生的語言描寫（原）某一學(xué)生的語言描寫（原） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：主任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：搗亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：芳芳說：“是董小天踢的。是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老董小天不承認(rèn)。老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？”“”“沒看見。沒看見?！崩钚钦f。李星說。 這段描寫顯得這段描

9、寫顯得單調(diào)乏味單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格。如果加上符合他們性格的的個性化語言個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的同時添上相應(yīng)的表情和動作表情和動作，就會加強(qiáng)對話的表，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果達(dá)效果：（修改后）（修改后）門被打壞了，開了一個門被打壞了，開了一個籃球大的籃球大的窟窿。班主任來了，窟窿。班主任來了，瞪著眼瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，

10、好通風(fēng)。，開了窗，好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的的高芳芳。高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起他就抬起腳，用力一踢。腳，用力一踢?！?” 董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！點(diǎn)，不要誣陷好人！” “” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。什么，做了壞事，還要耍嘴。” 老師說：老師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？” ” “我，我，沒看見。沒看見?！?” 李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁

11、地咽了一口水，神情恍惚。 只見那個只見那個1010號隊員一伸手將籃球接過來，號隊員一伸手將籃球接過來，一邊拍著一邊向前跑，然后一邊拍著一邊向前跑，然后將球放在雙手之間緊緊抱著，將球放在雙手之間緊緊抱著，雙手放在胸前，一連三個箭雙手放在胸前，一連三個箭步，縱身一躍，雙手向上一步，縱身一躍，雙手向上一推，球兒脫手而出，劃一道推，球兒脫手而出，劃一道弧線，漂漂亮亮的進(jìn)籃弧線，漂漂亮亮的進(jìn)籃了了以描寫動作、行為來表現(xiàn)人物性格的一種手法。以描寫動作、行為來表現(xiàn)人物性格的一種手法。 動作描寫動作描寫: :18我看見他戴著黑布小我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，深青布棉袍

12、，蹣跚地蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身身下去，尚不大難。下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道可是他穿過鐵道, ,要爬要爬上那邊月臺，就不容上那邊月臺，就不容易了。他用兩手易了。他用兩手攀攀著著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左他肥胖的身子向左微微傾傾，顯出努力的樣子。，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來我的淚很快地流下來了。了。 篆文字形篆文字形 表示抓表示抓枝曳藤，登山攀崖。枝曳藤，登山攀崖。 風(fēng)箏中的片段，風(fēng)箏中的片段，“我即刻我即刻伸伸手手抓抓斷了蝴斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲擲在地下，在地下，踏

13、踏扁了扁了” 選好合適的動詞選好合適的動詞,并加以并加以修飾修飾 。能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。心世界。 恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。法。 動作描寫的要求：動作描寫的要求： 回憶你生活中印象深刻一個活動場面，寫一個回憶你生活中印象深刻一個活動場面，寫一個動作描寫的片段。動作描寫的片段。小練筆小練筆 他一次抱了他一次抱了1010多本多本書，一手在下面托著，一書，一手在下面托著，一手在上面扶著，兩只手忙手在上面扶著，兩只手忙不過來時，就把書靠在胸不過來時，就把書靠在胸前，想用下巴頂住書，可前，想用下巴頂住書，可書還是掉了書還是掉了 心理描寫心理描寫 害怕害怕 高

14、興、慚愧、傷心高興、慚愧、傷心.等等情緒，都等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢使抽象具體化呢 應(yīng)用應(yīng)用看、聽、感、想、做看、聽、感、想、做等五種方法等五種方法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。 心理描寫就是對人物內(nèi)心的思心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進(jìn)行描寫。想情感活動進(jìn)行描寫。 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來砰，或是聽到廚房里

15、傳來砰砰的聲音砰的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來來。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)家的電視機(jī)。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里鎖起了房門，躲在被窩里，在被窩里，我一直，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧祈禱：爸、媽，趕快回來吧！ 試做下列幾種修改：試做下列幾種修改：內(nèi)心獨(dú)白式：內(nèi)心獨(dú)白式： 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，

16、上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)老師啊，發(fā)發(fā)慈悲慈悲，我以后上課一定好好聽講，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格別讓我不及格啊！??！老爸呀，手下留情吧老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”幻覺描寫式：幻覺描寫式：我我好像看見好像看見滿滿試卷鮮紅的叉試卷鮮紅的叉組組成一張巨大的網(wǎng)成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使向我卷來，使我不得動彈，不

17、能呼吸。我不得動彈，不能呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老師滿面的怒容，了老師滿面的怒容，仿佛聽到仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人的嘲笑聲。環(huán)境描寫式環(huán)境描寫式： 天陰沉沉的天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)?，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。地打顫。教室里靜悄悄的教室里靜悄悄的，只聽見，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩嘩啦！啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，桌的試卷已發(fā)下來了，7272分，看著分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。鼓。小練筆小練筆 發(fā)考卷前后的心理活動。發(fā)考卷前后的心理活動。 范例：范例：“語文課開始了，老師把批好的試卷語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試