七年級歷史下第15課長城與北京城教案(川教版)

1、七年級歷史下第 15 課長城與北京城教案（川 教版）第 1515 課長城與北京城【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解明長城的起止點(diǎn)；了解故宮的布局；理解長城及故 宮的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識和思考問題的能力過程與方法指導(dǎo)學(xué)生比較秦長城與明長城，培養(yǎng)比較能力，進(jìn)一步 掌握比較歷史現(xiàn)象的方法；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識長城的修建， 培養(yǎng)其辨證分析問題的能力與學(xué)習(xí)辨證思考問題的方法；通 過觀看明長城、故宮的插圖視屏，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美的能 力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過了解明長城、故宮的歷史地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自 豪感，培養(yǎng)其愛國主義的思想感情和對科學(xué)技術(shù)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】長城的歷史地位【教學(xué)難點(diǎn)】對長城、故宮歷史地位

2、的理解【教學(xué)方法】本課時(shí)所使用的教學(xué)方法有：講述法、討論法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主學(xué)習(xí)法等?！菊n前準(zhǔn)備】教師制作多媒體。【課時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：巍巍長城是一座偉大的歷史豐碑，輝煌的北京城是中國古代帝都的典范。它們?nèi)趨R了中華兒女的智慧與 創(chuàng)造力，蘊(yùn)含著中華文明的底蘊(yùn)。人們?yōu)槭裁唇o予長城和北 京城如此高的評價(jià)呢？學(xué)完本課你就不難明白。一、長城越千年教師：1 1、說說長城的由來？學(xué)生：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，一些諸侯國在領(lǐng)地邊境修筑長墻 作為防御工事，史稱“長城”。教師：2 2、關(guān)于秦長城你了解多少？學(xué)生：秦始皇統(tǒng)一中國后，修筑了西起臨洮，東到遼東 的長城。秦長城綿延萬里，氣勢雄偉，

3、是中華文明的象征， 也是世界建筑史上的奇跡。二、明長城的修建教師：1 1、思考：明朝為何要重修長城？學(xué)生：為加強(qiáng)對蒙古族和女真族的防御，明朝重修長城。教師：2 2、議議為什么說明長城和秦長城同為古代世界 的偉大工程？學(xué)生：明長城西起嘉峪關(guān)位置不同：明長城在秦長城的 南面起止點(diǎn)不同：秦長城西起臨洮，東到遼東；明長城西起 嘉峪關(guān)，東到鴨綠江規(guī)模不同：明長城的規(guī)模更大、更雄偉三、北京城的建筑教師：1 1、說說北京城的總體布局學(xué)生：北京城在元大都基礎(chǔ)上營建，規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)。全城由 外城、內(nèi)城、皇城和宮城四重構(gòu)成，形成了獨(dú)特的凸字形布 局，充分體現(xiàn)了其政治中心、帝王之都的特征。教師：2 2、說說故宮的大體布局

4、。學(xué)生：宮殿是明朝北京城的主體。 一條從南到北、長 70007000 多米的干道，把城內(nèi)宮殿及其他重要建筑物連貫在一起。整 個(gè)建筑群莊嚴(yán)凝重、氣勢恢宏。宮城始建于明永樂四年，今 稱故宮，是明朝的皇宮，北京城的核心。宮城分為前朝和內(nèi) 廷兩部分。位于南半部的前朝以奉天殿、華蓋殿和謹(jǐn)身殿為 主體，兩側(cè)輔以文華、武英兩組宮殿，是皇帝舉行大典、筵 宴等的重要場所，是皇權(quán)的象征。位于北半部的內(nèi)廷以乾清 宮、交泰殿和坤寧宮為中心，輔以東西六宮和御花園，是皇 帝處理政務(wù)和居住的地方。整個(gè)宮城紅墻黃瓦，金碧輝煌；殿宇樓臺(tái)，高低錯(cuò)落，巍峨華麗。教師：3 3、說說故宮的歷史地位、價(jià)值。學(xué)生：歷史地位：故宮是世界上現(xiàn)存最大最完整的宮殿 建筑群。歷史價(jià)值：是世界上現(xiàn)存最大、最完整的宮殿建筑 群，全面反映了我國古代建筑，特別是木結(jié)構(gòu)建筑的杰出成 就。課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了明長城、故宮。他們是我國古代勞動(dòng) 人民的智慧和血汗結(jié)晶。板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)明長城與秦長城的相似處不包括A.A.長城的走向 B.B.長城的功能c.c.修長城的目的 D.D.長城的東、西起止點(diǎn).明朝建立后，重修長城主要防御的對象是A.A.蒙古族和契丹族 B.B.大理和西夏c.c.女真族和契丹族 D.D.蒙古族和女真族.整個(gè)故宮的主體色彩特征是A?A?白墻青瓦 B.B.紅墻黃瓦c c .