6100以內(nèi)的加法和減法

1、課題整十數(shù)加、減整十數(shù)備課時間：5月6日授課時間：5月10 日課時1課型新授總課時22本 節(jié) 知 識 占八、會算整十數(shù)加、減整十數(shù)學習 目標1. 使學生進一步理解加法和減法的含義。2. 使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。3. 能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。4. 培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。重點 難點教學重難點：使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。教具 學具教具準備：小棒、幻燈片。求知過 程課堂環(huán)節(jié)教學過程二次備課一、鋪墊孕 伏二、探究新 知一、鋪墊孕伏1 口算：(出示口算卡)3+ 2= 7 + 5= 9-4=8-2=5+5=3+5=2 擺小棒計算并敘述計算方法。2+

2、7 =引導學生說出：2+ 7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以 2+ 7 = 9二、探究新知1 設疑導入：前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出 現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們 就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。2學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中“ 20 + 10”。(1) 指導學生操作理解 20+ 10的計算方法。(2) 反饋練習第62頁“做一做”第1題。比比看誰都能算正確。圖上的老師和同學 們正在做什么？能提出什么問題？三、全課小 結四、作業(yè)布置(讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法， 算出結果。)3學習整

3、十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“ 30 20”。(1) “ 30 20 = ”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結 果。(2) 反饋練習。第 48頁第2題。三、全課小結今天同學們都學會了什么？1. 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。2. 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應 減法計算方法不同。3. 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減 法的計算方法得來的。四、作業(yè)布置回家把今天學習到的整十數(shù)加、減整十數(shù)講給爸爸媽媽聽，并 讓爸爸媽媽出幾道這種類型的口算題，小朋友快速說出結果。 板書設計：整十數(shù)加、減整十數(shù)10+20=30板書設計整十數(shù)加、減整十數(shù)10+20=30

4、反思：1教師自 身的成敗 得失2學生的 學習效果3今后課 堂的改進 措施學生有計算基礎，整十數(shù)加減整十數(shù)對于學生來說難度不大。5.10課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)備課時間：5月10日授課時間：5月13 日課時1課型新授總課時23本節(jié)知會算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)識占八、學習1.使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)加法的口算方法。目標2.使學生在學習活動中獲得成功的情感體驗，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。重點 難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。教具 學具小棒、投影儀、幻燈片等。求知過程課堂環(huán)節(jié)教學過程-_次備課一、鋪墊孕1. 48是由幾個十和幾個一組成的?

5、仔細觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？伏2 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。我發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加34= 30+ ()整十數(shù)，可以直接 把十位上的數(shù)相加、探究新知1.教學例1。我發(fā)現(xiàn)，幾十加幾就得幾十幾25 + 2 =(1) 25用小棒怎樣擺？(2) 在單根小棒旁邊再擺 2根小棒，表示25+ 2 (滲透相同數(shù)你能提出什么數(shù)學問題？位對齊的思想)(3)歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論25+ 2的計算方法。(4)反饋練習：5+ 3=92+ 6=35 + 3 =87+ 1=并說一說口算步驟。(5)想一想：2+ 34 =(6)反饋練習：65 + 2 =6 + 69= 2 + 65= 69 + 6=三、全課小 結四、

6、作業(yè)布置2.教學例1。(1) 出示算式：25 + 20 =啟發(fā)學生動手擺一擺，互相討論一下，應該怎樣計算？(2) 引導學生總結算法：先算20+ 20= 40,再算40+ 5 45, 所以 25 + 20 45。(3) 如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20+ 25 引導學生歸納：還是先算 20+ 20 40,再算40 + 5 45,所以20 + 25 45(4) 反饋練習：教科書第 49頁，“做一做”第2題。今天我們學習了什么？引導學生結合例題總結。回家把今天學習到的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)講給 爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽出幾道這種類型的口算題，小朋友快速 說出結果。引導學生對25

7、+ 2和25 + 20的計算方法進行比較。明確：兩位數(shù)加一位數(shù)， 一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù) 相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十 數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相 力口。也就是幾個十和幾個十相 力口，幾個一和幾個一相加。即 “相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。板書設計兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)25+2=2725+20=先算：5+2=7先算：20+20=40再算：20+7=27再算：40+5=45反思：1教師自 身的成敗 得失2學生的 學習效果 3今后課 堂的改進 措施學生能夠運用自己喜歡的計算方法計算，多數(shù)學生計算準確，個別后進生計算不準確。5.13課題兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)備課時間：5月10 日授課時間：5月14 日課!

8、時1課型新授總課時24本節(jié)知掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。識占八、學習 目標1. 理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。2. 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。3.進一步提高學生的口算能力，培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。難點理解個位與個位相加以及進位的道理。教具 學具投影儀、幻燈片、小棒、答題紙。求知過 程課堂環(huán)節(jié)教學過程二次備課一、鋪墊孕伏1.口算：8+ 6=20+15=31+5=學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。24 + 5你是怎樣算的？2.引入新課：在剛才的練習中，31 + 5你是怎樣想的？ 24 + 2呢？(強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個

9、位上的數(shù)相加。)如果把“ 24 + 2”改成“ 24 +9 ”應該怎樣想？二、探究新1教學例題，學生操作，形成表象。知(1)擺一擺：教師指導學生在課桌上用小棒擺出24 + 9 (左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒)(2)想一想：在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起,求你能提出什么數(shù)學問題？一共有多少根，應該怎樣做?(3)說一說：同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺一共有多少瓶 礦泉水？邊說說你的思考過程。三、全課小 結四、作業(yè)布置2.師生交流，歸納算法。(1) 抽象：請兩名冋學分別向大豕說一說操作過程，教師依 據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加

10、再與整十數(shù) 相加”的算理形成表象。(2) 歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24 + 9時先算什么、 再算什么？弓1導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24+ 9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。3反饋練習。(1) 35 + 5=63+ 8 =同桌互相說說口算過程， 然后向全體同學匯報， 教師填上答案。(2) 5+ 35=8+ 63 =先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù) 加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相冋，都是先把個位數(shù)相 力口，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。(3) 學生獨立完成教科書第 65頁“做一做”，教師巡視。 教師放手讓學生談談

11、收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不冋。使學生進一步理解進 位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字?；丶野呀裉鞂W習到的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(進位)講給爸 爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽出幾道這種類型的口算題，小朋友快速說 出結果。小結：兩位數(shù)加一位數(shù)， 先把個位數(shù)相加，再用得到的 數(shù)與整十數(shù)相加。或者先把兩 位數(shù)湊成整十數(shù)，再和余下的 一位數(shù)相加。這節(jié)課學習的兩位數(shù)加一位數(shù) 和以前學習的兩位數(shù)加一位數(shù) 有什么不同？板書設計兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(進位)24+9=35 + 5=63+ 8 =反思：1教師自 身的成敗 得失2學生的 學習效果3今后課 堂的改進 措施進位加

12、法對于學生來說有難度，特別是后進生，他們的計算本來就有困難，進位加對他們來說更難 了。5.14課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)備課時間：5月10日 授課時間5月15 日課時1課型新授總課時25本 節(jié) 知 識 占八、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法，加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。學習 目標1. 使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法，加深對相冋數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。2. 提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力和動手操作能力。3. 學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的作用。重點 難點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)減法的

13、口算方法。教具 學具小棒、課件。求知過 程課堂環(huán)節(jié)教學過程二次備課一、鋪墊孕 伏二、探究新 知1. 口算9 6= 30 + 2= 8 + 51 = 50 20 =2. 口答：(1) 54是由幾個十和幾個一組成的？54= 50+()(2) 68是由幾個十和幾個一組成的？68= 8+()3. 擺小棒算一算。30+( 7 2)=70 40+ 51.教學例1。(1) 出示35 2。指到學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生 操作，教師巡視，個別指導。(2) 引導學生總結：35 2,就是從35根小棒中去掉2根， 要先從單根的小棒中去掉 2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來， 結果是33根。(3) 啟發(fā)學生結

14、合操作過程歸納計算方法。35分成3個十和5個一。這兩組題計算時有什 么相同的地方嗎？ 都是把相同數(shù)位上 的數(shù)直接相加。同學們回憶一下，我們在 學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) (不進位)時，是通過什么辦 法找出解題方法的？(擺小棒) 這節(jié)課我們還是利用這種方法 來學習"兩位數(shù)減一位數(shù)。整 十數(shù)”的計算方法。(板書課題)三、全課小 結四、作業(yè)布置先算：5 2 = 3 (即個位上的數(shù)先相減)。再算：30 + 3= 33 (即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來)(4)反饋練習?！白鲆蛔觥钡?題。2 .出示“ 35 20 ”。(1)學生擺小棒計算 35 20,邊擺邊口述。明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和

15、整捆相減，也就是先要把 兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減， 然后再加上各位上的數(shù)。(2)指導學生總結計算方法。把35分成30和5先算：30 20= 10 (即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)再算：10+ 5 = 15 (即再加上個位上的數(shù))(3) 學生互相敘述計算過程：先算30 20= 10,再算10+ 5=15,所以 35 20= 15。(4) 反饋練習：“做一做”，注意敘述計算方法。3.比較兩題的算法有什么相冋的地方？有什么不冋的地方？今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請冋學們 結合例1的兩題，試著說一說計算方法。回家把今天學習到的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)

16、講給 爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽出幾道這種類型的口算題，小朋友快速 說出結果。這兩道題怎樣計算？這兩道題計算時 有什么不同？板書設計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)35-2=3335-20=15先算：5-2=3先算：30-20=10再算：30+3=33再算：10+5=15反思：1教師自 身的成敗 得失2學生的 學習效果 3今后課 堂的改進 措施明確了算理，在計算過程中，能夠根據(jù)算理去算，不足之處，個別孩子計算速度慢，而且準確 度不夠。5.15課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(退位)備課時間：5月10 日授課時間：5月16 日課時1課型新授總課時26本節(jié)知明確兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，理解退位的道理。識占八

17、、學習 目標1 .理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。2.培養(yǎng)學生的口算能力、操作能力和對知識的總結概括能力。3.學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的作用。重點重點：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。難點難點：理解退位的道理。教具 學具數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、幻燈片。求知過程課堂環(huán)節(jié)教學過程-二二次備課一、鋪墊孕1.口算：伏12-7=20+ 4 =353 =2.學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。二、探究新1教學例題。知(1)設疑導入：引入：剛才同學們

18、回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書：36 - 8=）(2)操作探疑：這道題怎樣計算？弓1導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆怎樣解答呢？小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的冋時，教師巡視，進行個別輔導。（3）解疑明理：歸納算法：指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進引導學生對照黑板上的行演示。教師引導學生有序回答。操作過程議一議：算式中先擺兩捆小棒

19、和6根小棒。單根小棒不夠 8根，就得把一捆小的36應該先怎么辦？再棒打開，變成10根。干什么？打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。明確：個位上的 6不夠減從16根單根小棒中減去 8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒時，要從十位上拿出合起來就是28根小棒。1個十，也就是 10所以，36減8應該得28。個一，與個位上的 62 反饋練習。（投影出示，師生共冋完成）合起來，然后用 163 完成“做一做”第 2題。減去8得8,再把8三、全課小小結時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的和剩下的2個十加結不冋之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的起來。退位減法?！?/p>

20、（板書：退位）學生回答計算過程，教師四、作業(yè)布回家把今天學習到的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）講給爸把板書補充完整。置爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽出幾道這種類型的口算題，小朋友快速說師生回顧學習過程，強化出結果?？谒惴椒ā０鍟鴥晌粩?shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）36-8=28設計先算：10-8=2先算：16-8=8再算：26+2=28再算：20+8=28反思：1教師自 身的成敗 得失個別學生說不明白退位減法的算理，但能夠準確計算。退位減法對于后進生來說有難度，還需加強2學生的 學習效果3今后課 堂的改進 措施練習。5.16課題小括號備課時間：5月10日授課時間：5月20日課時1課型新授總課時27本 節(jié) 知

21、 識 占八、帶小括號的加、減兩步式題的運算順序，正確計算帶小括號的加、減兩步式題。學習 目標1 認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序，正確計算帶小括號的加、減兩 步式題。2 能準確判斷兩步式題的運算順序，能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。3 學生感受數(shù)學中的樂趣，有興趣學習數(shù)學。重點 難點使學生認識小括號及其作用。教具 學具幻燈片、口算卡。求知過 程課堂環(huán)節(jié)教學過程二次備課一、鋪墊孕 伏二、探究新 知一、鋪墊孕伏1. 直接說得數(shù)。15 6= 17 8= 5 + 4 = 8 + 4=5+ 6=11 4=2. 說說

22、14 8 3、8+ 6 7、15 7 + 5 的計算順序。二、探究新知1 導入弓1導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計 算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。2.教學例3。(1) 出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？(2) 同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以 討論一下。(3) 引導學生說出不同的解題思路：從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。說一說先算什么， 再算什么。三、全課小結把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個， 還剩5個。怎樣列算式呢？板書：“10-2-3 =” “10- （2+3）=”第

23、一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算2+ 3,但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書 課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3 =10-（2+3）=引導學生計算。10-2-3 =先算10-2 = 8,再算8-3 = 5。（板書結果）10- （2+3）= 先算2+3= 5,再算10-5 = 5。（板書結果）今天你學到了什么？明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）四、作業(yè)布置回家把今天學習到的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（小括號）講給 爸爸媽媽聽

24、，并告訴爸爸媽媽在一個算式里有括號的，先算括號里 面的。計算加減兩步式題，要認真看 清算式里有沒有括號，有括號的 要先算括號里面的，沒有括號， 就從左往右按順序計算。板書設計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（小括號）10-2-3=510-（2+3） =5先算：10-2=8先算：2+3=5再算：8-3=5再算：10-5=5在一個算式里有括號的，先算括號里面的。反思：1教師自 身的成敗 得失2學生的 學習效果 3今后課 堂的改進 措施課題解決問題（連加）備課時間：5月10 日 授課時間：5月21 日課時1課型新授總課時28本 節(jié) 知 識 占八、能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟

25、練的口算。學習 目標1 通過創(chuàng)設情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式 的含義和運算順序，能比較熟練的口算。2培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。3學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的作用。重點 難點知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。教具 學具幻燈片、小星星。求知過 程課堂環(huán)節(jié)教學過程二次備課一、創(chuàng)設情 境，導入新 課二、新授三、鞏固練一、創(chuàng)設情境，導入新課出示主題圖。他們在做什么呢？二、新授1 從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？2 學生匯報，板書。3 怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”4 這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學生發(fā)言。說自己的想法。5 拓展應用課本第77頁做一做。三、鞏固練習練習十八第1、2