一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、1第一單元 準(zhǔn)備課第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1 1 、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì) 數(shù)數(shù)的方法。2 2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3 3、滲透思想品德教育。 教具準(zhǔn)備1 1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第 2 23 3 頁學(xué)校開學(xué)圖。2 2、 小黑板一塊，內(nèi)容是課本第 4 4 頁 1 11010 的各數(shù)實(shí)物圖。3 3、 1 1l0l0 各數(shù)的數(shù)字卡片 l l 0 0 張。教學(xué)過程 3 3。饒一、引入談話 師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué) 課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢 ? ?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！二、新授1、教學(xué)

2、“學(xué)校開學(xué)圖”。出示放大圖。 ( (指著掛圖向?qū)W生講解 ) ) 大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么 ? ?(1)(1) 同桌之間互相說一說。(2)(2) 指明學(xué)生說一說。(3)(3) 問：圖上有幾座房子 ? ?有幾面紅旗 ? ?師： 一座房子， 一面紅旗都是 1 1 件東西。問： 找一找還有什么的數(shù)量是 1 1 的？( ( 板書“ l l ”，全班同學(xué)讀兩遍。 ) )(4)(4) 問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮 ?(2?(2 個(gè)同學(xué) ) )有幾個(gè)同學(xué)跳繩 ?(2?(2 個(gè)同學(xué) ) )2問：圖里還有什么數(shù)量是 2?2?小結(jié)：2 2 個(gè)同學(xué)向老師行禮，2 2 個(gè)同學(xué)在跳繩，2 2 個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校:它們的數(shù)

3、量都是 2 2。( ( 板書“ 2 2”，全班跟讀兩遍。 ) )(5)(5) 問：誰能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球 ? ? 問：圖中還有哪些數(shù)量是 3 3 的? ?小結(jié)： 3 3 個(gè)同學(xué)踢足球， 3 3 朵紅花， 3 3 朵黃花，它們的數(shù)量都是 3 3 請(qǐng)注意“ 3 3”的樣子。( ( 板書“ 3 3 ”，全班讀兩遍 ) )(6)(6)問：誰能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè) ? ?(7)(7) 問：誰知道 4 4 數(shù)完以后該數(shù)幾？ ( ( 老師板書“ 5 5”) ) 問：圖上還有什么數(shù)量是 5 5 的? ?(8)(8) 問：誰能說出數(shù) 5 5 以后是數(shù)幾呢 ? ?(9)(9) 師：空中有 7

4、7 只飛鳥，就用 7 7 表示。( ( 板書“ 7 7 ”，跟讀兩遍 ) )(10)(10) 問：7 7 是在什么數(shù)的后面 ?(?(在 6 6 的后面) )數(shù)完 7 7 以后數(shù)幾呢？ ( (板書“8 8”) )(11)(11) 師：數(shù)完 8 8 后數(shù)什么數(shù)呢 ? ?(板書“ 9 9”，跟讀兩遍)請(qǐng)找出表示 9 9 的物體來。 ( (圖上有 9 9 個(gè)女同學(xué)) )(12)(12) 問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué) ? ?( (板書“ 1010”，讀兩遍，齊讀從 1 1 數(shù)到 1010。) ) 小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)3了 1 11010 的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上 也有，就在課本的第 2 2、3 3

5、 頁上，( (打開書) )找一找課本的“2 2”，“3 3” 在哪里? ?2 2、 數(shù)一數(shù)、 找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所 學(xué)的 1 11010 來表示。3 3、1010 個(gè)數(shù)字與圖形搭配。(4)(4) 用同樣的方法認(rèn)識(shí) 7 7、8 8、9 9、1010 及圖形。(5)(5) 小結(jié)：這 1010 個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記 牢。(6)(6) 鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課， 大家都很認(rèn)真聽講， 值得表揚(yáng) 希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題 好嗎？四、作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思：4第二課時(shí) 比多少備

6、課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1 1、使學(xué)生初步知道“同樣多” “多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 2 2 、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備 主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備 三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過程故事導(dǎo)入三只小豬二、新授1 1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察 : : 圖上畫的是什么 ? ?2 2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么 這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。 房子旁邊的桌 子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬 們的。3 3、教學(xué)“同樣

7、多”。(1)(1)有幾只小豬 ? ?幾只小兔 ? ?小兔子們正在干什么 ? ?1 1 只小兔搬了幾塊磚 ?(?( 出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖 ) )那 4 4 只兔子共搬了幾塊磚 ? ?有多余的兔子嗎 ? ? 有多余的磚嗎 ? ?師: : 沒有多余的兔子 , , 也沒有多余的磚 , , 那我們就說兔子的只數(shù)和5磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)(2)(2)找一找 , ,圖上還有什么和什么同樣多 ? ?(3)(3)小組交流 , , 指名反饋。4 4、教學(xué)“多”“少”。(1)(1) 找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說，教師現(xiàn)場(chǎng)板書 , ,并適機(jī)提問 : :誰多？誰少？5 5、剛才我們知道了“同

8、樣多” “多”“少”，那你們知道圖上還有 什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)三、動(dòng)手?jǐn)[一擺(1)(1) 教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片 , , 學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著 一個(gè)擺。)學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)(2) 學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。 數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具 , , 再和同桌比一比，看看誰多？誰少？ 在小組內(nèi)比一比。四、練習(xí) 完成練習(xí)一的第 3 3 題、第 4 4 題。五、發(fā)散練習(xí) 利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí) , ,看一看, , 比一比教室里的物體 , ,你發(fā)現(xiàn)了什 么? ?六、作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思 : :6第二單元 位置第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)上下和前后備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1 1、通過觀察讓學(xué)生

9、初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí) 際生活。2 2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備教材第 9 9 頁例題的掛圖。教學(xué)過程一、新授1 1出示教科書 P9P9 的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引 導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)(1) 圖上有什么 ? ?(2)(2) 你能用一句話描述這幅圖嗎 ? ?學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共 同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面 是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：1卡車在輪船的()面。2輪船在火車的()面。3卡車的下面有什么 ? ?同桌互相說，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說。（3 3）完成書本第 9 9 頁的“做一做”的第一題，讓

10、學(xué)生自由7操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂 得區(qū)分上下方位關(guān)系。2 2教師指出生活中除了上、 下這兩種方位以外還有其他的方位， 出示教科書 P9P9 的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：（1 1） 用自己的話描述一下圖上畫了什么 ? ?（2 2） 找一找圖上有哪些位置關(guān)系 ? ?并回答：1李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。2張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系 （對(duì)李林來說，王英在 李林的后面；對(duì)張寧來說，王英在張寧的前面 ）。教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的 方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（ 3 3）完成練習(xí)二第 1

11、 1 題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講 評(píng)。二、鞏固練習(xí)1 1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的， 請(qǐng)你用一句話說一說。2 2看圖想一想，填一填。三、作業(yè)四、板書設(shè)計(jì)8五、教學(xué)反思：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)左右備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1 1、通過觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2 2聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。 同桌互相說一說。二、新授談話引入新課： 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、 前后位置關(guān)系 的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。1 1教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問： “這是哪只手 ? ?”請(qǐng)

12、學(xué)生跟 著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。2 2觀察自己的左右手， 說一說我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。3 3小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。4 4聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的左右手在生活中的作用。5 5小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不 開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。96 6練習(xí)，完成“做一做” 。(1)(1) 摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)(2) 自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前 往后、從左

13、往右是第幾人。7 7同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說一 說自己的左右邊各有什么。8 8小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的 時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。 我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清 左右兩邊。三、鞏固練習(xí)1 1寫一寫，把 4 4 寫在 8 8 的左邊，把 2 2 寫在 8 8 的右邊。2 2說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。3 3教科書練習(xí)二第 4 4 題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4 4教科書練習(xí)二第 5 5、6 6 題。四、作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)10六、教學(xué)反思：第三單元1 1 5 5 的認(rèn)識(shí)和加減法第一

14、課時(shí) 1 15 5 的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí) 1 15 5 各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 1 15 5 的數(shù)序，會(huì) 正確讀寫 1 15 5 各數(shù)。2 2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。3 3、情感目標(biāo) 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握 1 15 5 的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握 1 15 5 的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 1 1 5 5 的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備 1 1 5 5 的數(shù)字卡片， 5 5 個(gè)小圓片， 5 5 根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫：?jiǎn)枺哼@么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜 歡的動(dòng)

15、物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來。11板書課題： 1 1 5 5 的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、合作探究1 1 、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎 ? ?2 2、感知數(shù)的順序（1 1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺 1 1 個(gè)圓片，再擺 1 1 個(gè)是幾？ 再擺 1 1 個(gè)呢？依次感知 3 3、4 4、5 5 的來源。（2 2）整體感知 1 1 5 5 的順序出示點(diǎn)子圖，你來給他們 5 5 個(gè)排隊(duì)。擺好后提問： 5 5 的前面一個(gè) 數(shù)是幾？2 2 的后面一個(gè)數(shù)呢？（3 3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從 1 1 數(shù)到 5 5，再從 5 5 數(shù)到 1 1三、鞏固運(yùn)用、深化拓展1 1 、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生

16、活中在哪些地方見過 1 15 5 這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為 1 1，2 2，3 3，4 4，5 5 的物體，看 來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2 2、 猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在 2 2 的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？3 3、寫一寫剛才我們認(rèn)識(shí)了 1 1 5 5，你們?cè)敢鈱懸粚憜幔吭跁系?1616 頁描寫， 比一比誰寫得最好。寫得好的上臺(tái)展示。12（4 4）練一練完成練習(xí)三的 1 12 2 題。4 4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說說再告訴大家。四、板書設(shè)計(jì)五、作業(yè)六、教學(xué)反思：第二課時(shí) 比多少備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)

17、識(shí)符號(hào)“”“V”和“=”的含義，知道用詞語（大于、 小于、等于）來描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。2 2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能 力。3 3、情感目標(biāo)上課時(shí)間：13掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“V”和“=”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 1 15 5 的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備 1 15 5 的數(shù)字卡片，5 5 個(gè)小圓片，5 5 根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（ 1 1 ）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2 2）與 4 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是

18、幾？ 3 3 的后面是幾？（ 3 3）有誰能夠?qū)懗?1 1 5 5 每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1 1 、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)生回答，教師板書： 小猴 梨桃香蕉3 34 43 32 2從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：3 3=3 33 32 23 3V4 43 3 等于 3 33 3 大于 2 23 3 小于 4 4(1)教師介紹等號(hào)、 大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀14(3)誰能說一說，你是怎樣記住“”、“V”和“ = ”？2 2、出示第

19、1717 頁下面做一做：( 1 1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？( 2 2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？(指名上臺(tái)寫)(3 3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5 5 4 4 誰會(huì)讀？( 4 4)一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？三、練一練第 1818 頁的第 3 3 題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“”、“V和“=”來表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來比較。五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)15七、教學(xué)反思：16備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基

20、數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第 幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它 表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2 2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3 3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣， 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的 意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖； 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1 1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 1 1、出示掛圖第 2020 頁的圖畫動(dòng)物園的

21、售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒?道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知第三課時(shí)第幾上課時(shí)間：171 1 、初步感知師： （1 1） 小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位 叔叔排第幾？（2 2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3 3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2 2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1 1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5 5 的是誰？（2 2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排 4 4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？3 3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1 1）請(qǐng)幾

22、位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 3 人是誰XX同學(xué)是從 右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2 2）區(qū)別幾個(gè)和第幾 第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4 4、動(dòng)手操作，深化感知拿出 4 4 個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎 樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。三、反饋練習(xí)：1 1 、第 2323 頁的第 1 1 題把左邊的 4 4 只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4 4 只小鳥涂上顏色2 2 、完成第 2020 頁的做一做四 、總結(jié)評(píng)價(jià)18今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、教學(xué)反思 ; ;第四課時(shí) 分與合備

23、課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)掌握 5 5 以內(nèi)數(shù)的組成。2 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。3 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。上課時(shí)間：19教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握 5 5 以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出 5 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 5 5 根小棒， 5 5 個(gè)圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 1、數(shù)數(shù)從 1 1 亠5 5，從 5 51 12 2、比較大小3 304 44 402 25 501 1 2 203 33 3、看圖回答00 0 一共有（）從右邊數(shù)，排第（）。20從左邊起，第 5 5 個(gè)是( 二、探究新知1 1、學(xué)習(xí)

24、 4 4 的分解與組成(1) 今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4 4 朵紅花，分成兩 份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。(2)交流展示。(3)探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？ 學(xué)生交流后，教師板書：4 44 44 41 13 32 22 23 31 1引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4 4 可以分成 1 1 和 3,3,1 1 和 3 3 組成 4 4.再自由讀(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3 3 和 1 1 組成 4 4,就能想到什么？(6)練習(xí) 4 4 的組成。2

25、2、學(xué)習(xí) 5 5 的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出 5 5 根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以 小組為單21位，結(jié)合 4 4 的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出 5 5 的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理1 14 42 23 33 32 24 41 1怎樣才能記住 5 5 的組成呢？練習(xí) 5 5 的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固運(yùn)用完成 2121、2222 頁的內(nèi)容以及 2323 頁的 3 3、4 4 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、教學(xué)反思:22備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法 算式。

26、2 2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是 5 5 以內(nèi)的加法3 3、情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 1、在桌上依次擺出 2 2 根小棒， 3 3 個(gè)三角形， 5 5 個(gè)圓片。邊擺邊說 一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。2 2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把 5 5 個(gè)圓片分成兩堆，同 桌之間互相說一說 3 3 和 5 5 的組成。二、探究新知1 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己

27、的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。第五課時(shí) 加法上課時(shí)間：23師引導(dǎo)說：把 3 3 個(gè)紅氣球和 1 1 個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手 放到一起都是“合起來”的意思。 （反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩 部分放在一起就是要把這兩部分合起來。 從而引出要知道它們合起來 有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，2 2、 學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字 3 3 和 1 1 合起來， 用符號(hào)“ + +”表示。板書：3 3 + + 1 1= 4 4 加號(hào) 等號(hào)怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào) 說明：把 3 3 和1 1 合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的 3 3 表示什

28、么？加號(hào)后面的 1 1 呢 4 4 又表示什么？學(xué)生讀算式。3 3、 結(jié)合第 2424 頁的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4 4、 發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1 1、 第 2424 頁做一做 要求一邊看一邊說過程。2 2、 練習(xí)五的第 1 1 題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在 方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？24五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、教學(xué)反思：25第六課時(shí) 1 15 5 的加法備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

29、加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加法。2 2、能力目標(biāo)初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得 成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)OO OOOOO OO() ()二、探究發(fā)現(xiàn)出示 2525 頁主題圖26仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算 式？為什么用加法計(jì)算？ 3+23+2 得多少？你是

30、怎樣算出來的？小組交流， 探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的 3 3 和 2 2 組成 5 5 來計(jì)算的， 這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“ 3 3”表示什么？加號(hào)后面的“ 2 2”呢？“ 5 5” 又表示什么？三、鞏固深化1 1、完成做一做第 1 1、2 2 題：先看圖說圖意，再在全班交流，說 算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生 初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2 2、完成做一做第 3 3 題：邊擺邊列算式3 3、游戲：找朋友2+32+34+14+12+22+2

31、1+21+23+13+11+21+24+14+11+31+33+23+24 4、完成練習(xí)五的 2 2 題。四、課堂總結(jié)27今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、教學(xué)反思：28第七課時(shí) 減法備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組 成正確口算 5 5以內(nèi)的減法。2 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3 3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1 1、聽算式，說得數(shù)（

32、或?qū)懙脭?shù)）2+32+3 1+31+3 1+41+4 2+22+2 4+14+1 3+13+12 2、對(duì)口令： 5 5 以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知1 1 、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著 4 4 個(gè)氣球，飛走了 1 1 個(gè)）師：像這樣，從 4 4 只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部 分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。上課時(shí)間：29板書：2 2、學(xué)習(xí)減法算式問：4 4 個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 4 飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 1 1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。

33、板書： 4-1=4-1=問： 4-14-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還 有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。 （然后全班齊讀算式）3 3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用 3-13-1 表示的事物 來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1 1 、出示第 2626 頁的第 2 2 幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1 1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（ 2 2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。2 2、第 2626 頁最下面的做一做 去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的， 把后面的 2 2 幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（ 4 4 人小組合作完成）三、鞏固反饋1

34、 1、P28P28 頁的第 3 3 題（1 1）4 4 人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓 勵(lì)。（2 2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)， 說一說每個(gè)人寫出的算式是30不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、教學(xué)反思：31第八課時(shí) 5 5 以內(nèi)的減法備課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算 5 5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系。2 2、能力目標(biāo)體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算 5 5 以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。3 3、情

35、感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算 5 5 以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 1、 對(duì)口令：5 5 以內(nèi)數(shù)的組成2 2、 看圖說圖意，列算式OOOO二、 探究新知1 1、出示第 2727 頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1 1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2 2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義上課時(shí)間:32啟發(fā)提問： 要求還剩幾只松鼠， 用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣 的？5-35-3 得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用 5 5 的分解來算的，有用 5

36、 5 的組成來計(jì)算的，有 用想加法算減法的方法來計(jì)算的。 你們真聰明， 想出這么多方法來計(jì) 算減法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf一說，你是怎樣計(jì)算 5-35-3 的？3 3、完成第 2727 頁的做一做第 1 1 題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下 幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨(dú)立完成第 2 2、 3 3 題三、鞏固深化1 1、 練習(xí)五第 4 4 題先說說題意，再列式，交流算法。2 2、練習(xí)五第 5 5 題四、總結(jié)提煉1 1、 說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。2 2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們 可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方

37、法來計(jì)算。五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、反思33第九課時(shí) 加減法的練習(xí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)目標(biāo)能正確、較迅速地計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加法和減法。2 2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。3 3、情感目標(biāo)初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片， 小棒。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1 1、按數(shù)的順序填數(shù))3 35 5()( ) 2 2 1 1( ) ()3 3()()（學(xué)生口答）2 2、數(shù)的組成5 55 5/ / /2 23 31 12 22 23 33 3、

38、5 5 以內(nèi)加法練習(xí)34出示1丨2 3 4把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算 1 1 + + 1 1, 1+21+2,1+31+3, 1+41+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算 2+12+1, 3+13+1, 4+14+1，將數(shù) 字卡片換成其他的，分別練習(xí) 5 5 以內(nèi)的加法。4 4、5 5 以內(nèi)減法練習(xí)分別用 5 5 減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1 1、P29P29 頁的第 6 6 題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補(bǔ)充完整。2 2、請(qǐng)你用 5 5 -3 3 和 2 2+ 3 3 各編一個(gè)小故事1 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2 2） 評(píng)一評(píng)：誰

39、編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的 地方?3 3、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第 2929 頁的第 7 7 題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家， 看誰送得又對(duì)又快。四、聽算35教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能 得 100100 分。1 13 34 42 25 51 14 43 32 21 11 11 12 21 13 32 23 31 12 22 23 31 14 41 11 14

40、42 23 35 52 25 53 35 54 43 32 2全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、反思第十課時(shí) 0 0 的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：36教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握 0 0 的兩種含義，能較工整的書寫 0 02 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握 0 0 的兩種含義。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書寫0 0。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 1 15 5 的數(shù)字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備 1 15 5 的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看

41、他的 表情是怎樣變化的？猜一猜， 為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。二、探究新知1 1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有 2 2 個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2 2盤子里有 1 1 個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1 1盤子里有 1 1 個(gè)桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0 0“來表示。板書： 0 0 的認(rèn)識(shí)37板書 0 0 并領(lǐng)讀“ 0 0”2 2 、發(fā)散思維，充分想像1 1）老師豎起 2 2 根手指問學(xué)生讀幾2 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3 3）請(qǐng)說一說有關(guān) 0 0 的物體。3 3、揭示第二

42、種含義起點(diǎn)1 1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用 0 0，直尺上也有 0 0，看看 0 0 在哪兒？在 幾的前面。（直尺上從 0 0 開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離 0 0 就 越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí) 0 0 就表示起點(diǎn)。要用 0 0 對(duì)齊物體的一端， 看另一端到了數(shù)幾， 達(dá)到的數(shù)越大， 東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)， 0 0 就是起點(diǎn)2 2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0 0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？ 0 0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的 0 0 起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 0 起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)

43、：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？3 3 ）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用 0 0 表示起點(diǎn)？4 4 、教學(xué)書寫 0 01 1）學(xué)生說說怎樣寫好 0 0 ？應(yīng)該注意什么？382 2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3 3）學(xué)生寫 0 0 在書中第 3030 頁描紅， 另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫， 寫 完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)：1 1、完成第 3131 頁的第 1 1 題2 2、完成第 3131 頁的第 2 2 題四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)七、反思第十一課時(shí) 有關(guān) 0 0 的加減法39備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、

44、知識(shí)目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān) 0 0 的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、 合作交流的過程，學(xué)會(huì) 0 0 的加減法計(jì)算。2 2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3 3、情感目標(biāo) 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算有關(guān) 0 0 的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān) 0 0 的加減法計(jì)算的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 0 的知識(shí)，有誰還記得， 0 0 表 示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有 這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān) 0 0 的加減法。（板書課題： 0 0 的加減法） 二：探索新知1 1、出

45、示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2 2）出示第 2 2 幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的 3 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？ 先同桌互說，然后指名說，40并比一比，看誰說的最好4 4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3 3- 3 3 = 0 05 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2 2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1 1 ）：你從圖中看到了什么？（有 4 4 只小青蛙正在荷葉上休息）2 2 ）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙

46、？ 可以用數(shù)字幾表示？3 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4 4+ 0 0 = 4 45 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6 6）完成想一想： 5-0=5-0= 3 3、觀察上面的三個(gè)算式： 3 33 3=0 04 4+ 0 0= 4 45 5 -0-0 = 5 5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出： 相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零， 任何數(shù)與零相加或相減等 于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1 1 、老師左手拿 5 5 支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支 粉筆？（學(xué)

47、生口答算式）2 2 、完成第 3030 頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）413 3 、第 3131 頁的第 3 3 題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要 求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1 1、P31P31 頁的第 5 5 題，比一比，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2 2、第 3131 頁的第 4 4 題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思， 然后再列式計(jì)算， 最后集體 評(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 0 的加減法，知道了相同的數(shù)相減得 0 0，一 個(gè)數(shù)和 0 0 相加，還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減 0 0 還得這個(gè)數(shù)。六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)八、教學(xué)

48、反思：42備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 1、加深對(duì) 5 5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高 自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2 2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感 受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別， 拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3 3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 敢于大膽表達(dá)自己的見解， 學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表 口算卡片教學(xué)過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課， 復(fù)習(xí) 0505 的認(rèn)識(shí)及加減法， 大家

49、高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（1 1） 復(fù)習(xí)序數(shù) 出示情境圖， 放學(xué)啦三位好朋友一起回家， 看他們?cè)谡f什么 呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！ 小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知 道的，小組交流匯報(bào)整理和復(fù)習(xí)上課時(shí)間：43（2 2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過 5 5 以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？ 指名上臺(tái)展示，師板書三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（1 1）加法表1 1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來 當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2 2、小朋友們看，黑板上的信都是 5 5 以內(nèi)的加法算式，這些 算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜