七年級(jí)語文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》學(xué)案魯教版

1、七年級(jí)語文上冊(cè)枯葉蝴蝶學(xué)案魯教版教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。聯(lián)系生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到裝假作偽的危害性。教學(xué)方法：對(duì)話式教學(xué)教具準(zhǔn)備：枯葉蝴蝶教學(xué)、課文朗讀帶、錄音機(jī)時(shí)間安排：1課時(shí)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 生：美麗的生：五顏六色的生：五彩斑斕的生：漂亮的師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請(qǐng)同學(xué)再看一幅圖 片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？生：5只生：7只師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的 蝴蝶枯葉蝴蝶檔案師：那么，對(duì)于枯葉蝴蝶你了解多少？你預(yù)習(xí)課文的時(shí)

2、候都查到哪些資料？生：讀自己所查的資料師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請(qǐng)同學(xué)們集體讀讀師：在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么 看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？生：想師： 那么， 今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理 散文 枯葉蝴蝶初讀課文整體感知師：這篇不長(zhǎng)，老師很想給大家讀一下， 大家想不想聽？ 生：想師：老師有3個(gè)要求。1、標(biāo)上段號(hào)2、思考為什么它形 似枯葉？3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？讀中品語言，品中讀道理師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。 可采用下列方式展開交流: 我喜歡的句子是， 因?yàn)樗鼘懗隽?。我最欣賞課

3、文的句話，詞用的好，好在。我覺得寫的好，告訴我們。合作探討小組釋疑師：下面請(qǐng)大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組 內(nèi)解決，解決不了的將問題記在卡片上。如：我要我的翅膀兩面都光彩奪目。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾?更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。讓情感在對(duì)話的天空升華師：通過同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭(zhēng)論，我們對(duì) 課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲 這三者到底是怎么想的呢，下面請(qǐng)同學(xué)看一段采訪：教師擬定采訪稿：枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時(shí)候，可是， 為什么要闔上翅膀？你知道嗎？這種做法非但沒有保護(hù)到你，還加重了你的 滅亡？人類， 枯葉蝴

4、蝶越來越少了， 你為什么視法律不顧仍執(zhí) 迷不誤？徐遲先生，您寫這篇的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的?教師總結(jié)：是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之 一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！ 正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。心靈對(duì)話的舞臺(tái)師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？可采用以下方式進(jìn)行交流：枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說：“-人類，我想對(duì)你說:“-徐遲先生，我希望您:“-放飛想象的翅膀師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同 學(xué)共同探討。談?wù)劚竟?jié)課的收獲布置作業(yè)作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶.我是一只寂寞的蝴蝶秋風(fēng)里闔上我的翅膀如同一片飄落的枯葉我是那一只枯葉蝴蝶并不想有人留意我的存在我想逃開那些關(guān)注的目光我向往著自由向往著肆意的快樂于是將我所有的美麗換取了一身憔悴枯萎沒有嬌艷的容顏沒有柔曼的舞姿也沒有輕如鮫紗的美麗翅翼只有一個(gè)形象的如蝶般凄美的名字我以為這樣刻意偽裝便會(huì)逃開所有獵射的眼神以為和我周圍的世界渾然一色便可以去自