四年級下語文教案夜鶯的歌聲人教新課標

1、夜鶯的歌聲教學設計沽源縣第一小學宋利花教材分析：這是一篇講讀課文，篇幅較長，但故事情節(jié)吸引人，文章通過人物外貌、行動、語言描寫，刻畫了一個機智勇敢的小男孩形象。小男孩的幾處話語一語雙關，既麻痹了敵人，又流露出對敵人的憎恨，表現(xiàn)了小男孩的機智勇敢和愛憎分明的思想感情，值得學生推敲捉摸句子的含義。課文首尾呼應，緊扣中心，以“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，“有個孩子坐在河岸邊上”開頭，以“坐在原來那河岸邊削什么東西”，“從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲”結束，暗示小男孩又在迎接新的戰(zhàn)斗，首尾呼應使文章線索清晰。課文又以“夜鶯的歌聲”為題，從始至終充滿了“夜鶯的歌聲”：歌聲把敵人引到河邊，歌聲把敵人帶

2、進森林，歌聲把敵情傳給游擊隊，歌聲又在河邊響起。這樣的寫法提示了學生故事發(fā)展的過程，有利于學生迅速理清文章的結構。學情分析：1、文中的小夜鶯機智勇敢，與四年級學生年齡相仿，學生學習興趣濃厚。學習時，一是使學生體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學習、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思。2、學生生活在社會主義的新中國，生活在和平年代，對于戰(zhàn)爭年代發(fā)生的事了解甚少，對于戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難更是不曾體會。因此對學生進行珍愛和平的教育很有必要。況且學生已經(jīng)具備了一定的理解、分析能力，本節(jié)課的學習就是要讓學生理解、分析含義深刻的句子，體會人物品質(zhì)，心靈受到一次震撼

3、，經(jīng)受一次洗禮。從而懂得熱愛自己的祖國，珍愛和平、追求和平。教學目標：1、認識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“沉寂、盤問”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻的句子。4、有感情地朗讀課文。教學重難點：理解含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。教學時數(shù)：2課時第二課時教學目標：1、精讀課文，理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智和勇敢。2、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入1、出示字詞，指名學生認讀。2、回顧課文內(nèi)容，指名學生概括課文主要內(nèi)容。3、讀了課文，你對小夜鶯有什么評價？4、過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、

4、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機智勇敢呢？這節(jié)課我們就來重點研究一下這些地方。二、精讀課文第一部分，體會小夜鶯的機智勇敢1、默讀，找出你認為含義深刻的句子，說說從哪里可以看出小夜鶯的機智勇敢？2、同桌交流討論。3、集體交流，重點討論。指名讀句子談感受補充交流朗讀感悟（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。發(fā)現(xiàn)，思考，誘敵機智、冷靜（2）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。鎮(zhèn)靜、坦然、勇敢（3）“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（4）“人呢？戰(zhàn)

5、爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了!就都跑了?！币徽Z雙關機智、勇敢，對敵人的憎恨（5）小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。游戲麻痹敵人，放松警惕；暗號襲擊準備（6）“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”答非所問迷惑敵人4、看課文插圖，討論：一個孩子面對32個兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖

6、國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）5、小結：這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。6、朗讀升華：分角色朗讀。三、略讀課文其余部分1、自由讀第二部分，嘗試破譯夜鶯歌聲的密碼。2、指名讀第三部分，體會戰(zhàn)斗的順利、迅速。3、自主讀第四部分，體會小夜鶯又投入到新的戰(zhàn)斗中。四、寫作指導1、出示結尾兩個自然段。指名學生讀。2、讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（似曾相識）在哪里讀過？3、出示開頭三個自然段。學生齊讀。4、感悟文章首尾呼應的寫法。五、點題升華1、回顧課文：小夜鶯用歌聲引誘敵人小夜鶯用歌聲傳遞情報小夜鶯用歌聲繼續(xù)誘敵2、為什么作者用“夜鶯的歌聲”作題目？第 3 頁六、以讀引說，拓展延伸1、戰(zhàn)斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯