語文課枇杷關(guān)英平

1、 音位：/p/ 枇杷 執(zhí)教者：關(guān)英平一、 學(xué)情分析本班為一年級預(yù)備班，共有孩子9名，有6名孩子佩戴助聽器，1名孩子植入人工耳蝸，其中2名孩子助聽效果為適合，3名孩子助聽效果為較適，2名孩子助聽效果為看話，2名未佩戴助聽器的孩子通過看口形和手語進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中4名孩子同時伴有認(rèn)知障礙。二、 教學(xué)思路本周以結(jié)合相關(guān)音位并學(xué)習(xí)常見水果為主題。本節(jié)課是在已學(xué)習(xí)過的幾種水果基礎(chǔ)上，對孩子進(jìn)行“枇杷”的教學(xué)，整堂課以學(xué)習(xí)枇杷的顏色、形狀、味道為主要線索，以聽、說、讀的形式來進(jìn)行教學(xué)。從情景導(dǎo)入到實(shí)物教學(xué)，再到看圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并利用視覺、觸覺、味覺等多方面的感官來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過

2、程中，根據(jù)學(xué)生綜合程度，我將九名孩子分成兩組,A組： 徐志威 唐智勇 陸鑫梅 王晶 B組：張小華 宋夢晴 周璐瑩 林恒鑌 沈逍三、 教學(xué)內(nèi)容聲母音位：/p/最小音位對：/pt/詞語：枇杷詞組：黃枇杷大枇杷 小枇杷 句子：枇杷甜。 枇杷甜甜的。第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh四、 教學(xué)目標(biāo)1.強(qiáng)化音位對/pt/（聲母最小音位對15號）2. A組：認(rèn)識“枇杷”，并形成聽、說能力。B組：認(rèn)識“枇杷”。3. A組：能掌握詞組“黃枇杷”“大枇杷”“小枇杷”，并表達(dá)句子“枇杷甜”和“枇杷甜甜的”。B組：基本掌

3、握詞組“黃枇杷”“大枇杷”“小枇杷”，并表達(dá)句子“枇杷甜”。五、 教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識“枇杷”，理解詞組“黃枇杷”“大枇杷”“小枇杷” 并形成聽、說能力。六、 教學(xué)用具各種水果（枇杷、蘋果、菠蘿、葡萄等）的圖片、玩具，實(shí)物、PPT，詞句卡，口袋 七、教學(xué)過程(一)常規(guī)訓(xùn)練1.點(diǎn)名答到：聽到名字的小朋友說“唉”親親手背。（唇部力量訓(xùn)練）2.呼吸訓(xùn)練：深呼吸后發(fā)長音/ i/和短音/a-a-a-a-a-a /。深呼吸后一起表達(dá)papapapapa(二)情景導(dǎo)入請一位小朋友摸出大口袋里的一種水果，再請另一位小朋友說一說這種水果的名字，并找出相應(yīng)的詞卡貼到小黑板上。最后摸到一個不認(rèn)識的水果“枇杷”。出示課題枇

4、杷（三）學(xué)習(xí)枇杷1.學(xué)一學(xué)(音位鞏固)看實(shí)物認(rèn)識“枇杷”，學(xué)習(xí)詞語。學(xué)生讀詞語。 老師帶著小朋友一起讀。 個別讀，個別正音。 開小火車讀。 分小組讀?？础拌凌恕钡膱D片，加深對詞語的理解。認(rèn)知顏色，學(xué)習(xí)詞組“黃枇杷”。（音位強(qiáng)化）結(jié)合圖片和實(shí)物學(xué)習(xí)枇杷的顏色。學(xué)生讀詞語。a老師帶著小朋友一起讀。b. 開小火車讀。c. 分小組讀。認(rèn)知大小，學(xué)習(xí)詞組“大枇杷”和“小枇杷”。 （響度訓(xùn)練、音位強(qiáng)化）A組：結(jié)合枇杷的大小進(jìn)行響度練習(xí)，大聲說出“大枇杷”，小聲說“小枇杷”。B組：結(jié)合枇杷的大小進(jìn)行響度訓(xùn)練，用手語表達(dá)“大枇杷”和“小枇杷”。2.嘗一嘗，說一說（音位對比）（1）請小朋友們吃“枇杷”。（2）品嘗后，師提問：枇杷甜嗎？A組：學(xué)習(xí)句子“枇杷甜” 和“枇杷甜甜的”。（語音重復(fù)）B組：學(xué)習(xí)句子“枇杷甜” 。老師帶著小朋友一起讀。 開小火車讀。分小組讀。3.練一練（聽覺識別）把“枇杷”和其它水果放在一起，請小朋友聽（看）指令做動作。A組：聽一聽，拿一拿這幾種水果（蘋果、菠蘿、葡萄、枇杷）中的一個到兩個。B組：看一