《棉花姑娘》第一課時教學設計之二

1、?棉花姑娘?第一課時教學設計之二教學目的：1、通過學習棉花姑娘懇求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學生理解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。2、在分角色朗讀課文和表演課文中加深對科學常識的理解。3、在理解科學常識的過程中激發(fā)學生觀察身邊的生活，產生認識對人類有用的益蟲和益鳥的興趣。教學重點：在學習課文的過程中理解一些科學常識。教學難點：在理解科學常識的過程中激發(fā)學生觀察身邊的生活，增強理解科學知識的欲望。教學準備：課件、棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的頭飾教學流程：一、談話導入1、出示棉花圖：小朋友，你認識它嗎？誰來介紹一下？2、棉花姑娘的用處這么大，同

2、時它又長得那么得意，你想怎么稱呼她？我們也可以稱她為出示課題、齊讀二、學習第一自然段1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么得意，可圖上的棉花姑娘怎么啦？2、對呀，棉花姑娘身上長滿了可惡的蚜蟲，她覺得怎么樣？這時她會怎么想呢？出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。≈笇Ю首x：指名讀、評議自由讀齊讀三、整體感知課文過渡：棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∽x到這里，你想知道寫什么？1、小結學生提出的問題：她請誰來給她治??？最后誰治好了她的?。?、帶著問題聽課文錄音課件的動畫朗讀3、交流，板書：燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲四、學習第56自然段1、最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘認識它嗎？你是怎么知道的？

3、指名說、翻開書本找到這一句話。2、誰來向棉花姑娘承受一下七星瓢蟲？指名說。3、七星瓢蟲的本領是什么？指答并板書：捉蚜蟲4、七星瓢蟲幫棉花姑娘捉蚜蟲，給她治病，不久，棉花姑娘的病好了，長出了吐出了她咧開嘴師引讀這一段出示投影片。過渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請你選擇一個問題和小伙伴讀一讀課文，研究研究。五、學習第24自然段1、小組合作學習讀課文研究問題，師巡回指導。2、交流、隨機學習課文第24段A、你研究的是什么問題？通過研究你知道了什么？1A研究燕子的指答并板書：只會捉空中飛的害蟲2分角色朗讀：誰愿意當燕子？誰愿意當棉花姑娘和老師合作來讀一讀？評議和小伙伴合作讀一讀男女生合作讀齊讀3和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘指名演、評議B、研究啄木鳥的指答并板書：只會捉樹干里的害蟲1分角色朗讀：誰愿意當啄木鳥、誰愿意當棉花姑娘來讀一讀？表達的話一起讀、評議男女生合作讀自由讀齊讀2找小伙伴演一演C、研究青蛙的指答并板書：只會捉田里的害蟲1師生合作讀一讀齊讀2師生合作演一演3、棉花姑娘請師引說給她治病，她還會請誰給她治病呢？結果怎樣？同桌兩人說一說指名說出示句式：來了。棉花姑娘說：！說：！六、延伸1、確實，動物是